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![arXiv:2304.03430v1 [nucl-ex] 2023 年 4 月 7 日](/simg/b\b78b7ed6ccbc59e3c4e3e6b2eeac632dd57c51d8.webp)
arXiv:2304.03430v1 [nucl-ex] 2023 年 4 月 7 日
7 卡拉布里亚大学和 INFN-科森扎，意大利伦德 87036 8 加利福尼亚大学，加利福尼亚州伯克利市 94720 9 加利福尼亚大学，加利福尼亚州戴维斯市 95616 10 加利福尼亚大学，加利福尼亚州洛杉矶市 90095 11 加利福尼亚大学，加利福尼亚州河滨市 92521 12 华中师范大学，湖北武汉 430079 13 伊利诺伊大学芝加哥分校，伊利诺伊州芝加哥市 60607 14 克赖顿大学，内布拉斯加州奥马哈市 68178 15 布拉格捷克理工大学，FNSPE，捷克共和国布拉格 115 19 16 杜尔加布尔国立技术学院，印度杜尔加布尔 - 713209 17 ELTE 埃尔特沃什·罗兰大学，匈牙利布达佩斯 H-1117 18 法兰克福高等研究院 FIAS，法兰克福60438，德国 19 复旦大学，上海，200433 20 广西师范大学，桂林，中国 21 海德堡大学，海德堡 69120，德国 22 休斯顿大学，休斯顿，德克萨斯州 77204 23 湖州学院，湖州，浙江 313000 24 印度科学教育与研究研究所（IISER），Berhampur 760010，印度 25 印度科学教育与研究研究所（IISER）蒂鲁帕蒂，蒂鲁帕蒂 517507，印度 26 印度理工学院，巴特那，比哈尔邦 801106，印度 27 印第安纳大学，布卢明顿，印第安纳州 47408 28 中国科学院现代物理研究所，兰州，甘肃 730000 29 查谟大学，查谟 180001，印度 30 联合核研究中心，杜布纳141 980 31 肯特州立大学，肯特，俄亥俄州 44242 32 肯塔基大学，列克星敦，肯塔基州 40506-0055 33 劳伦斯伯克利国家实验室，伯克利，加利福尼亚州 94720 34 里海大学，伯利恒，宾夕法尼亚州 18015 35 马克斯普朗克物理研究所，慕尼黑 80805，德国 36 密歇根州立大学，东兰辛，密歇根州 48824 37 国立核能研究大学 MEPhI，莫斯科 115409 38 国家科学教育与研究研究所，HBNI，Jatni 752050，印度 39 国立成功大学，台南 70101 40 俄亥俄州立大学，哥伦布，俄亥俄州 43210 41 旁遮普大学，昌迪加尔160014，印度 42 NRC“库尔恰托夫研究所”，高能物理研究所，普罗特维诺 142281 43 普渡大学，西拉法叶，印第安纳州 47907 44 莱斯大学，休斯顿，德克萨斯州 77251 45 罗格斯大学，皮斯卡塔韦，新泽西州 08854 46 中国科学技术大学，合肥，安徽 230026 47 华南师范大学，广州，广东 510631 48 世宗大学，首尔，05006，韩国 49 山东大学，青岛，山东 266237 50 中国科学院上海应用物理研究所，上海 201800 51 南康涅狄格州立大学，纽黑文，康涅狄格州 06515 52 纽约州立大学石溪分校，纽约州 11794 53 Instituto de Alta Investigaci´on, Universidad de Tarapac´a, Arica 1000000, Chile 54 天普大学，费城，宾夕法尼亚州 19122 55 德克萨斯农工大学，学院站，德克萨斯州 77843 56 德克萨斯大学奥斯汀分校，德克萨斯州 78712 57 清华大学，北京 100084 58 筑波大学，筑波，茨城 305-8571，日本 59 中国科学院大学，北京 101408 60 瓦尔帕莱索大学，瓦尔帕莱索，印第安纳州 46383 61 可变能量回旋加速器中心，加尔各答 700064，印度 62 华沙理工大学，华沙 00-661，波兰 63 韦恩州立大学，底特律，密歇根州 48201 64 耶鲁大学，纽黑文，康涅狄格州 06520
通过单细胞RNA测序解码大脑记忆的形成
