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World File Search System基督教民主联盟
基督教民主联盟和基督教社会联盟的选举纲领
研究、创新、技术和转让（FITT）是具有高薪就业机会的竞争性经济的基础。衍生产品和向可市场化解决方案的转移必须取得更大的成功。凭借“德国制造”重返巅峰！
ING Think | PDF | 德国经济再次因种种错误原因成为头条新闻
毋庸置疑，即将到来的选举将成为决定德国 2025 年及以后经济前景的关键。尽管竞选活动开始时几乎全部关注经济，但最新发展已将竞选重点从经济转向移民问题以及如何应对右翼德国选择党。昨天，德国议会投票支持基督教民主联盟领导人弗里德里希·梅尔茨提出的更严格的移民措施计划；德国选择党投了赞成票，而目前的少数党政府社民党和绿党投了反对票。这次投票目前不会对实际措施产生任何影响，但在德国引发了一场激烈的辩论，争论的焦点是基督教民主联盟是否违反了德国主流政党不与极右翼合作的非正式协议。基督教民主联盟的反驳是，双方并没有进行任何合作，它只会做它认为正确的事情，不管“错误”的政党是否会支持它。
人工智能与基督教的未来：
人工智能 (AI) 领域的技术有可能改变社会的方方面面，包括宗教。由于人工智能有能力改变我们的生活和思维方式，有些人认为人工智能对基督教或其他宗教构成了威胁。但必须记住，人工智能只是一种工具，你如何使用它将决定它有多大的影响。例如，可以使用自然语言处理自动将《圣经》翻译成其他语言，或者可以使用机器学习为不同的人量身定制宗教内容，以帮助传播基督教信息。然而，通过提供与宗教观念相矛盾的自然世界新视角，它也可以用来挑战宗教信仰或提供宗教体验的替代方案。与任何新技术一样，重要的是要考虑人工智能对社会的潜在影响并负责任地使用它。还要记住的是，生命的意义和目的最终是超出人工智能能力范围的问题。因此，本研究试图从基督教的角度或观点调查人工智能对社会的潜在影响。结论是，应谨慎和明智地使用人工智能。
crs231 基督教伦理
简介 CRS231-基督教伦理学是一门为期一学期、占两学分的课程。本课程包含 15 个单元，包括基督教伦理学的定义、基督教伦理学的起源和基督教伦理学的分支、基督教伦理学与宗教的关系、基督教伦理学与法律、伦理学作为一门思想科学、我们需要学习伦理学的原因、描述性伦理学、元伦理学、价值理论、早期教会的伦理学、基督伦理学、基督徒及其与国家的关系以及基督教和当代伦理问题，如堕胎、基因技术和器官产业。本课程没有强制性的先修课程。课程指南简要介绍了本课程的内容、每个单元需要了解的内容、您将使用哪些课程材料以及如何完成这些材料。它还强调了导师评分作业 (TMA) 的必要性。有关 TMA 的详细信息可在稍后发送给您的单独文件中找到。有与本课程相关的定期辅导课。您将在本课程中学习到什么 CRS231：基督教伦理的总体目标是向您介绍伦理学的基本问题、基督教伦理的功能以及基督教道德感发展的不同来源。您对本课程的理解将使您作为学生了解伦理学的基本原理、基督教伦理与道德的关系以及当今教会面临的不同伦理问题。 课程目标 本课程旨在帮助基督教神学的学生了解基督教伦理的基本原理、各种类型的伦理考虑以及教会面临的当代伦理问题。 课程目标 为实现上述目标，制定了总体目标。此外，每个模块和单元也有具体的目标。 成功完成课程后，您应该能够： 定义基督教伦理 了解基督教伦理的起源。 了解早期教会的伦理。 了解基督教伦理与文化的关系。 评估基督教伦理与法律的关系。 评估基督教伦理在个人经济生活中的地位。 评估伦理在家庭中的作用。研究基督教伦理在改变基督徒良知方面所起的作用。
林地基督教学院
•意识形态：应对恐怖主义的意识形态挑战以及我们对恐怖主义的威胁。•个人：防止人们被恐怖主义吸引，并确保他们得到适当的建议并支持什么是激进主义和极端主义？激进化被定义为人们来支持恐怖主义和极端主义的过程，在某些情况下，将其参与恐怖组织。极端主义是对英国基本价值观的声音或积极反对，包括民主，法治，个人自由和相互尊重以及对不同信仰和信仰的宽容。我们还包括我们对极端主义的定义，要求我们武装部队成员死亡，无论是在这个国家还是海外（HM政府预防战略，2011年）。《 2015年反恐与安全法》第26条（该法案）对某些机构（该法案6中列出的“指定机构”）履行职责，以行使其职能，以“适当考虑需要防止人们被吸引到恐怖主义中”。 该指南根据该法第29条发布。 该法指出，在执行义务时必须考虑该指南的当局。 《 2015年法案》如上所述，将教育提供者的法定责任置于法定责任。 重要的是要意识到，惠灵顿学校的激进化风险不仅来自一个来源。 变得激进的学生（或工作人员）可以作为的焦点《 2015年反恐与安全法》第26条（该法案）对某些机构（该法案6中列出的“指定机构”）履行职责，以行使其职能，以“适当考虑需要防止人们被吸引到恐怖主义中”。该指南根据该法第29条发布。该法指出，在执行义务时必须考虑该指南的当局。《 2015年法案》如上所述，将教育提供者的法定责任置于法定责任。重要的是要意识到，惠灵顿学校的激进化风险不仅来自一个来源。变得激进的学生（或工作人员）可以作为
