XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System字素
生成人工智能增强建筑教育以发展数字素养和整体能力
本研究调查了生成人工智能（Genai）对建筑教育中数字素养发展和整体能力的影响。研究设计着重于应用Genai工具，例如Chatgpt，Midjourney，Bricscad Bim和VR/AR软件，及其对建筑学生的整体能力的影响。本文使用了一种混合研究方法，该方法结合了建筑学生在住宅重新审视项目中的进步案例研究，使用Midjourney，Bricscad BIM和VR/AR软件，以及对350个在2023-2023-2024-2024-2024校学年的大陆大学和香港的两名知名大学的在线问卷调查。这种方法旨在加深对Genai对整体能力框架内的概念创造力，主动性，自我管理和压力承受能力的影响。研究结果表明，建筑专业的学生在设计概念阶段经常使用Genai工具，这表明他们与特定的教学法中的研究和概念性创造力相关。此外，这些发现揭示了频繁的Genai工具使用情况之间的潜在相关性，时间管理的改善以及建筑专业的焦虑症减少。结果增强了对建筑教育中数字技术的理解，同时为未来的Genai实施提供了宝贵的见解。这项研究强调了融合Genai的潜在好处，强调了它们在培养创造力，有效的时间管理和压力耐受性中的作用。
读写能力、算术能力和数字素养战略咨询...
1. 焦点小组磋商................................................................................................................ 2
数字素养对E- ...
在二十一世纪，技术进步彻底改变了行业，银行业正在经历变革。e-Banking已成为数字经济的基石，为消费者提供便利和效率。但是，电子银行服务的成功取决于客户的数字素养，这直接影响了他们的采用和满意度。本研究研究了数字素养对钦奈市对电子银行服务的消费者满意度的影响，重点介绍了数字技能如何增强客户信任，易用性以及与电子银行平台的互动。一份问卷用于收集本研究的数据，然后使用统计方法来分析结果。主要数据是通过在线调查收集的，并使用现代统计工具进行了分析，以确保相关性和准确性。这些发现强调了数字素养在优化电子银行服务交付和客户满意度方面的重要性，为银行提供了可行的见解，以改善数字包容性和用户体验。
利用人工智能提升数字素养研讨会
摘要 本次活动旨在让UISU Siantar私立职业学校的教师掌握利用人工智能（AI）提高学习效率的知识和技能。本次活动为期两天，包括各种课程，包括基本的AI理论、AI在学习中的应用以及在课堂上直接实践AI。本次活动侧重于举办AI研讨会，以提高职业学校教师的数字素养，尤其是在UISU Siantar私立职业学校。该项目的推动因素是技术的快速发展以及通过整合先进技术来提高教育质量的需求，以及让职业学校教师掌握利用AI进行课程设计、学生评估和课堂管理等各个学习方面的知识和技能。该团队通过Zoom应用程序以面对面和虚拟两种方式举办了活动研讨会。对参与者进行了前测和后测，以衡量研讨会的有效性。前测平均分数为60分，后测平均分数提高到71.9分。分析结果显示，教师的理解水平显著提高。这一提高表明，研讨会成功提高了职业学校教师的数字素养，使他们能够更好地将人工智能技术融入学校的学习过程。关键词：利用人工智能、数字素养、教师、学习过程、教育技术。
人工智能和数字素养教学和学习故事 - Gov.bc.ca
教学 本课是联合教学，并结合了学生目前正在学习的短篇小说单元的内容。生成式人工智能被用来创作学生选择主题的故事。每个故事都围绕着如何在飓风等事件中生存下来。人工智能生成的故事由教师创作，学生收到印刷版以供独立创作。鼓励学生使用他们的“蜘蛛感应”来检测写作中不太合理的部分。这是该过程的关键部分，旨在帮助他们理解批判性地评估收到的文本的重要性，并认识到虽然人工智能可以支持某些任务，但它并不适合所有事情。 接下来，学生们强调了比喻性语言。这项活动帮助他们与课堂上正在研究的作者写的故事联系起来。学生的最后一项任务是从原始人工智能生成的故事中获取总体主题和情节，并创作一个他们可以自豪地称之为自己的新故事。完成故事后，学生们被要求重新审视他们最初的人工智能生成的故事和修改后的故事，与伙伴分享两个版本，并获得反馈。
新移民服务行业的数字素养差距
为应对 COVID-19 全球疫情，新移民服务部门迅速将大部分节目和服务转换为在线形式。通过在线平台和电话提供服务成为一种迫切需要。这为新移民和技术使用带来了新的可访问性问题，同时也强化了原有的问题。自 2020 年以来，草根组织在加强解决疫情初期和多次封锁期间出现的重大服务和支持不足问题后，在支持新移民的技术需求方面发挥了更重要的作用。为新移民服务的机构也开始与这些超本地和草根组织合作，寻求创新方式与新移民进行远程联系。我们做出了巨大努力来帮助该行业适应远程运营并解决因疫情而加剧的数字鸿沟。