Atlas M. Sardoo 是罗文大学生物与生物医学科学系的博士生。她的研究兴趣集中在深度学习和单细胞/单核 RNA 测序数据分析。张少强是天津师范大学计算机与信息工程学院的教授。他的研究兴趣包括生物信息学、组合优化和高性能计算。他是 IEEE 和中国计算机学会的成员。Thomas N. Ferraro 是罗文大学库珀医学院 (CMSRU) 生物医学科学系的教授。他目前的研究兴趣集中在癫痫、阿片类药物成瘾、抗抑郁治疗和恐惧记忆形成的人类和遗传小鼠模型。Thomas Keck 是罗文大学生物与生物医学科学系副教授兼系主任，同时兼任化学和生物化学系教授。他目前的研究兴趣集中在开发治疗神经精神疾病的新药物，包括阿尔茨海默病、精神分裂症、注意力缺陷多动障碍 (ADHD)、疼痛、焦虑，以及对物质使用障碍的特别兴趣。影响记忆形成的新型药物疗法可以影响每一种情况，并为其病理生理学提供新的见解。陈勇是罗文大学生物和生物医学科学系的助理教授。陈博士是生物信息学家和计算生物学家，发表了 40 多篇同行评审的科学研究论文。他的研究兴趣包括单细胞组学数据分析、深度学习、癌症表观遗传学和神经科学。收到：2022 年 5 月 18 日。修订：2022 年 7 月 10 日。接受：2022 年 8 月 25 日 © 作者 2022。由牛津大学出版社出版。这是一篇根据知识共享署名非商业许可条款发布的开放获取文章 ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )，允许以任何媒介在任何非商业用途下重复使用、发布和复制，但必须正确引用原作。如需商业重复使用，请联系 journals.permissions@oup.com
Vandels调查：Z 3
1罗马的INAF媒体观察员，通过di Frascati 33，00078 Monte Porzio Catone，意大利电子邮件：Antonello.calabro.calabro@inaf.it 2 Trieste的Inf-Asonolical Personical Personical of-B.B.通过G.B.TIEPOLO 11，34143意大利Trieste 3 Ifpu-宇宙基本物理学研究所，通过贝鲁特2，34151意大利Trieste 4 Supa 4 Supa，爱丁堡大学天文学研究所，爱丁堡大学，皇家天文台，爱丁堡EH9 3HJ，UK 5 Iniforno pom pogernonna pogernoso， /3，40129意大利博洛尼亚6博洛尼亚大学物理与天文学系（DIFA），通过Gobetti 93/2，40129 Bologna，意大利的Bologna 7 Institution of Resjuction convositionuciporpiparinar en Ciencia an Ciencia en ciencia en Ciencia y Ciencia y Ciencia y Ciencia y Ciencia ycienogía，raounnoragialial，raúlition，raúlition，laounnoragna y serano y serena塞雷纳大学，公平。Juan Cisternas 1200 Norte，La Serena，智利9 Inf -Arcetri的Astro Phyic天文台，Largo E. Fermi 5，50125佛罗伦萨，意大利佛罗伦萨10 Cosmic Dawn Center，Niels Bohr Institute，Copenhagen University，Julian Maries Maries Vej 30，Denmard Coptarys forsers forsars copenhagen大学赫特福德郡，帽子，英国，英国12个太空望远镜科学研究所，3700 San Martin Drive，Baltimore，Baltimore，MD 21218，美国13欧洲南部天台观测站（ESO），Vitacura，Vitacura，Vitacura，Vitacura，Vitacura，Vitacura，Vitacura，Vitacura，Vitacura，Niels Bohr Bohr Bohr Bohr Bohr，Bohr哥本哈格大学，Lyngbyvej 2，Lyngbyvej 2，2100 Copenhagen，2100 Copenhagen，2100 Copenhagen，Copenhagen，Copenhagen，Copenhagen，Copenhagensrack 15英国伦敦WC1E 6BT的高尔街16号Genève，deGenève大学，51 ch。des Millettes，1290 Versex，瑞士17 CNRS，IRAP，14 Avenue E. Belin，31400 Toulouse，法国18天津天文天体物理学中心，Tianjin师范大学，Binshuixida 393，300384 Tianjin，Tianjin，Prin
