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World File Search System夏令营
校园应急行动计划 - 马顿
莱克兰学院没有校内住宿。每天的客流量包括学生、员工和校园访客。学院在任何时候都有大约 350 名全职员工和 550 名兼职员工，尽管在夏季，季节性帮工占兼职员工人数略高。春季学期的学生人数最多，秋季紧随其后，其次是夏季。在 2022 年春季学期，约有 4,421 名学生入学，而 2021 年秋季学期约有 3,897 名学生入学，2022 年夏季学期约有 1,610 名学生入学。这些入学人数不包括莱克兰学院服务的伊利诺伊州惩教署学生。应该注意的是，并非所有这些学生都在主校区上课。许多人在学院位于伊利诺伊州埃芬汉姆 Kluthe 中心的卫星设施上课，距离南部约 30 英里，其他人则在线上课。由于莱克兰是一所社区学院，因此它向公众开放。广大公众定期访问该学院，使用计算机实验室、享受娱乐设施以及参加体育赛事、夏令营、音乐会和其他活动。
学生使用渐进式编程语言 Hedy 的行为意愿：一个技术接受模型
编程通常被初学者视为一门认知挑战性学科，因为它涉及获取复杂的新知识、策略和实践技能。有效的教学策略和编程平台对于为学生提供最佳学习者支持非常重要。作为一种新方法，第一个渐进式编程语言 Hedy 的推出是为了克服学习编程时语法和认知超负荷的问题，通过分步而不是一次性教授语法和语义知识。在本文中，我们旨在通过从技术接受模型 (TAM) 的理论背景分析学生的行为意图来调查学生对 Hedy 的接受程度。我们进行了一项定性案例研究，结合调查和小组访谈来捕捉 TAM 的维度。18 名 10 至 12 岁的学生参加了为期四天的 Hedy 夏令营，在此期间收集了数据。结果表明，一些参与者对 Hedy 持积极态度，他们的“不太难但真正的编程”体验似乎符合渐进式编程语言的意图。然而，其他一些孩子发现 Hedy 太有限和限制，或者表达了对不同类型输出的渴望。总体而言，学习者的经验似乎深深植根于他们之前的编程经验以及对 Hedy 和编程的期望。最后，可以看到一种趋势，即来自资源匮乏社区的学习者（约占参与者的一半）总体上对他们的经验和行为意图不太积极。
城镇新闻
亲爱的邻居，我作为城镇主管的头几个月已经飞过！很难相信这几乎是夏天。我很喜欢走出社区并与大家交谈。从打电话给宾果游戏，到访问我们的学校并与企业主交谈，我真正珍视过去几个月来的每一次对话。今年夏天我们有很多事情值得期待。与往常一样，我们的娱乐部门正在举办一些非常激动人心的活动。标志性农贸市场将在整个夏天的每个星期四在市政厅草坪上举行。快来加入我们，以享受美食，美好的音乐和大量购物。当您在那里时，您可以查看市政厅校园上发生的建筑。我们正在努力将这片土地变成为我们所有居民提供服务的美丽空间。请继续关注要回到那里的照片！irondequoit拥有一些全年享受的最好的绿色空间和公园，但没有什么比前往伊士曼营地参加一些有趣的夏季活动更好的了。今年的孩子们有很多夏令营的选择。您可以找到有关本期Irondequoit期间提供的内容的更多详细信息。此外，我们的全新飞溅垫将于今年夏天开放！我们很高兴能够改造伊士曼营地，这是朝这个方向迈出的第一步。今年夏天，我们将庆祝该镇50届七月四日庆祝活动！我们的特殊活动团队一直在努力确保我们良好的周年纪念日，我知道他们在商店中有很多有趣的计划。我们也有阵亡将士纪念日
Pointe Coupee 教区概况
营养与社区健康 在 Pointe Coupee 教区，食品和营养评分为 42/100，这表明迫切需要改善健康食品选择的获取和更好的营养教育。 一般营养计划旨在通过综合教育促进健康和预防慢性疾病。 通过提供“智能份量”和“糖尿病患者就餐”等课程，该计划提供了有关营养的宝贵知识，以促进健康和管理糖尿病。 此外，该计划还与学校董事会的儿童营养计划合作，教育儿童养成健康的饮食习惯。 它还通过故事漫步等举措鼓励体育活动和读写能力，促进全面的社区福祉。 4-H 青年发展 2024-2025 学年，4-12 年级的学校俱乐部会议将探索“水厂”。 