Priti Gupta 博士 1*、Chakrala Sreelatha 博士 2、A. Latha 3、Shilpi Raj 博士 4、Aparna Singh 博士 5 1* 经济学系研究生助理教授,Bhupendra Narayan Mandal 大学(西校区)研究生中心,Saharsa,比哈尔邦,852201 2 统计学系助理教授,Rajendra 大学,Pragna vihar,Balangir 区,Odisha,邮编:767002 3 数学系助理教授,KSR 工程学院,Tiruchengode,Namakkal Dt,邮编:637215 4 助理教授,Amity 商学院,Amity 大学巴特那,Rupaspur,巴特那,比哈尔邦,邮编:801503 5 博士后研究员(PDF),贝拿勒斯印度教大学管理学院,瓦拉纳西 IM,Banaras Hindu大学,兰卡,瓦拉纳西,邮编:221005 引用:Priti Gupta 博士等人 (2024) 探索教育的未来:人工智能对师生关系的影响,教育管理:理论与实践,30(4),6006-6013,Doi:10.53555/kuey.v30i4.2332
加拿大。Schulich BBA 学生的才华、深度和广度与我们确保公司拥有多元化未来领导者人才库的目标相一致。职业设计中心团队的专业素质、热情和足智多谋给我们留下了深刻印象,我们继续将他们视为学校如何提升和鼓励学生与外部利益相关者之间伙伴关系的典范。我们期待与 Schulich BBA 学生和 CCD 团队继续合作。”
战略管理是 Sprott 商学院的顶点课程。该课程在本科课程的最后一年(第 4 年)完成,侧重于营利性商业公司的战略制定。学生需要选择一家在纽约证券交易所、纳斯达克或多伦多证券交易所上市的公司,对其进行深入广泛的研究和分析。每个小组必须识别和评估所选公司在宏观和行业环境中的机会和威胁,并使用年度报告分析公司在其价值链中的优势和劣势,以确定公司是否通过为客户创造价值创造了可持续的竞争优势。重点是公司、业务和职能层面的战略分析和战略制定,从而为利益相关者创造价值。该课程旨在通过将所学的职能技能应用于公司和业务战略分析,整合和综合商学院课程职能学科中获得的知识。本课程要求学生使用多个政府数据库(例如加拿大统计局、美国人口普查局、美联储 FRED、加拿大银行)和私人数据库(例如彭博、Mergent、Factiva 和 Business Source Premier)进行广泛的实证商业研究。学生必须选择一家经批准的、公开交易的营利性企业;研究该公司;进行比较实证战略分析;并为该公司制定和展示企业、业务和职能战略。学习目标:
中国跨境支付系统开发的中国策略lingling江版人文与科学学院,重庆商学院,中国卡奥吉镇。摘要本文研究了区块链在跨境支付领域的应用。首先,本研究从基础建筑的角度分析了区块链运行的基本原理和特征,然后讨论了区块链围绕“三重悖论理论”,“自由货币理论”,“自由货币理论”和“交易成本理论”中包含的经济理论问题。其次,Ripple是区块链跨境支付的典型代表,以示例选择,比较了Ripple和传统跨境支付系统Swift之间的差异。最后,通过对案例的比较研究,发现了通过区块链优化跨境支付的机制,以及通过区块链进行跨境支付的约束,在此基础上,提出了相应的研究结论和政策建议,并提出了通过区块链开发跨境支付的建议。关键字:中国策略,区块链,波纹,跨境付款,Swift。简介
全年课程描述 AG218 中级财务报告 2 级 – 20 学分 (10 ECT) 本课程涉及财务报告的监管。它包括根据《2006 年公司法》的要求编制有限责任公司的财务报表以及应用会计行业制定的会计准则。该课程旨在培养学生对财务报告框架及其与相关立法相互作用的理解。此外,本课程将介绍与财务报告相关的一些问题和挑战以及它们对商业世界的影响。由于许多问题没有单一的“正确”答案,因此重要的是要认识到这门课程不仅涉及学习材料,还涉及理解问题。因此,在考试中,分数通常会根据您的观点(以及您提出的支持这些观点的论据)授予。学生还将进一步了解会计软件包。先决条件:AG111 会计技术或同等课程 AG219 成本与管理会计 2 级 – 20 学分(10 ECT)本课程旨在让学生更深入地了解成本和管理会计的概念和实践。