地理空间和网络空间中的人工智能和视觉分析：研究机遇与挑战
a 南京师范大学虚拟地理环境教育部重点实验室，南京 210023，中国 b 海军学院研究院，布雷斯特海军，Lanveoc-Poulmic，BP 600，29240 Brest Naval，法国 c 瑞士西北应用科学与艺术大学工程学院交互技术研究所，Bahnhofstrasse 6，5210 Windisch，瑞士 d 香港理工大学土地测量与地理信息学系，香港九龙红磡漆咸道南 181 号，中国 e 中国科学院地理科学与资源研究所资源与环境信息系统国家重点实验室（LREIS），北京 100101，中国 f 宾夕法尼亚州立大学地理系，宾夕法尼亚州立大学公园，16802，美国 g 萨尔茨堡大学地理信息学系 - Z_GIS，萨尔茨堡，奥地利 h Dana & David Dornsife南加州大学文学、艺术与科学学院、空间科学研究所，美国加利福尼亚州洛杉矶 i 伦敦大学学院高级空间分析中心（CASA），英国伦敦 j 香港中文大学地理与资源管理系及空间与地球信息科学研究所，中国香港 k 瑞士西部应用科学与艺术大学，沃州商业与工程学院（HEIG-VD），INSIT 研究所，1400，伊韦尔东莱班，瑞士 l 地理信息系统实验室（LASIG），建筑、土木与环境工程学院，洛桑联邦理工学院（EPFL），瑞士洛桑 m 地理空间分子流行病学组（GEOME），生物地球化学实验室（LGB），洛桑联邦理工学院（EPFL），瑞士洛桑 n 开罗大学工程学院公共工程系，吉萨12613，埃及 o 伦敦大学学院土木、环境与测绘工程系 SpaceTimeLab，英国伦敦 p 建筑、土木工程与大地测量大学制图实验室，保加利亚索非亚 1164 q 马萨里克大学地理研究所地理信息学与制图实验室，捷克布尔诺 60177 r 纽约大学坦登工程学院城市科学与进步中心计算机科学与工程系，美国纽约布鲁克林 Jay St 370 号 13 楼，邮编 11201 s 瓦赫宁根大学与研究中心地理信息科学与遥感实验室，荷兰瓦赫宁根 6708 t 多伦多都市大学土木工程系，加拿大多伦多 ON M5B 2K3 u 西安交通大学人文社会科学学院，中国西安 710049 v 城市研究与设计系可感知城市实验室规划，麻省理工学院，马萨诸塞州剑桥 02139，美国 w 环境信息学系，亥姆霍兹环境研究中心有限公司 - UFZ，德国莱比锡 x 江西师范大学鄱阳湖湿地与流域研究教育部重点实验室，南昌 330022，中国 y 地理环境演变国家重点实验室培育基地（江苏省），南京 210023，中国 z 江苏省地理信息资源开发与应用协同创新中心，南京 210023，中国 aa 中国科学院大学，北京 101408，中国
地理空间和网络空间中的人工智能和视觉分析：研究机遇与挑战
a 南京师范大学虚拟地理环境教育部重点实验室，南京 210023，中国 b 海军学院研究院，布雷斯特海军，Lanveoc-Poulmic，BP 600，29240 Brest Naval，法国 c 瑞士西北应用科学与艺术大学工程学院交互技术研究所，Bahnhofstrasse 6，5210 Windisch，瑞士 d 香港理工大学土地测量与地理信息学系，香港九龙红磡漆咸道南 181 号，中国 e 中国科学院地理科学与资源研究所资源与环境信息系统国家重点实验室（LREIS），北京 100101，中国 f 宾夕法尼亚州立大学地理系，宾夕法尼亚州立大学公园，16802，美国 g 萨尔茨堡大学地理信息学系 - Z_GIS，萨尔茨堡，奥地利 h Dana & David Dornsife南加州大学文学、艺术与科学学院、空间科学研究所，美国加利福尼亚州洛杉矶 i 伦敦大学学院高级空间分析中心（CASA），英国伦敦 j 香港中文大学地理与资源管理系及空间与地球信息科学研究所，中国香港 k 瑞士西部应用科学与艺术大学，沃州商业与工程学院（HEIG-VD），INSIT 研究所，1400，伊韦尔东莱班，瑞士 l 地理信息系统实验室（LASIG），建筑、土木与环境工程学院，洛桑联邦理工学院（EPFL），瑞士洛桑 m 地理空间分子流行病学组（GEOME），生物地球化学实验室（LGB），洛桑联邦理工学院（EPFL），瑞士洛桑 n 开罗大学工程学院公共工程系，吉萨12613，埃及 o 伦敦大学学院土木、环境与测绘工程系 SpaceTimeLab，英国伦敦 p 建筑、土木工程与大地测量大学制图实验室，保加利亚索非亚 1164 q 马萨里克大学地理研究所地理信息学与制图实验室，捷克布尔诺 60177 r 