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高中课程 - Oklahoma.gov
教学级别代码：73044 8704 高级生物技术 I – 1 个学分（CESI：ST00026）本课程面向在生物技术 I 和 II 中表现优异的学生。本课程将挑战学生获得高级生物化学、微生物学和实验室技术方面的知识。实验报告和生物信息学是本课程不可或缺的一部分。学生需要进行独立研究项目。 8717 高级生物技术 II（俄克拉荷马承诺 – 科学学分）– 1 个学分（CESI：ST00040）本课程面向在生物技术 I 和 II 中表现优异并修过高级生物技术 I 的学生。本课程包含高级生物化学、微生物学和实验室技术。实验报告和生物信息学是本课程不可或缺的一部分。学生需要进行独立研究项目。 8826 高级设计应用 - 1 个学分 (CESI: ST00125) 这是一门面向高中高年级学生的高级工程设计课程。本课程允许学生研究技术原理并将其应用于实践项目。8882 高级机械设计工程（俄克拉荷马承诺 - 计算机学分） - 1 个学分 (CESI: ST00275) 学生将了解设计属性和设计过程。学生将通过 Autodesk Fusion 360 了解可持续设计的价值并获得未来的职业技能。8160 高级编程（俄克拉荷马承诺 - 计算机科学学分） - 1 个学分 (CESI: ST00316) 学生将能够通过使用各种技术实施和编写程序来展示对编程语言的理解。8866 高级机器人工程（俄克拉荷马承诺 - 计算机学分） - 1 个学分 (CESI: ST00255) 这是一门高级机器人工程和自动化课程，提供全面且引人入胜的 STEM 教育。本课程应通过相关活动和参与提供全面的、基于标准的教学。这介绍了 C 编程软件和机器人硬件构建的设计方法。它最终在基于机器人的、令人兴奋、令人耳目一新且引人入胜的环境中为学生教授科学、技术、工程和数学。8825 高级技术应用 - 1 个单元（CESI：ST00191）高级技术应用是一门为期 36 周的课程，提供四个为期 9 周的学习单元。该课程以标准为基础，包含专为高中高年级学生设计的工程相关课程。目标是为计划继续在社区学院或大学阶段接受技术或工程课程教育的高中生提供工程或技术基础。有八个单独的学习单元，包括教师和学生指南。5010 航空学（CESI：ST00327）航空学提供飞行器科学、设计和制造方面的指导，地球大气层内外的物理科学和地球与空间科学的应用，包括利用科学和工程实践解决现实世界问题的实验室或调查经验。
2021年气候状态
在2021年，释放到地球大气中的主要温室气体继续增加。年度全球平均二氧化碳（CO 2）浓度为414.7±0.1 ppm，增加了2.6±0.1 ppm的2020年，这是自1958年工具记录开始以来的第五高增长率。div>这使CO 2的集中度再次达到了现代记录中最高的，并且冰芯记录可追溯到800，000年。甲烷的生长速率（CH 4）是记录下最高的，是一氧化二氮（N 2 O）的第三高，这两种气体的新创纪录的高大气浓度水平有助于新的。在2021年的大部分时间里，东部赤道太平洋地区存在于弱至中度的拉尼娜条件，从2020年开始继续。LaNiña倾向于在全球范围内降低温度。即便如此，整个土地和海洋的年度全球表面温度仍然是六个最高的记录，其历史可追溯至1800年代中期。虽然拉尼娜的条件为澳大利亚自2012年以来最冷的一年做出了贡献，但新西兰和中国各自报告了他们最温暖的一年。欧洲报告了其第二个最糟糕的夏天，此后在2010年之后。8月11日在西西里岛（意大利）创下了48.8°C的临时新欧洲最高温度记录。在北美，杰出的热浪袭击了太平洋西北地区，导致6月29日在不列颠哥伦比亚省莱顿（Lytton）创下的加拿大新的最高温度记录为49.6°C，使以前的国家记录超过4°C。在整个北半球，温暖温度的影响显而易见，那里的湖泊平均少了7.3天。在美国，加利福尼亚州死亡谷的炉溪在7月9日达到54.4°C，与2020年在该位置测得的温度相等，这是自1931年以来在地球上测得的最热温度。在瑞典的埃肯湖（Lake Erken）在2021年冬季失去了最多的冰盖，与1991 - 2020年正常的冰盖相比，冰盖减少了61天，因为响应异常温暖的冬天。平均生长季节比2000-20个基本期长六天。在日本的京都，一个原生樱桃树种的盛开日期，Prunus Jamasakura是整个唱片中最早的唱片，该记录始于公元801年，破坏了1409年的最早日期。虽然数量和位置少于创纪录的高温，但在这一年中，在各个地区也观察到了记录的寒冷。在西班牙，1月6日在比利牛斯山脉的Clot del tuc de lallança设定了新的全国最低温度记录为-34.1°C。斯洛文尼亚报告了4月份的全国低温记录为-20.6°C，位于Nova Vas Bloka站。
NASA简史
“一项旨在研究地球大气层内外飞行问题和其他目的的法案。”凭借这个简单的序言，美国国会和总统于 1958 年 10 月 1 日成立了美国国家航空航天局 (NASA)。NASA 的诞生与国防压力直接相关。第二次世界大战后，美国和苏联卷入了冷战，这是一场围绕不结盟国家意识形态和盟友关系的广泛竞争。在此期间，太空探索成为竞争的主要领域，被称为太空竞赛。在 20 世纪 40 年代后期，国防部开展了火箭和高层大气科学研究，以确保美国在技术领域的领先地位。美国总统德怀特·艾森豪威尔批准了一项计划，将一颗科学卫星送入轨道，作为 1957 年 7 月 1 日至 1958 年 12 月 31 日国际地球物理年 (IGY) 的一部分，这是一项收集地球科学数据的合作努力，这标志着向前迈出了重要一步。苏联迅速效仿，宣布了其卫星的轨道计划。1955 年 9 月 9 日，海军研究实验室的先锋计划被选中支持 IGY 工作，主要是因为它不会干扰高优先级的弹道导弹开发计划。它使用非军用维京火箭作为基础，而陆军提议使用红石弹道导弹作为运载火箭。1955 年下半年和 1956 年全年，先锋计划都备受关注，但该计划的技术要求太高，而资金水平太低，无法确保成功。1957 年 10 月 4 日，苏联发射了世界上第一颗人造卫星 Sputnik 1，作为其 IGY 参赛作品，引发了一场全面危机。这给美国舆论带来了“珍珠港”效应，制造了技术差距的假象，并推动了增加对航空航天事业、技术和科学教育计划的支出，以及成立新的联邦机构来管理航空航天研究和开发。更直接的是，美国于 1958 年 1 月 31 日发射了第一颗地球卫星，当时探险者 1 号记录了环绕地球的辐射区的存在。这些区域受地球磁场影响，被称为范艾伦辐射带，部分决定了大气中的电荷和到达地球的太阳辐射。20 世纪 50 年代末和 60 年代初，美国还开始了一系列月球和行星科学任务。作为斯普特尼克号危机的直接影响，NASA 于 1958 年 10 月 1 日开始运营，将之前的美国国家航空咨询委员会原封不动地并入其中：其 8,000 名员工、每年 1 亿美元的预算、三个主要研究实验室（兰利航空实验室、艾姆斯航空实验室和刘易斯飞行推进实验室）和两个较小的测试设施。它迅速将其他组织纳入新机构，尤其是海军的空间科学组