XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System建筑学
国际教育指南 - 开放政府计划
附录 D1。本科证书 71 附录 D2。理学副学士 (AS) 72 附录 D3。文学学士 (BA) 73 附录 D4。文学硕士 (MA) 74 附录 D5。研究生证书和高级学习证书 75 附录 D6。建筑学学士 (BArch) 76 附录 D7。工商管理硕士 (MBA) 78 附录 D8。牙科博士 (DDS) 79 附录 D9。工程和工程技术学士学位 82 附录 D10。医学博士 (MD) 85 附录 D11。护理学理学学士 (BSN) 和护理学理学硕士 (MSN) 86 附录 D12。药学研究理学学士 (BS) 和药学博士 (PharmD) 89 附录 D13。护理证书和文凭 91 附录 D14。牙科卫生副学士学位 93 附录 D15。应用科学副学士学位 94 附录 D16。护理副学士学位 (ADN) 95 附录 D17。教育应用科学副学士学位和教学艺术副学士学位 96 附录 D18。教育文学学士 (BAEd) 98 附录 D19。教育学学士后证书 101 附录 D20。教育硕士 (MEd) 和教学硕士 (MIT) 102 附录 D21。六年级教育研究生证书 105
国际教育指南-开放政府计划
附录 A — 安置建议 65 附录 B — 国家认可的认证机构 66 附录 C — 学位名称 68 附录 D — 课程结构示例 71 附录 D1. 本科证书 71 附录 D2. 理学副学士学位（AS） 72 附录 D3. 文学学士（BA） 73 附录 D4. 文学硕士（MA） 74 附录 D5. 研究生证书和高级学习证书 75 附录 D6. 建筑学学士（BArch） 76 附录 D7. 工商管理硕士（MBA） 78 附录 D8. 牙科博士（DDS） 79 附录 D9. 工程和工程技术学士学位 82 附录 D10. 医学博士（MD） 85 附录 D11. 护理学理学学士（BSN）和护理学硕士（MSN） 86 附录 D12药学理学学士 (BS) 和药学博士 (PharmD) 89 附录 D13. 护理证书和文凭 91 附录 D14. 牙科卫生副学士学位 93 附录 D15. 应用科学副学士学位 94 附录 D16. 护理副学士学位 (ADN) 95 附录 D17. 教育应用科学副学士学位和教学艺术副学士学位 96 附录 D18. 教育文学学士 (BAEd) 98 附录 D19. 教育学学士后证书 101 附录 D20. 教育硕士 (MEd) 和教学硕士 (MIT) 102 附录 D21. 六年级教育研究生证书 105
生成人工智能增强建筑教育以发展数字素养和整体能力
本研究调查了生成人工智能（Genai）对建筑教育中数字素养发展和整体能力的影响。研究设计着重于应用Genai工具，例如Chatgpt，Midjourney，Bricscad Bim和VR/AR软件，及其对建筑学生的整体能力的影响。本文使用了一种混合研究方法，该方法结合了建筑学生在住宅重新审视项目中的进步案例研究，使用Midjourney，Bricscad BIM和VR/AR软件，以及对350个在2023-2023-2024-2024-2024校学年的大陆大学和香港的两名知名大学的在线问卷调查。这种方法旨在加深对Genai对整体能力框架内的概念创造力，主动性，自我管理和压力承受能力的影响。研究结果表明，建筑专业的学生在设计概念阶段经常使用Genai工具，这表明他们与特定的教学法中的研究和概念性创造力相关。此外，这些发现揭示了频繁的Genai工具使用情况之间的潜在相关性，时间管理的改善以及建筑专业的焦虑症减少。结果增强了对建筑教育中数字技术的理解，同时为未来的Genai实施提供了宝贵的见解。这项研究强调了融合Genai的潜在好处，强调了它们在培养创造力，有效的时间管理和压力耐受性中的作用。
国际教育指南-开放政府计划
附录 A — 安置建议 65 附录 B — 国家认可的认证机构 66 附录 C — 学位名称 68 附录 D — 课程结构示例 71 附录 D1. 本科证书 71 附录 D2. 理学副学士学位（AS） 72 附录 D3. 文学学士（BA） 73 附录 D4. 文学硕士（MA） 74 附录 D5. 研究生证书和高级学习证书 75 附录 D6. 建筑学学士（BArch） 76 附录 D7. 工商管理硕士（MBA） 78 附录 D8. 牙科博士（DDS） 79 附录 D9. 工程和工程技术学士学位 82 附录 D10. 医学博士（MD） 85 附录 D11. 护理学理学学士（BSN）和护理学硕士（MSN） 86 附录 D12药学理学学士 (BS) 和药学博士 (PharmD) 89 附录 D13. 护理证书和文凭 91 附录 D14. 牙科卫生副学士学位 93 附录 D15. 应用科学副学士学位 94 附录 D16. 护理副学士学位 (ADN) 95 附录 D17. 教育应用科学副学士学位和教学艺术副学士学位 96 附录 D18. 教育文学学士 (BAEd) 98 附录 D19. 教育学学士后证书 101 附录 D20. 教育硕士 (MEd) 和教学硕士 (MIT) 102 附录 D21. 六年级教育研究生证书 105
国际教育指南-开放政府计划
