4。中央银行调查,2020–29 _________________________________________________________________________________________ 29 5。货币调查,2020–29 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ERK___TOR_N.MAMD数字为30。付款余额,2020–29 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________多。多财务健全指标,2019–2024q2(百分比)__________________________________________________________________________________________________________________一些。包含增长指标___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一些可持续发展目标,2005年最________________________________________________________ 34 10。政策协调工具下的评论时间表,2024-2025 ______________ 35 11。PCI下的定量目标,2024-2025(TJS;百万)______________________________________ 36 12。PCI下的改革目标,2024-2025 ____________________________________________________________ 37
月份 传统可再生能源 ESS 总计 签发的 COE 数量 一月 7 2 0 9 二月 6 7 0 13 三月 9 2 13 24 四月 6 2 3 11 五月 11 4 1 16 六月 5 4 0 9 七月 6 4 0 10 八月 4 8* 1 13 九月 5 4 3 12 十月 6 8 1 15 十一月 - - - - 十二月 - - - - 总计 65 45 22 132 *2024 年 8 月采用混合设置(太阳能与 BESS 集成)
月份 传统可再生能源 ESS 总计 签发的 COE 数量 一月 7 2 0 9 二月 6 7 0 13 三月 9 2 13 24 四月 6 2 3 11 五月 11 4 1 16 六月 5 4 0 9 七月 6 4 0 10 八月 4 8* 1 13 九月 5 4 3 12 十月 - - - - 十一月 - - - - 十二月 - - - - 总计 59 29 21 117 *2024 年 8 月采用混合设置(太阳能与 BESS 集成)
月份 常规 RE ESS 签发的 SIS 背书总数 一月 0 12* 1 13 二月 0 16 1 17 三月 0 11 0 11 四月 0 19 0 19 五月 0 5 1 6 六月 0 22* 0 22 七月 0 12 0 12 八月 0 29 0 29 九月 - - - - 十月 - - - - 十一月 - - - - 十二月 - - - - 总计 0 126 3 129
简介 VJTI 的目标是确立技术领域的全球领导地位,并培养为社会服务的优秀人力资源。 课程提供广泛的基础知识,为终身学习和探索的过程奠定基础。 VJTI 现已将其课程与印度政府制定的 2020 年国家教育政策 (NEP 2020) 保持一致。 根据 NEP 2020,VJTI 推出了以下本科 BTech 课程: 技术学士(B Tech)与多学科辅修 / 技术学士(B Tech)荣誉与多学科辅修 / 技术学士(B Tech)荣誉与研究和多学科辅修 / 技术学士(B Tech)荣誉与双辅修 在本科阶段,学生除了完成核心课程和选修课程外,还需要完成基础科学课程、工程科学课程、技能课程、人文、社会科学和管理课程、体验式学习课程、通识学习课程此外,学生可以选择开放选修课和必修的多学科辅修课程,以在其本学科以外的领域发展广泛的跨学科知识。根据 NEP 2020,VJTI 为希望在完成一年级、二年级或三年级后停止学业的学生提供体面的退出方式。完成一年级后退出的学生有资格在完成一年级后获得本科证书。二年级后退出的学生有资格获得相关工程学科的本科文凭。完成三年级后退出的学生有资格获得相关工程学科的 B. 职业学位。
年度季节性流感流行病会导致全世界的实质性疾病和经济负担。在2020年和2021年的2019年冠状病毒疾病(Covid-19)大流行期间,流感活性显着下降。然而,在非药物干预措施松弛之后,流感在澳大利亚恢复了,2022年初的流感病毒循环增加了,与SARS-COV-2 Omicron BA.2变体波相吻合。与其他呼吸道病毒疾病一起,这些疾病对澳大利亚人群和医疗保健系统的影响重新强调了流感疫苗接种和控制的重要性。我们旨在提供澳大利亚当前季节性流感疫苗接种计划的概述,并总结证据和考虑因素,基于潜在的未来免疫策略。
引言塔吉克斯坦是中亚一个小的,内陆和山区的小国,经济相对开放。由于其高出生率,其弹出率的增长速度比东欧和中亚地区的任何其他国家都要快。塔吉克斯坦经历了快速的经济增长,这种增长的主要动力是汇款和农业部门。评估塔吉克斯坦农业和粮食安全对气候变化的脆弱性/韧性,使用IFPRI的国际模型影响进行了一项研究。这个全球部分平衡模型整合了生态,水和作物模型,并模拟了国家和国际农业市场,从而允许对不断变化的环境,生物物理和社会经济趋势进行综合分析。该模型旨在检查未来的全球粮食供应,需求,贸易,价格以及粮食安全。影响涵盖了56个农业商人,159个国家,154个水盆和320个粮食生产单位。1下面总结了有关气候变化对粮食安全的影响对粮食安全的影响的主要发现。2
塔吉克斯坦是中亚的一个小型,内陆和山区的国家。塔吉克斯坦的开放经济在过去20年中经历了杰出的经济增长,农业部门平均贡献了GDP的22%。农业部门面临许多挑战,气候变化是该行业可持续发展的关键障碍之一。为了评估农业和粮食安全对塔吉克斯坦气候变化的脆弱性和韧性,使用IFPRI的国际农产品和贸易政策分析(影响)进行了一项研究。这个全球部分平衡模型整合了生态,水和作物模型,并模拟了国家和国际农业市场,从而允许对不断变化的环境,生物物理和社会经济趋势进行综合分析。
对外贸易活动“中国和中亚国家”,塔吉克斯坦经济发展和贸易部讨论了在塔吉克斯坦的电动汽车集会的建设,在最短的时间内,基于扩展生产者责任实施电池废物管理规则的可能性是
The report benefitted a great deal from contributions by other World Bank staff: Farida Mamadaslamova, Abdul Baes Akhundzada, Chris Trimble, Chyi-Yun Huang, Faridun Sanginov, Marcus Lee, Ilyas Sarsenov, Bakhrom Ziyaev, Sana Zia, and Gaurav Joshi, as well as by development partners: UNEP (Katherine霍尔),谁(Victor Olsavszky和Kalandarov Safo),以及圣路易斯华盛顿大学(Jay Turner)。团队感谢世界银行同行评审者:海伦娜·纳伯(Helena Naber)(高级环保专家),约瑟夫·阿克普科迪(Joseph Akpokodje)(高级环保专家)和安东尼奥·努涅斯(Antonio Nunez)(高级运输专家,计划负责人)以及安德里亚·利弗拉尼(Andrea Liverani)(代理实践经理)的审阅和反馈。该团队还感谢Sameh Wahba(欧洲和中亚地区可持续发展区域总监)Ozan Sevimli(Tajikistan的国家经理)和Julia Komagaeva(高级业务官)的广泛指导和支持。