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小学生对人工智能的看法
摘要自2022年底以来，全球关于人工智能（AI）的讨论激增了，在各种社会群体（例如教师，学生和决策者）中流动。该案例研究的重点是瑞典小学11-12岁。目的是检查他们对AI及其当前用法的认知和情感看法。使用Mitcham的技术哲学框架与行为com的哲学框架以及AI素养的四个基本支柱，分析了包括测试前，焦点小组访谈和后森评估报告的数据。的结果表明，学生每次受到的认知能力包括AI作为机器和具有或没有人类属性的概念。情感看法混合在一起，学生对AI在研究和实际任务中的支持表达了积极的看法，以及对快速发展，失业，隐私入侵和潜在伤害的担忧。关于AI使用情况，学生最初探索了各种AI工具，强调了法规的需求减速和考虑CON序列。这项研究提供了对小学生的看法和使用AI的见解，为在教育环境和考虑方面进一步探索AI素养的基础，以便政策制定者考虑到孩子的声音。
安大略省小学生免疫接种覆盖率报告
之前的报告中描述了 COVID-19 疫情对常规儿童和学校免疫接种的实施和报告的影响。2,3,4 国家免疫咨询委员会和安大略省卫生部发布的临时指导意见也描述了通过优先考虑某些免疫接种来减轻其中一些影响。9,10,11,12 虽然大多数儿童在 2021-22 学年恢复了面授课程，但大多数 PHU 直到 2022-23 学年才恢复 ISPA 活动。在此期间，收集、评估和输入 DHIR 的免疫记录的程度各不相同。因此，重要的是继续回顾性地评估随着时间的推移追赶受疫情影响的群体的进展情况。
www.jeseh.net对小学生的“停止气候变化数字游戏”的思考，学习气候变化Sahin Idil 1，
气候变化及其影响每天都在影响我们的世界。出于这个原因，我们必须确保我们的孩子作为未来的社会，随着具有较高环境意识的个人而成长，意识到气候变化及其影响。本研究的目的是向学生告知气候变化的主题，并将其作为具有气候变化素养的个人教育。在这种情况下，关于气候变化及其影响的数字游戏是针对小学生开发的。在这项研究中改编了定性研究方法和技术。使用访谈，观察和文档分析技术来确保研究中的数据获取的多样性。这项研究是在科学课程期间在2022年春季学期进行的。是在安卡拉的一所城市小学进行的。22名四年级学生作为对照组参加，并参加了23名四年级学生作为治疗组。确定学生们喜欢这款游戏，称为“停止气候变化”。他们玩得开心，同时了解了与气候变化有关的概念。
小学生的创造性思维和大脑网络发展
图1分析管道的示意图。（a）解剖和静止状态数据采集。（b）使用FMRIPREP 20.2.1进行成像数据预处理。（c）使用礼品工具箱的静止状态功能磁共振成像（RS-FMRI）数据的ICA组和三个感兴趣网络的ICS选择（DMN，SN，ECN）。这允许从体素活动产生空间图和时间课程。（d）静态功能网络连接（SFNC）是在所有儿童的平均时间课程上进行的，以生成空间图，时间课程光谱和FNC相关性。（E）在每个孩子的整个时间过程中执行动态功能网络连接（DFNC）。一种基于窗口的方法将信号分为相同长度的小窗口，然后是K-均值算法，将相似窗口重组为簇。分析产生了DFNC措施，例如停留时间（即，参与者在每个大脑状态中花费的时间/扫描）。
tpdnet：用于嵌入式机器学习处理器组的微小学生检测神经网络Ethos-u55
摘要。增强现实和虚拟现实（AR/VR）系统包含几个不同的传感器，包括用于手势认可的图像传感器，头姿势跟踪和瞳孔/眼睛跟踪。所有这些传感器的数据必须由主机处理器实时处理。对于未来的AR/VR系统，需要新的传感技术来满足功耗和性能的需求。当前的学生进行分辨率约300x300像素及以上的图像进行。因此，深神经网络（DNN）需要主机平台，这些平台能够通过此类输入分辨率计算DNN来实时处理它们。在这项工作中，将瞳孔检测的图像分辨率优化为100x100像素的分辨率。引入了一个微小的学生检测神经网络，可以使用ARM Cortex-M55和嵌入式机器学习（ML）Proces-sor Arm Ethos-U55处理，其性能为每秒189帧（FPS），并且检测率很高。这允许减少图像传感器和主机之间的通信功耗，以获取未来的AR/VR设备。
每日餐点：对小学生图纸的定量分析
为了调查学龄儿童对食品和营养的看法，我们试点测试了一种方法，以量化和分析日本福岛两所小学的健康教育班的学生收集的蜡笔图纸。包括一年级和二年级学生混合班级的28名学生，四年级的学生中有26名学生。在儿童图纸中的特定食物，一般形状和颜色选择输入了电子表格，并进行了定量分析。从一年级和二年级学生的数据中，共发生网络分析将餐点分为三组：在家，外出就餐和午餐盒。在四年级学生中，同时出现网络分析被称为Cucumber，这是当地农产品的值得注意的。此外，吸引更多配菜的学生还吸引了更多的主食和主菜（p = 0.04），使用了更多颜色（p = 0.006），并且对社区表现出满意（p = 0.04）。这些结果表明，学生对饮食的理解集中在他们饮食的地方，并重视区域特种产品。此外，配菜的绘制表明饮食平衡，这反过来又与对社区的满意度更高有关。我们的试验表明，儿童图纸可以成为成年人了解日常生活中与健康相关信息的有用工具。
使用技术增加对课堂上小学生的影响
（1）有能力的学习者，学生利用技术在选择，实现和证明其学习目标的能力方面发挥积极作用，并由学习科学所告知。（2）数字公民，学生认识到生活，学习和在相互联系的数字世界中工作的权利，责任和机会，他们以安全，法律和道德的方式行动和模型。（3）知识构造者，学生使用数字工具批判性地策划了各种资源来构建知识，创造创造性的文物并为自己和他人创造有意义的学习经验。（4）创新的设计师，学生在设计过程中使用各种技术来通过创建新，有用或想象力的解决方案来识别和解决问题。（5）计算思想家，学生制定并采用策略来理解和解决问题，以利用技术方法的力量开发和测试解决方案。（6）创意沟通者，学生清晰地沟通，并使用适合其目标的平台，工具，样式，格式和数字媒体来创造性地出于各种目的。（7）全球沟通者，学生使用数字工具来扩大自己的观点，并通过与他人合作并在本地和全球的团队中有效地工作来扩大他们的观点（Iste，2022）。
为小学生接种新冠肺炎疫苗
虽然儿童患重病和住院的情况并不常见，但在某些情况下还是会发生，给孩子接种疫苗有助于预防这种情况。6 接种疫苗也有利于整个家庭以及孩子周围的社区，因为它可能有助于减缓病毒传播给脆弱人群，例如年迈的祖父母和尚未接种疫苗的幼儿。重要的是，我们要让孩子继续做孩子该做的事。我们已经看到，从学校教育的角度，到他们生活的社交和情感方面，COVID-19 可能对年轻人的生活造成破坏。7,8