•监督并为学生提供支持,并与班级教师和其他支持工人有效地联系。•监督并为学生提供了特定的支持,包括有特殊需要的学生,以确保他们的安全并获得学习。•使用专家(课程/学习)技能/培训/经验来支持学生。•根据需要协助制定和实施IEP/行为计划。•支持各个学生的医学需求,例如使用吸入器和糖尿病管理,并与其他Sta试结合。•注意学生的个人需求,并提供建议以协助他们的社会,健康和卫生发展。•与学生建立构建工作相关性,作为榜样,并设定高期望。•促进教室中所有学生的包容和接受•在认识和响应他们的个人需求的同时,一贯支持学生。•设定具有挑战性和苛刻的期望,并促进自尊心和
Michael S. C. Thomas 教授(通讯作者) 发展神经认知实验室 大脑与认知发展中心 英国伦敦 WC1E 7HX 布鲁姆斯伯里马莱特街伯贝克学院心理科学系 电子邮件:m.thomas@bbk.ac.uk 电话:+44 (0)20 7631 6386 传真:+44 (0)20 7631 6312 Frank D. Baughman 博士 科廷大学心理学和言语病理学学院 西澳大利亚州珀斯本特利肯特街 6102 电子邮件:Frank.Baughman@curtin.edu.au 电话:+618 92667433
姐妹湾村 20 年综合计划 项目经理/项目规划师 马克·A·沃尔特,首席规划师 编制者: 湾湖地区规划委员会 211 室,旧堡广场 211 北百老汇 格林贝,威斯康星州 54303 (920) 448-2820 本文件的编制资金来自姐妹湾村和湾湖地区规划委员会之间的合同 #55091,资金来自土地信息服务办公室。本计划的交通部分由委员会的地区交通规划计划承保,该计划由威斯康星州交通部资助,经济部分由委员会的经济发展计划承保,该计划由经济发展管理局资助。