纽约大学坦登工程学院城市科学与进步中心计算机科学与工程系，美国纽约布鲁克林 Jay St 370 号 13 楼 11201 s 瓦赫宁根大学与研究中心地理信息科学与遥感实验室，荷兰瓦赫宁根 6708 t 多伦多都市大学土木工程系，加拿大多伦多 ON M5B 2K3 u 西安交通大学人文社会科学学院，中国西安 710049 v 城市研究与设计系可感知城市实验室规划，麻省理工学院，马萨诸塞州剑桥 02139，美国 w 环境信息学系，亥姆霍兹环境研究中心有限公司 - UFZ，德国莱比锡 x 江西师范大学鄱阳湖湿地与流域研究教育部重点实验室，南昌 330022，中国 y 地理环境演变国家重点实验室培育基地（江苏省），南京 210023，中国 z 江苏省地理信息资源开发与应用协同创新中心，南京 210023，中国 aa 中国科学院大学，北京 101408，中国
灵活的座位对教室环境的影响
灵活的座位对课堂环境的影响Kassadie Cole教学与学习学院，伊利诺伊州立大学，美国，伊利诺伊州，美国伊利诺伊州伊利诺伊州，伊利诺伊州教学与学习学院，伊利诺伊州州立大学，伊利诺伊州北部，美国伊利诺伊州穆罕默德·巴特纳（Illinois大学，美国伊利诺伊州师范大学，电子邮件：atalba@ilstu.edu摘要，因为学校努力灌输大学和学生的职业准备，学生的学术成就仍然是教育工作者和管理人员的优先事项。在整个研究中，都检查了学生使用的课堂学习环境。具体来说，这项研究研究了学生如何利用课堂中的空间以及课堂空间如何影响学生与老师之间的互动。这项定性研究采用了课堂地图和记录日志来收集二年级和五年级教室的学生的数据。通过收集的数据，检查了课堂环境与学生参与之间的关系。从研究中，出现了许多常见趋势。常见的主题包括学生在课堂上选择特定的座位选择，选择灵活的座位选择比传统的座位选择更多，并且一些学生需要指导教师指导座位选择所需的修改或提醒如何坐在特定选择中。通过这些发现，它在课堂上促进了更加协作的工作环境。关键字：灵活的座位；课堂学习环境；传统座位，基础教育；学习风格。简介物理教室的设计继续改变并远离传统的教室设置，桌子面向房间的前部。教室中的传统学习空间由桌子组成，面向教室的前部，其前部的老师或讲台（Sawers，Wicks，Mvududu，Seeley，Seeley和Copeland，2016年，2016年，第27页）。教室正在教室中过渡到灵活的座位设计，这为学生提供了更多的学生选择和选择。使用灵活的座位的想法是模仿咖啡店或“星巴克”的想法，让学生在房间周围工作（Havig，2017年，第1页）。课堂环境会影响学生参与度和学术成就的水平。教育领域的利益相关者正在寻找继续朝这个方向发展的方法（Dotterer＆Lowe，2011年，第1652页）。课堂上的学生需要在他们正在学习的地方感到舒适，这将使学生更加敬业。学生将更加专心，并且更有可能参与创造更有意义，有影响力的学习经验的讨论（Reyes，Brackett，Rivers，White，White和Salovey，2012年，2012年，第700页）。资金最近一直是一个很大的关注点，决策者开始根据基于绩效的模型分配资金。这种转变使研究人员投入更多的时间和精力来“检查特征理想教育经验的因素”（Granito＆Santana，2016年，第1页）。使用基于绩效的模型时，学生的成就是最终的重点。为了使学生取得成功并取得了最大的能力，必须检查和分析影响学生成就的因素。一个促成因素是学生的参与度，这是“时间和能量学生在学习上的消费量。这与认知技能，大学的调整和个人成长有关，所有这些都促进了学生的成功”（Granito＆Santana，2016年，第1页）。学生在课堂上经历的参与水平会影响他们的成功。由于学生的参与与学生的态度和看法有关，因此他们在其中学习的课堂环境是为了满足他们的学习需求。环境条件，例如“温度，墙壁的颜色，照明，空气质量和声学也会影响学生学习（Granito＆Santana，2016年，第2页）。仔细研究课堂环境，可以使教育利益相关者确定构建和创建合理学习空间以促进学生成就的方式。
来自 ${\rm Au}+{\ ... 的流动和干涉测量结果