青年将扩展他们对物质状态、水的性质、流域、浮力、回收等的知识。学生还可以参加 4-H 夏令营、烹饪、青少年领袖俱乐部、射击运动、牲畜表演、研讨会、4-H 大学和成就日等活动。农业和自然资源 Pointe Coupee 是一个主要的农业教区，生产玉米、棉花、大豆、甘蔗、大米和小麦；种植面积约为 165,000 英亩。Pointe Coupee 仍然是路易斯安那州最大的甘蔗生产教区，生产面积约为 72,680 英亩。Pointe Coupee 农民依靠 LSU AgCenter 的信息来保持高效和高产。因此，该教区每年举办一次农场论坛，由专家和研究人员发表演讲，提供最新的研究信息。通过这些培训，生产者可以成为更好的土地管理者。
执行董事
执行董事 CAMP HO MITA KODA 基金会 帮助患有 1 型糖尿病的儿童 Camp Ho Mita Koda 基金会的使命是通过户外露营体验帮助患有 1 型糖尿病的儿童在心智、身体和精神上成长，这种体验可以增强他们的自信心并建立同龄人社区，同时了解他们的疾病并增强他们管理疾病的技能和信心。Ho Mita Koda！这是苏族语“欢迎我的朋友！”的意思，也是我们在 Camp Ho Mita Koda 所体现的口头禅。Camp Ho Mita Koda 由使用胰岛素治疗糖尿病的先驱亨利·约翰博士于 1929 年创立，是美国历史最悠久、运营时间最长的糖尿病夏令营，位于俄亥俄州克利夫兰以东的杰奥格县占地 72 英亩，风景如画。Camp Ho Mita Koda 基金会成立于 2017 年。基金会负责运营该营地，该营地是俄亥俄州的一家非营利性 501(c) (3) 公司。职位摘要 Camp Ho Mita Koda 正在寻找一位执行董事，他将提供富有远见的领导和运营监督，以确保营地的持续成功和发展。这一角色需要强大的领导能力、战略规划和财务敏锐度。执行董事将作为董事会和营地工作人员之间的主要联络人，同时也是营地面向外部合作伙伴、捐助者和当地社区的公众形象。他们将负责监督关键人员，包括营地项目总监、开发总监、医疗保健总监和设施总监以及其他正在开发的职位。更具体的职责如下所述。董事会关系
全民人工智能素养：可调整的跨学科社会技术课程
摘要 — 这篇从研究到实践的论文提出了一门课程“全民人工智能素养”，以促进对人工智能、其社会技术影响及其在各级教育中的实际应用的跨学科理解。随着人工智能 (AI) 的快速发展，对超越传统人工智能教育课程的人工智能素养的需求也随之增加。人工智能素养有多种概念，包括公众素养、设计师的能力建设、对人工智能概念的概念理解以及特定领域的技能提升。大多数这些概念都是在生成式人工智能 (Gen-AI) 工具（如 ChatGPT）公开发布之前建立的。人工智能教育通过技术视角关注人工智能的原理和应用，强调掌握人工智能原理、这些技术背后的数学基础以及实施人工智能解决方案所需的编程和数学技能。人工智能素养的非技术部分通常仅限于社会和道德影响、隐私和安全问题或与人工智能互动的经验。在“全民人工智能素养”中，我们强调平衡的课程，包括技术和非技术学习成果，以便在跨学科的社会技术背景下对人工智能技术进行概念理解和批判性评估。本文介绍了人工智能素养的四大支柱：了解人工智能的范围和技术维度、学习如何以知情和负责任的方式与通用人工智能互动、道德和负责任的人工智能的社会技术问题以及人工智能的社会和未来影响。虽然在计算机科学专业中包括人工智能教育的所有学习成果很重要，但学习成果可以针对其他学习环境进行调整，包括非计算机科学专业、高中夏令营、成年劳动力和公众。本文提倡改变人工智能素养教育，提供更具跨学科性的社会技术方法，作为扩大人工智能参与度的途径。这种方法不仅拓宽了学生的视野，还让他们做好了批判性思考，将人工智能融入他们未来的职业和个人生活。索引词——人工智能素养、人工智能教育、主动学习、负责任的人工智能、人工智能民主化
国际小号协会® 期刊索引