它以一年级课程会计技术中介绍的材料为基础。本课程旨在为学生提供工具,使他们能够使用会计信息协助管理层进行决策以及组织活动的计划和控制。先决条件:AG111 会计技术或同等课程 AG314 税务 3 级 – 20 学分(10 ECT)涵盖的主要税务领域将按顺序包括所得税、公司税和资本利得税。此外,还研究了增值税和 NIC(国民保险缴款)的原则。先决条件:AG218 中级财务报告或同等课程 BF111 学术技能 1 级 – 10 个学分 (5 ECT) 该模块的教学大纲非常广泛,旨在确保所有学生都具备在大学取得成功的基本技能。内容包括论文和报告写作;学术阅读;评估和反馈;图书馆技能;沟通技巧;研究和数据分析技能;数字营销和基本编程技能。
John Vickery 先生 (小组主席) 前注册主任 塔拉特理工学院 Johnvickery51@yahoo.com Seán Duignan 计算机科学与应用物理系主任 大西洋理工大学 (ATU) 戈尔韦 Sean.Duignan@atu.ie 王立洲 ServiceNow 高级经理 Darwin.ncu@gmail.com Michael Barret 博士 大西洋理工大学 (ATU) 斯莱戈商学院与社会科学学院院长 Michael.Barrett@atu.ie Brian Watters 商学院高级讲师 都柏林理工大学 (TUD) Brian.Watters@tudublin.ie Patrick Donohue 博士 (小组秘书) 前助理注册主任 TUS 中西部 drpatdonohue@gmail.com Mary Meaney (小组记录员) TUS 注册办公室 mmeaney@ait.ie
•有可用的工资信息的学生百分比为88.0%。(该计算是通过将您拥有可用的薪水信息/总工作毕业生的工作毕业生的数量来进行的)•仅包括在学生毕业年度最新毕业日期内4个月内收集的结果的数据。•仅在学生毕业日期的3个月内包括可接受的工作数据。•I/D是指数据不足的实例。MBA标准准则至少需要每个类别的三个数据点,并且数据点的数量等于或大于寻求就业的全日制毕业生的百分之一。数据点不符合这两个要求仍将显示受雇毕业生的数量,但会显示“ i/d&quot”用于所有工资计算。•没有已知工资信息的公认报价包含在最左边的“接受新就业”列中,但不包括在工资计算中。•在所有计算中排除了没有已知功能的公认报价。•所有薪酬统计信息不包括学生输入$ 0或没有响应的值。
教学大纲注:这是一个暂定的教学大纲,直到学期开始时都会发生变化。课程概述商业实验室是一门动手,体验式课程,通过设计思维,客户发现,快速原型,枢纽和实验设计来教授基于证据的企业家精神的原则。学生将应用他们在Scheller的多个课程中学到的工具来提出,设计和部署创新的业务模型,以解决他们热衷的问题。该课程针对的所有Scheller College Adjords,与他们的注意力无关。本课程所涵盖的方法和概念与所有旨在发展成为业务领导者所需的企业家信心的学生有关。在本课程结束时学习成果,学生应该能够
- 新主题学校“ Skema AI商业学校”,“ Skema Law School for Business for Business for Business”,“ Skema for Business for Business for Business for Business for Business”以及最新的“ Skema Design for Business for Business for Business for Business”。- 选择AI加速其转型并增强教育经验 - 影响企业家的发展:在Skema的企业家计划中孵化的200家公司中,有50%致力于影响。- 与Nanjing Audit University(NAU)合作,校园转变为区域枢纽,特别是在亚洲,尤其是在亚洲。- 创建Skema Pubpika智囊团,这是学校在有关重大经济和社会问题的公开辩论中作为观察员和参与者的角色的一部分。- 建立高等教育的良好基础,其使命是帮助高等教育机构改变其计划,以满足21世纪的需求并确保更可持续的未来。基金会现在在全球有60多个合作伙伴,其第一项倡议是世界上最大的
