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地球科学家的微生物学
本书的偏见是基于我自己的经验和兴趣。我在整本书中使用了许多示例。这个选择不是因为我认为我的研究优于其他例子，而是因为它通常是我的方便选择。在整本书中，我还强调地球化学。在这方面，微生物在很大程度上是基于其功能（例如硫酸盐还原器）而不是其分类学描述的。此外，该书详细描述了一些地球化学计算，但仅给出了一个非常简短的示例，说明了如何使用分子技术分析微生物群落。这个选择反映了我作为研究人员的优势，但它也是地球科学家的微生物学方面的方便途径，地球科学家通常熟悉地球化学但不是分子生物学。
地球与空间科学教育计划
科学教育计划旨在提供一门或多门科学学科的扎实内容背景，并使用建构主义教学策略进行广泛的实践，为当今课堂的教师候选人做好准备。生物学（9 人）、化学（9 人）、物理学（9 人）、地球和空间科学（5 人）和普通科学（5 人）可提供认证（专业化）。我们的计划提供初中课堂的早期教学机会、与 NASA IV&V 教育者资源中心联合举办的研讨会、参加州科学教师会议、加入专业组织、国际旅行和公共宣传机会以及使用西弗吉尼亚州格林班克的格林班克天文台的射电望远镜进行研究的经历。
我们对地球现状满意吗？
• 电池不含金属元素。• 基础成分是活性炭和石墨。• 水基电解液消除了电池燃烧的任何风险。• 任何机械损坏都不会导致电池单元着火。• 电池可以放电至 0 伏，而不会产生任何负面影响。• 正极和负极可以短路，不会造成任何后果• Sorbsys 不含钴及其任何化合物。• 溴和锌离子处于盐溶液状态，结合在安全化合物中，位于孔隙内。• 不含重金属。
地球与太空科学我可以说
1。我可以理解地球材料的组成。2。i可以将科学数据与自然界中的当前理论和事件联系起来。3。i可以应用物理和化学过程来评估过程如何改变地球表面。4。我可以将大气的特征与对人类种群的影响联系起来。5。我可以用科学概念来解释宇宙中的互动。6。i可以证明科学方法的适当应用，并能够转移这些
幼儿园地球与空间科学
学生可以探索： 纹理——粗糙/光滑、有光泽/暗淡、粗/细 尺寸——大/小（按从大到小的顺序排列）、重/轻（与学生讨论为什么最大的石头不一定是最重的） 颜色——条纹（通过在陶瓷砖未上釉的背面摩擦一些石头，石头中的矿物质会在瓷砖上留下彩色条纹。这也可能是一个有趣的艺术项目）。 形状 — 光滑/有棱角、凹凸不平/圆形（收藏中将一些岩石切割成其他形状可能会很有用（例如，铺路石可以是立方体或矩形）） 浮力 — 下沉/漂浮。由于岩石中孔洞之间缺乏连通性（并且重量轻），浮石碎片会漂浮。这是浮石的独特属性，因为当熔岩从火山喷出时，气泡会被困在熔岩中，熔岩会迅速冷却形成岩石。注意：一些作为治疗粗糙皮肤的方法出售的浮石不是天然浮石，不会漂浮。
地球工程的风险
•地球工程技术如果大规模部署，则可能通过直接影响对生物多样性产生深刻的，不可预测的，并且可能对生物多样性产生不可逆转的影响，并且由于复杂和加剧了由气候变化，气候变化和不可抑制的土地利用而造成的复杂和加剧。•如果大规模部署，地球工程技术可能会造成一系列有害影响，包括降水，不均匀的冷却和氧气耗尽的变化，以及降低养分循环，削弱臭氧和弱化的食物网，对生物多样性和人类的富有巨大的影响。•由于无法通过大规模部署来测试其对气候的预期影响，因此地球工程提议将地球变成实验室，并有可能锁定广泛有害且潜在的不可逆影响，包括加剧气候变化及其相关的危害。•土著人民，农民，渔民和农村社区是地球工程实验和部署的影响的前线，而他们的观点在研究，讲话和决策中的代表性不足。•地球工程技术的部署有可能侵犯数百万人的人权，从生命权到生命权到健康，安全的环境到儿童权利的权利，并威胁要通过侵犯气候危机的变革性解决方案，同时使现有的现有电力持续不平等，从而损害新殖民主义。