按时间顺序列出文章（从最近到过去）。 * 表示文章已经过 ITG 编辑委员会（成立于 2002 年）审核并批准 • 表示文章已经过 ITG 非职业演奏者委员会审核并批准 Aboud, Leslie 像女孩一样演奏：对性别在小号演奏中的作用的分析 3 月 13 日/25 日 Adams, Ezra 离开加拿大铜管乐队后的生活：对 Fred Mills 和 Ronald Romm 的采访 6 月 1 日/6 日 Adams, Greg 和 Eric Bolvin 《什么是 Hip？的录音》 63 年 6 月 8 日 Adelstein, Bernard 《四十年的枪林弹雨》 77 年 1 月 12 日 Akhmadullin, Iskander 《战后俄罗斯小号奏鸣曲》 51 年 6 月 18 日 缅怀 Veniamin Savelyevich Margolin (1922 – 2009) 37 年 10 月 9 日 Alexander, David 《1988 年 ITG 会议：概要》（与 Theurer 合著） 40 年 9 月 88 日 奥本大学举办首届东南小号研讨会 57 年 9 月 87 日 Alley, Gregory W. 从视奏到演奏卓越：使用三步法教授新乐曲 51 年 10 月 7 日 Almeida, John 《无界限：采访 Wayne Bergeron》 6 月 7 日 6 日 John Swana：通过爵士乐学习和联系 56 年 6 月 5 日 达拉斯管乐团小号部分和 Lyman Brodie 3 月 2 日 采访 Thomas Wohlwender：克利夫兰管弦乐团第二小号1960–1972 9 月 95/17 1993 年 ITG 大会：阿克伦的行动（与 Shugert 合作） 9 月 93/4 小号大师班精彩纷呈 1992 年佳能音乐夏令营 12 月 92/43 Althaus, Nicholas 踏上美国大街 — 首次体验 10 月 17/90 Altman, Timothy Eric E
国际小号协会® 期刊索引
按时间顺序列出文章（从最近到过去）。 * 表示文章已经过 ITG 编辑委员会（成立于 2002 年）审核并批准 • 表示文章已经过 ITG 非职业演奏者委员会审核并批准 Aboud, Leslie 像女孩一样演奏：对性别在小号演奏中的作用的分析 3 月 13 日/25 日 Adams, Ezra 离开加拿大铜管乐队后的生活：对 Fred Mills 和 Ronald Romm 的采访 6 月 1 日/6 日 Adams, Greg 和 Eric Bolvin 《什么是 Hip？的录音》 63 年 6 月 8 日 Adelstein, Bernard 《四十年的枪林弹雨》 77 年 1 月 12 日 Akhmadullin, Iskander 《战后俄罗斯小号奏鸣曲》 51 年 6 月 18 日 缅怀 Veniamin Savelyevich Margolin (1922 – 2009) 37 年 10 月 9 日 Alexander, David 《1988 年 ITG 会议：概要》（与 Theurer 合著） 40 年 9 月 88 日 奥本大学举办首届东南小号研讨会 57 年 9 月 87 日 Alley, Gregory W. 从视奏到演奏卓越：使用三步法教授新乐曲 51 年 10 月 7 日 Almeida, John 《无界限：采访 Wayne Bergeron》 6 月 7 日 6 日 John Swana：通过爵士乐学习和联系 56 年 6 月 5 日 达拉斯管乐团小号部分和 Lyman Brodie 3 月 2 日 采访 Thomas Wohlwender：克利夫兰管弦乐团第二小号1960–1972 9 月 95/17 1993 年 ITG 大会：阿克伦的行动（与 Shugert 合作） 9 月 93/4 小号大师班精彩纷呈 1992 年佳能音乐夏令营 12 月 92/43 Althaus, Nicholas 踏上美国大街 — 首次体验 10 月 17/90 Altman, Timothy Eric E
4 年高中大学计划