5 开罗美国大学，新开罗 11835，新开罗，埃及 6 布鲁克海文国家实验室，厄普顿，纽约 11973 7 加利福尼亚大学，伯克利分校，加利福尼亚州 94720 8 加利福尼亚大学，戴维斯分校，加利福尼亚州 95616 9 加利福尼亚大学，洛杉矶分校，加利福尼亚州 90095 10 加利福尼亚大学，河滨分校，加利福尼亚州 92521 11 华中师范大学，湖北武汉 430079 12 伊利诺伊大学芝加哥分校，伊利诺伊州芝加哥 60607 13 克赖顿大学，内布拉斯加州奥马哈 68178 14 布拉格捷克技术大学，FNSPE，捷克共和国布拉格 115 19 15 达姆施塔特工业大学，德国达姆施塔特 64289 16 ELTE 罗兰大学，布达佩斯H-1117，匈牙利 17 法兰克福高等研究院 FIAS，法兰克福 60438，德国 18 复旦大学，上海，200433 19 海德堡大学，海德堡 69120，德国 20 休斯顿大学，休斯顿，德克萨斯州 77204 21 湖州学院，湖州，浙江 313000 22 印度科学教育与研究研究所（IISER），Berhampur 760010，印度 23 印度科学教育与研究研究所（IISER）蒂鲁帕蒂，蒂鲁帕蒂 517507，印度 24 印度理工学院，巴特那，比哈尔邦 801106，印度 25 印第安纳大学，布卢明顿，印第安纳州 47408 26 中国科学院现代物理研究所，兰州，甘肃 730000 27 查谟大学，查谟 180001，印度28 联合核研究所，杜布纳 141 980，俄罗斯 29 肯特州立大学，肯特，俄亥俄州 44242 30 肯塔基大学，列克星敦，肯塔基州 40506-0055 31 劳伦斯伯克利国家实验室，伯克利，加利福尼亚州 94720 32 利哈伊大学，伯利恒，宾夕法尼亚州 18015 33 马克斯普朗克物理研究所，慕尼黑 80805，德国 34 密歇根州立大学，东兰辛，密歇根州 48824 35 国立核能研究大学莫斯科工程物理学院，莫斯科 115409，俄罗斯 36 国家科学教育与研究研究所，HBNI，Jatni 752050，印度 37 国立成功大学，台南 70101 38 中国科学院核物理研究所，Rez 250 68，捷克共和国 39 俄亥俄州立大学，哥伦布，俄亥俄州 43210 40 核物理研究所 PAN，克拉科夫 31-342，波兰 41 旁遮普大学，昌迪加尔 160014，印度 42 宾夕法尼亚州立大学，宾夕法尼亚州立大学公园 16802 43 NRC“库尔恰托夫研究所”，高能物理研究所，普罗特维诺 142281，俄罗斯 44 普渡大学，西拉斐特，印第安纳州 47907 45 莱斯大学，休斯顿，德克萨斯州 77251 46 罗格斯大学，皮斯卡塔韦，新泽西州 08854 47 圣保罗大学，圣保罗，巴西 05314-970 48 中国科学技术大学，合肥，安徽 230026 49 山东大学，青岛，山东 266237 50 上海研究所中国科学院应用物理研究所，上海 201800 51 南康涅狄格州立大学，康涅狄格州纽黑文 06515 52 纽约州立大学石溪分校，纽约州 11794 53 塔拉帕卡大学阿尔塔研究研究所，阿里卡 1000000，智利 54 天普大学，宾夕法尼亚州费城 19122 55 德克萨斯农工大学，德克萨斯州大学城 77843 56 德克萨斯大学，德克萨斯州奥斯汀 78712 57 清华大学，北京 100084 58 筑波大学，日本茨城筑波 305-8571 59 瓦尔帕莱索大学，印第安纳州瓦尔帕莱索 46383 60 可变能量回旋加速器中心，印度加尔各答 700064 61 华沙理工大学，波兰华沙 00-661 62 韦恩州立大学，密歇根州底特律 48201 63 耶鲁大学，康涅狄格州纽黑文 06520
![arXiv:2305.08705v4 [nucl-ex] 2023 年 7 月 23 日](/simg/1\13dd8be113d094ca8c7fc8d8a074deb635373a82.webp)
arXiv:2305.08705v4 [nucl-ex] 2023 年 7 月 23 日
5 鲍尔州立大学，印第安纳州曼西 47306 6 布鲁克海文国家实验室，纽约州厄普顿 11973 7 卡拉布里亚大学和 INFN-Cosenza，意大利伦德 87036 8 加利福尼亚大学，加利福尼亚州伯克利市 94720 9 加利福尼亚大学，加利福尼亚州戴维斯市 95616 10 加利福尼亚大学，加利福尼亚州洛杉矶市 90095 11 加利福尼亚大学，加利福尼亚州河滨市 92521 12 华中师范大学，湖北武汉 430079 13 伊利诺伊大学芝加哥分校，伊利诺伊州芝加哥市 60607 14 克赖顿大学，内布拉斯加州奥马哈市 68178 15 布拉格捷克技术大学，FNSPE，捷克共和国布拉格 115 19 16 达姆施塔特工业大学，德国达姆施塔特 64289 17 国立杜尔加布尔理工学院，杜尔加布尔 - 713209，印度 18 ELTE 埃尔沃特沃斯罗兰大学，布达佩斯，匈牙利 H-1117 19 法兰克福高等研究院 FIAS，法兰克福 60438，德国 