从创新扩散理论看学术领袖对领导工作中人工智能应用的态度：数字素养的影响 1 Azala Mohammad Alghamdi 博士
本研究旨在根据乌姆阿尔古拉大学（UQU）创新理论的传播情况，考察学术领导者的数字素养水平对其对领导工作中人工智能应用的态度的影响。本研究采用描述性相关法和随机抽样方法，总共抽样了 158 名学术领导者。研究结果表明，学术领导者对领导工作中人工智能应用持积极态度（M = 4.006，SD = 0.567），数字素养水平较高（M = 3.949，SD = 0.641）。数字素养水平还对学术领导者对领导工作中人工智能应用的态度产生了显著的积极影响，这与创新理论的传播一致（β = 0.597，p < 0.05）。本研究建议在沙特大学传播意识并建立在领导工作中使用人工智能应用的文化。
爱尔兰 2024 年至 2033 年的识字、算术和数字素养战略：从出生到成年的每个学习者
读写能力、算术能力和数字素养都是基本技能。我们很幸运，爱尔兰的算术和读写能力水平非常高，但保持在这方面的投入和雄心以及进一步提高数字素养技能至关重要。爱尔兰的《2024-2033 年读写能力、算术和数字素养战略：从出生到成年的每个学习者》提出了明确的愿景和全面的方法，以支持所有儿童和年轻人发展这些技能。早教工作者、保育员、教师、早期学习和护理机构和学校领导、家长以及更广泛的社区所发挥的关键作用对于该战略的成功至关重要。该战略以上一战略的成功为基础，并以广泛的研究和咨询为基础。自 2011 年战略首次推出以来，爱尔兰的教育系统和整个社会都发生了很大变化。随后几年，爱尔兰的早期学习和护理经历了前所未有的发展，人们越来越普遍地认识到幼儿教育经历对终身学习奠定基础的重要性。爱尔兰还推出了前所未有的小学和小学后课程和评估改革计划。现在，教育各个阶段的课程框架更加统一，支持了读写能力、算术能力和数字技能发展的连续性和进步性。自 2011 年以来，教师教育也进行了改革，早期学习和护理队伍正在经历快速的成长和职业发展过程。我们现在生活在一个繁荣的多语言社会，人们使用 200 多种母语。爱尔兰手语被认为是一种母语和独立语言，爱尔兰语和爱尔兰语教育仍然是教育系统各个阶段的重点。技术及其在社会和教育中的作用正在快速发展，既带来了巨大的机遇，也带来了未知的挑战。展望未来十年，我们力求保持过去十年取得的进步并在此基础上再接再厉。我们将重新关注缩小成就差距，确保所有学习者都有机会发展每个战略领域所需的技能和能力。我们将在支持学习者福祉并为学习者提供必要的分析、创造力和批判性思维技能以帮助他们适应和在快速变化的环境中茁壮成长的同时，推进这一目标。这一关键的国家战略将支撑我们两个部门在未来十年的工作。虽然两个部门将领导该战略，但实施将通过跨政府方式并与早期学习和护理机构、学校、继续教育和高等教育机构、地方当局、家庭、社区等。
课程联系——数字素养和人工智能的使用
应用设计、技能和技术 (ADST) 和职业教育为数字素养、技术和人工智能提供了最直接的课程联系。但是，这些主题可以包含在整个课程中，下面列出的联系并不代表这些主题可以教授的完整列表。BC 课程为教师在使用的教学方法方面提供了很大的灵活性，数字技术和人工智能的使用也可以在整个课程中找到。有关这种学习在各个年级和学习领域中如何进行的示例，请浏览 BC 教师开发的与人工智能相关的教学和学习故事。您可以在教师材料下拉菜单下找到这些材料。
人工智能和数字素养教学和学习故事 - Gov.bc.ca
土地确认书，但有时会缺少重要信息。它还会写错信息，例如写错土著民族，或添加其他不正确的信息，例如非本地土著语言。 • 学生们还注意到，人工智能生成的内容可能不够人性化。将土地确认书个性化，包括一些与确认目的有关的观点或背景，是我们讨论过的对撰写土地确认书很重要的要素之一。我们注意到，人工智能很难使土地确认书个性化，因此一些学生评论说它无法“像人类一样”写作。 • 学生们写道，Microsoft Copilot 创建的土地确认书听起来不像写它的“学生”。当我们要求它像四年级学生一样写作时，一些学生在讨论中回答说，人工智能创建的土地确认书太详细，而且有四年级学生不知道的高级词汇。一些学生提到人工智能可以为你创造一些东西，但这项工作并不总是最好的。我们并没有开始讨论使用人工智能的道德问题，但这可以作为课程的延伸。• 这些学生画了一幅画，画中一个人在集会期间分享他们的土地确认——这是学生在学校听到土地确认的最常见场合。当将其与 Microsoft Copilot 创建的图像进行比较时，他们发现它包含了大量土地、动物和人的图像——而不是一张展示你如何处理土地确认的图像：即分享它。