4 年高中大学计划 以下是一个为期四年的计划，旨在让学生和家长按计划顺利进入大学。开始规划和奠定高等教育基础永远不会太早。 大一 成绩很重要。大学会看你高中四年的成绩。选修一两门难度较高的课程。但是，不要贪多嚼不烂。你的目标应该是将成绩保持在 AB 左右。 对一些学生来说，进入高中可能很困难。不要一遇到困难就放弃一门有挑战性的课程。工作量通常会在最初几周后趋于平稳。学生大一和大二时学习困难的课程将极大地帮助他们通过大学入学考试。 创建一份可以在高中四年期间定期更新的工作简历。许多奖项是在学生大四的时候颁发的，他们记不住自己参加过的活动的一半。在每个评分期间花点时间修改文档，并尽可能具体。包括所有运动、志愿服务、活动和校内校外俱乐部。你也会在国家荣誉协会申请中使用这些信息。现在更容易记住了，所以不要拖延！参加社区服务项目和课外活动。社区服务是获得奖励、奖学金和最终大学录取的重要组成部分。从你喜欢的服务项目中开始。你不必把所有的业余时间都花在这个项目上。这个过渡年是尝试各种新事物的时候。参加课外活动也很重要。参加尽可能多的俱乐部、运动和学术团队对你的事业没有帮助。专注于一两项活动，并在过程中尝试一些新的东西。有条理。做大量的笔记。努力学习。现在养成积极的日常生活习惯将帮助你度过高中生活，并使它更容易管理。安排今年的一些选修课。美术、体育和健康通常是必修课，现在是选修的好时机。现在选修几门课程，以便以后可以安排更高级的课程。参加暑期体育课也是在学年期间腾出时间的一种选择。学术夏令营有利于在暑假磨练技能，为学生提供放松的机会。它们并不全是学术性的，学生也有很多乐趣。大学喜欢在暑假看到这种奉献精神。
![arXiv:2005.07874v2 [physics.ed-ph] 2020 年 5 月 26 日](/simg/1\175141e37cda04ac2df89d771e249bc886bd99f4.webp)
arXiv:2005.07874v2 [physics.ed-ph] 2020 年 5 月 26 日
过去几年，随着全球产业和政府的巨额投资，量子信息科学与技术 (QIST) 领域得到了巨大的扩展。随着该领域的扩展，对 QIST 的劳动力需求和公众对它的了解也在不断增加，至少是在表面层面上。学生在科普文章中阅读有关量子计算和相关技术的文章，变得好奇并渴望了解更多信息。然而，他们进入这些领域存在障碍，因为他们通常必须学习物理 (或相关领域) 课程，而且即使这样，他们也只能在大四，或者最多大三的时候学习和使用量子力学 (QM) 工具。这是因为，传统上，学生首先要花大量时间学习在位置空间中解薛定谔方程，然后才能看到有限希尔伯特空间问题，例如磁场中的自旋。有些书籍 [1, 2] 从有限希尔伯特空间开始，这使得该主题更容易理解，因为在这种情况下，主要先决条件是线性代数。事实上，人们可以在不上过量子力学课程的情况下学习量子信息，而且有些教科书采用这种方法，例如 Mermin 撰写的关于量子计算的优秀书籍 [3]。参考文献 [4] 介绍了一个量子计算高中模块，它也从有限希尔伯特空间开始，并假设学生具备线性代数知识。然而，后者可能是一个障碍，因为线性代数通常不在标准高中课程中涵盖。一般来说，现有资源要求学生掌握高中所学内容以外的一些高等数学知识，然后他们才能有意义地解决问题并真正理解 QIST。在这里，我们描述了我们两个人（EB、SEE）在 NSF 赞助的 EFRI 项目下开发的一个推广计划。我们的方法部分基于我们中的一位 (TR) 在 2015 年设计的一种简单机器，当时我们被要求在英国的一个 12-14 岁数学夏令营教授一些量子计算课程，后来在 2017 年初在卢旺达非洲数学科学研究所为期一周的系列讲座中对其进行了改进。这些讲座面向具有统计学和数据分析背景的硕士生。该课程的讲义被编入《Q is for Quantum》[5] 一书中，该书让没有任何线性代数（或其他复杂数学）背景的学生能够充分了解量子信息的基础知识并执行简单的计算。该书第一部分的 pdf 副本可在 qisforquantum.org 免费获取。此后，我们将该书及其引入的形式称为 QI4Q。 EB 和 SEE 开发的其余外展计划使用 IBM Quantum (IBM Q) Experience 模拟器和设备，学生可以在其中运行电路并将结果与他们使用 QI4Q 形式进行的纸笔工作进行比较。最后阶段涉及我们其中一人（EB）开发的一款量子游戏，名为“金钱或老虎”。总而言之，外展计划有四个要素：