20 复旦大学，上海，200433 21 海德堡大学，海德堡 69120，德国 22 休斯顿大学，休斯顿，德克萨斯州 77204 23 湖州大学，湖州，浙江 313000 24 印度科学教育与研究研究所 (IISER)，贝尔汉普尔 760010，印度 25 印度科学教育与研究研究所 (IISER) 蒂鲁帕蒂，蒂鲁帕蒂 517507，印度 26 印度理工学院，巴特那，比哈尔邦 801106，印度 27 印第安纳大学，布卢明顿，印第安纳州 47408 28中国科学院现代物理研究所，甘肃兰州 730000 29 查谟大学，查谟 180001，印度 30 肯特州立大学，俄亥俄州肯特 44242 31 肯塔基大学，肯塔基州列克星敦 40506-0055 32 劳伦斯伯克利国家实验室，加利福尼亚州伯克利 94720 33 利哈伊大学，宾夕法尼亚州伯利恒 18015 34 马克斯普朗克物理研究所，慕尼黑 80805，德国 35 密歇根州立大学，密歇根州东兰辛 48824 36 国家科学教育与研究研究所，HBNI，Jatni 752050，印度 37 国立成功大学，台南 70101 38 中国科学院核物理研究所，Rez 250 68，捷克39 俄亥俄州立大学，哥伦布，俄亥俄州 43210 40 PAN 核物理研究所，克拉科夫 31-342，波兰 41 旁遮普大学，昌迪加尔 160014，印度 42 普渡大学，西拉斐特，印第安纳州 47907 43 莱斯大学，休斯顿，德克萨斯州 77251 44 罗格斯大学，皮斯卡塔韦，新泽西州 08854 45 圣保罗大学，圣保罗，巴西 05314-970 46 中国科学技术大学，合肥，安徽 230026 47 华南师范大学，广州，广东 510631 48 世宗大学，首尔，05006，韩国 49 山东大学，青岛，山东 266237 50 中国科学院上海应用物理研究所，上海201800 51 南康涅狄格州立大学，康涅狄格州纽黑文 06515 52 纽约州立大学石溪分校，纽约州 11794 53 塔拉帕卡大学阿尔塔研究学院，智利阿里卡 1000000 54 天普大学，费城宾夕法尼亚州 19122 55 德克萨斯 A&M 大学，德克萨斯州大学城 77843 56 德克萨斯大学，德克萨斯州奥斯汀 78712 57 清华大学，北京 100084 58 筑波大学，日本茨城筑波 305-8571 59 中国科学院大学，北京 101408 60 美国海军学院，马里兰州安纳波利斯 21402 61 瓦尔帕莱索大学，印第安纳州瓦尔帕莱索 46383 62 可变能量回旋加速器中心，印度加尔各答 700064 63 华沙理工大学，波兰华沙 00-661 64 韦恩州立大学，密歇根州底特律 48201 65 耶鲁大学，康涅狄格州纽黑文 06520
原创文章 通过个性化的训练计划提高学生滑雪者的运动和功能素质 ELENA ROMANOVA 1 , VIKTOR KRA
原创文章通过针对学生滑雪者的个性化训练计划提高运动和功能素质 ELENA ROMANOVA 1 , VIKTOR KRAYNIK 2 , ANTON VOROZHEIKIN 3, , ALEKSANDR LIMARENKO 4 , ELENA FALEEVA 5 , MAXIM GURYANOV 6 , ARTYOM NEPANOV 7 , ANDREY LEPIKHOV 8 , ELENA STOLONOGOVA 9 , MIKHAIL ZAREMBOVSKIY 10 , PAVEL TYUPA 11 , REGINA KOVYLINA 12 1 阿尔泰国立大学，巴尔瑙尔，俄罗斯 2 阿尔泰国立师范大学，巴尔瑙尔，俄罗斯 3,7,8,9 彼得大帝圣彼得堡理工大学，圣彼得堡，俄罗斯4 西伯利亚联邦大学俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克 5 雷舍特涅夫西伯利亚国立科技大学，俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克 6 伏尔加研究医科大学，俄罗斯下诺夫哥罗德 10 下诺夫哥罗德语言学大学，俄罗斯下诺夫哥罗德 11 伊曼纽尔康德波罗的海联邦大学，俄罗斯加里宁格勒 12 塞梅伊医科大学，NCJSC，哈萨克斯坦塞梅伊 在线发表日期：2024 年 10 月 31 日 接受出版日期：2024 年 10 月 15 日 DOI：10.7752/jpes.2024.10260 摘要：加强学生青少年体育教育的手段和方法对于保持和改善他们的身体健康至关重要。目的：本研究旨在对参加健身房学术体育训练的学生和在冬季过渡到滑雪训练的滑雪学生群体的运动技能发展以及心血管和肌肉系统的状况进行比较分析。材料和方法：这项研究涉及西伯利亚联邦区大学的 96 名 17-19 岁的男学生。他们被随机分成两组：对照组 (CG) 和实验组 (EG)。CG 学生的体育课旨在利用健身房学术体育训练的手段和方法发展人的主要运动技能。在 EG，滑雪训练在一年中的多雪期进行，共计 56 小时。对身体的主要运动技能和功能指标进行了测试。结果发现，将滑雪纳入体能训练计划有助于提高耐力，比对照组高出 25% 以上。与在健身房上体育课的年轻人相比，EG 组学生的运动协调性和敏捷性指标以及肌肉力量值更高。实验结束时，EG 组学生的静息心率、30 秒内 20 次深蹲测试负荷后的恢复时间、罗宾逊指数和最佳血压明显较低。与 CG 组学生相比，这组年轻人在运动测试和双手肌肉力量测力测试中记录的力量指标值更高。仅在健身房上体育课的年轻人速度素质更好，灵活性和速度力量能力与实验组相比有所提高。结论。研究项目的结果表明，根据每个学生的目标和需求制定个性化教育计划的重要性，以及使用各种类型的体育活动来和谐发展身体和功能素质的可能性。与体育馆里的体育课相比，滑雪训练对学生的身体、心理、躯体健康和健康的生活方式的形成更为有效。关键词：运动素质、功能素质、体育训练、滑雪训练简介跑步和滑雪在有雪景的地区很受欢迎，这些类型的体育活动可以作为休闲或竞技运动（Kropta 等人，2020 年）。滑雪被广泛用作休闲和增强体质的手段，供民众独立主动娱乐和年轻学生体育锻炼。在现代世界，学生生活充满了许多不同的活动领域。这包括学业负担、社交和社区活动、体育和创造性兴趣（Eksterowicz 和 Napierała，2020 年）。在学习期间，年轻人经常会经历身体活动不足、与知识控制相关的心理情绪压力，从而降低身体的储备能力（Grajek 和 Sobczyk，2021 年；Bocharin 等人，2021 年）。在如此忙碌的节奏中，对保持和改善身心健康的关注往往被抛在脑后（Kolokoltsev 等人，2020 年）。这会导致学生健康状况恶化（Baker 等人，2022 年；Bocharin 等人，2023 年），并记录到他们的运动技能发展延迟（Faílde-Garrido 等人，2022 年）。然而，越来越明显的是，照顾你的运动和创造性兴趣（Eksterowicz 和 Napierała，2020 年）。在学习期间，年轻人经常会缺乏身体活动，与知识控制相关的心理情绪压力会降低身体的储备能力（Grajek 和 Sobczyk，2021 年；Bocharin 等人，2021 年）。在如此忙碌的节奏中，对保持和改善身心健康的关注往往被忽略（Kolokoltsev 等人，2020 年）。这会导致学生健康状况恶化（Baker 等人，2022 年；Bocharin 等人，2023 年），并记录到他们的运动技能发展延迟（Faílde-Garrido 等人，2022 年）。然而，越来越明显的是，照顾你的运动和创造性兴趣（Eksterowicz 和 Napierała，2020 年）。在学习期间，年轻人经常会缺乏身体活动，与知识控制相关的心理情绪压力会降低身体的储备能力（Grajek 和 Sobczyk，2021 年；Bocharin 等人，2021 年）。在如此忙碌的节奏中，对保持和改善身心健康的关注往往被忽略（Kolokoltsev 等人，2020 年）。这会导致学生健康状况恶化（Baker 等人，2022 年；Bocharin 等人，2023 年），并记录到他们的运动技能发展延迟（Faílde-Garrido 等人，2022 年）。然而，越来越明显的是，照顾你的
加州大学圣地亚哥分校
8 东北大学，美国马萨诸塞州波士顿 9 澳门大学科技学院电气与计算机工程系，中国澳门 10 日内瓦大学生物技术校区，瑞士 11 PiPsy 研究所，法国德拉韦伊 12 洛桑联邦理工学院（EPFL）生物工程研究所、神经修复中心；瑞士日内瓦生物技术校区 13 以色列贝尔谢巴本·古里安内盖夫大学健康学院 14 以色列卫生部贝尔谢巴精神卫生中心 15 土耳其伊斯坦布尔生活健康研究与教育中心 16 美国德克萨斯州奥斯汀德克萨斯大学奥斯汀分校机械工程系 17 德国图宾根大学医学心理学与行为神经生物学研究所 18 美国加利福尼亚州洛杉矶加州大学大卫·格芬医学院神经生物学与生物行为精神病学 19 美国马萨诸塞州波士顿波士顿波士顿大学医学院儿科系 20 荷兰马斯特里赫特马斯特里赫特大学认知神经科学系 21 柏林夏洛特医学院神经科学研究中心 (NWFZ) 临床神经技术实验室德国 22 智利天主教大学生物与医学工程研究所，智利圣地亚哥马库尔 23 渥太华大学，美国亚利桑那州苏普赖斯 24 图宾根大学临床心理学系，德国图宾根 25 维也纳大学心理学学院基础心理学研究与研究方法系，奥地利维也纳 26 苏黎世大学精神病医院精神病学、心理治疗与心身医学系，瑞士苏黎世 27 萨尔茨堡大学认知神经科学中心和心理学系，奥地利萨尔茨堡 28 伦敦国王学院精神病学、心理学与神经科学研究所儿童与青少年精神病学系，英国伦敦 29 Laseeb-ISR-IST 里斯本大学，葡萄牙 30 以色列理工学院，以色列海法31 加利福尼亚大学认知科学系，美国加利福尼亚州圣地亚哥 32 曼海姆中央精神卫生研究所心身医学与心理治疗系，曼海姆/海德堡大学医学院，德国 33 莫斯科国立高等经济学院，俄罗斯 34 上海师范大学心理学系，中国上海 35 Bitbrain，西班牙萨拉戈萨 36 SANPSY，USR 3413，波尔多大学，波尔多 CHU de Bordeaux，Place Amelie Raba Leon，法国波尔多 37 明斯特大学精神病学系，德国明斯特 38 田纳西大学心理学系，美国诺克斯维尔 39 Inria Bordeaux Sud-Ouest/LaBRI 波尔多大学 - CNRS-Bordeaux INP，法国波尔多 40 精神病学和神经心理学系，荷兰马斯特里赫特大学健康、医学与生命科学学院心理健康与神经科学学院 41 美国德克萨斯州奥斯汀德克萨斯大学奥斯汀分校心理学系 42 俄罗斯莫斯科国立高等经济学院认知神经科学研究所生物电接口中心 43 数字健康研究所信息与互联网技术系；莫斯科国立谢切诺夫第一医科大学，俄罗斯莫斯科 44 杜克大学神经工程中心，美国北卡罗来纳州达勒姆 45 西部大学精神病学系，加拿大安大略省伦敦 46 维尔茨堡大学心理学系 I，心理干预，行为分析和行为调节， 47 奥尔登堡大学心理学系神经心理学实验室，德国奥尔登堡 48 耶鲁大学放射学和生物医学成像系磁共振研究中心 (MRRC)，美国康涅狄格州纽黑文 49 维也纳医科大学儿童和青少年精神病学系，奥地利维也纳 50 JARA 研究所分子神经科学和神经成像 (INM-11)，于利希研究中心，德国于利希 51 谢菲尔德大学国际学院心理学系，塞萨洛尼基城市学院，希腊图卢兹让·饶勒斯大学，图卢兹，法国 53 马斯特里赫特大学心理学和神经科学学院，马斯特里赫特，荷兰 54 奥斯陆大学心理学系多模态成像和认知控制实验室，挪威 55 布朗大学阿尔珀特医学院，罗德岛州普罗维登斯，美国 56 埃因霍温理工大学电气工程系，荷兰 57 索拉斯基医学中心沃尔高级成像研究所 Sagol 脑研究所，以色列特拉维夫 58 耶鲁大学医学院放射学和生物医学成像系，美国康涅狄格州纽黑文 59 日内瓦大学医院临床神经科学系神经康复分部，瑞士日内瓦德国 48 耶鲁大学放射学和生物医学成像系磁共振研究中心 (MRRC)，美国康涅狄格州纽黑文 49 维也纳医科大学儿童和青少年精神病学系，奥地利维也纳 50 JARA 研究所分子神经科学和神经成像 (INM-11)，德国于利希研究中心 51 谢菲尔德大学国际学院心理学系，希腊塞萨洛尼基城市学院 52 CLLE 实验室，法国图卢兹让·饶勒斯大学 CNRS，法国图卢兹 53 马斯特里赫特大学心理学和神经科学学院，荷兰马斯特里赫特 54 挪威奥斯陆大学心理学系多模式成像和认知控制实验室 55 布朗大学阿尔珀特医学院，美国罗德岛州普罗维登斯 56 荷兰埃因霍温理工大学电气工程系57 以色列特拉维夫索拉斯基医学中心沃尔高级成像研究所 Sagol 脑研究所 58 美国康涅狄格州纽黑文耶鲁大学医学院放射学和生物医学成像系 59 瑞士日内瓦日内瓦大学医院临床神经科学系神经康复分部德国 48 耶鲁大学放射学和生物医学成像系磁共振研究中心 (MRRC)，美国康涅狄格州纽黑文 49 维也纳医科大学儿童和青少年精神病学系，奥地利维也纳 50 JARA 研究所分子神经科学和神经成像 (INM-11)，德国于利希研究中心 51 谢菲尔德大学国际学院心理学系，希腊塞萨洛尼基城市学院 52 CLLE 实验室，法国图卢兹让·饶勒斯大学 CNRS，法国图卢兹 53 马斯特里赫特大学心理学和神经科学学院，荷兰马斯特里赫特 54 挪威奥斯陆大学心理学系多模式成像和认知控制实验室 55 布朗大学阿尔珀特医学院，美国罗德岛州普罗维登斯 56 荷兰埃因霍温理工大学电气工程系57 以色列特拉维夫索拉斯基医学中心沃尔高级成像研究所 Sagol 脑研究所 58 美国康涅狄格州纽黑文耶鲁大学医学院放射学和生物医学成像系 59 瑞士日内瓦大学医院临床神经科学系神经康复分部