附录 A — 安置建议 65 附录 B — 国家认可的认证机构 66 附录 C — 学位名称 68 附录 D — 课程结构示例 71 附录 D1. 本科证书 71 附录 D2. 理学副学士学位（AS） 72 附录 D3. 文学学士（BA） 73 附录 D4. 文学硕士（MA） 74 附录 D5. 研究生证书和高级学习证书 75 附录 D6. 建筑学学士（BArch） 76 附录 D7. 工商管理硕士（MBA） 78 附录 D8. 牙科博士（DDS） 79 附录 D9. 工程和工程技术学士学位 82 附录 D10. 医学博士（MD） 85 附录 D11. 护理学理学学士（BSN）和护理学硕士（MSN） 86 附录 D12药学理学学士 (BS) 和药学博士 (PharmD) 89 附录 D13. 护理证书和文凭 91 附录 D14. 牙科卫生副学士学位 93 附录 D15. 应用科学副学士学位 94 附录 D16. 护理副学士学位 (ADN) 95 附录 D17. 教育应用科学副学士学位和教学艺术副学士学位 96 附录 D18. 教育文学学士 (BAEd) 98 附录 D19. 教育学学士后证书 101 附录 D20. 教育硕士 (MEd) 和教学硕士 (MIT) 102 附录 D21. 六年级教育研究生证书 105
国际教育指南-开放政府计划
附录 A — 安置建议 65 附录 B — 国家认可的认证机构 66 附录 C — 学位名称 68 附录 D — 课程结构示例 71 附录 D1. 本科证书 71 附录 D2. 理学副学士学位（AS） 72 附录 D3. 文学学士（BA） 73 附录 D4. 文学硕士（MA） 74 附录 D5. 研究生证书和高级学习证书 75 附录 D6. 建筑学学士（BArch） 76 附录 D7. 工商管理硕士（MBA） 78 附录 D8. 牙科博士（DDS） 79 附录 D9. 工程和工程技术学士学位 82 附录 D10. 医学博士（MD） 85 附录 D11. 护理学理学学士（BSN）和护理学硕士（MSN） 86 附录 D12药学理学学士 (BS) 和药学博士 (PharmD) 89 附录 D13. 护理证书和文凭 91 附录 D14. 牙科卫生副学士学位 93 附录 D15. 应用科学副学士学位 94 附录 D16. 护理副学士学位 (ADN) 95 附录 D17. 教育应用科学副学士学位和教学艺术副学士学位 96 附录 D18. 教育文学学士 (BAEd) 98 附录 D19. 教育学学士后证书 101 附录 D20. 教育硕士 (MEd) 和教学硕士 (MIT) 102 附录 D21. 六年级教育研究生证书 105
对点云城市环境分割和 3D 建模的贡献
前言 本论文总结了我来到斯特拉斯堡国立应用科学学院以来二十年的研究成果。它由两部分组成：第一部分概述了我在每个研究领域所取得的进展；第二部分总结了我过去和现在的教学、研究和行政活动。我的研究重点是通过点云对城市物体进行 3D 建模的特定主题。通过评估根据遗产地获取的数据开发的算法的质量，我们希望为公众相对较少了解的地形专业的推广做出贡献，同时突出建筑、城市和景观遗产我们的领土。论文的第一部分以某种方式强调了地形在从点云到 3D 模型的路径上的重要性。为这项工作做出贡献的众多研究结束项目证明，我们的研究与我们内部提供的培训自然相关，同时丰富了仪器和方法、激光测量、摄影测量、网络补偿、启动研究或甚至产生新的流程，例如最近启动的 BIM（建筑信息模型）流程。回忆录的第二部分见证了这一点。最后，我贡献的多学科主题让我有机会与来自不同专业的专家合作，除了地形学领域的专家，例如考古学、建筑学、地理学、气候学、法律、土木工程、传播学、力学、数学、计算机科学、历史，而且这个列表只会不断增长。围绕这些职业的多样性及其具体问题激发了我的求知欲，并自然地丰富了我的研究，但在所有这些经历中，我首先会记住他们将引起的宝贵的人类遭遇。
报告（PDF）
根据现在普遍接受的板块建筑学理论的，夏威夷火山主义归因于岩浆的产生和上升，因为太平洋岩石圈板块在固定的或至少较慢的移动，融化异常（“夏威夷热点”）上，在Asthensophere（例如，Wilson，1963年）； 1963年； Dalall和其他1979年，麦克马式板板; Dalrymple，1987年，1989年）。 首先是北部太平洋板块的渐进式运动超过7500万年，这使夏威夷山脊 - 佩奇 - 佩奇岛的海底在太平洋海上跨越了6,000公里长的火山，每座火山连续地从泥土中脱离了“热点斑点”和一个新的Volcano Grew。 根据该模型，目前活跃的夏威夷火山Kilauea，Mauna Loa，也许还有Loihi，即距离约30英里的潜艇火山，夏威夷火山主义归因于岩浆的产生和上升，因为太平洋岩石圈板块在固定的或至少较慢的移动，融化异常（“夏威夷热点”）上，在Asthensophere（例如，Wilson，1963年）； 1963年； Dalall和其他1979年，麦克马式板板; Dalrymple，1987年，1989年）。首先是北部太平洋板块的渐进式运动超过7500万年，这使夏威夷山脊 - 佩奇 - 佩奇岛的海底在太平洋海上跨越了6,000公里长的火山，每座火山连续地从泥土中脱离了“热点斑点”和一个新的Volcano Grew。根据该模型，目前活跃的夏威夷火山Kilauea，Mauna Loa，也许还有Loihi，即距离
目录 183
声学：59 航空学：32 美国史学：45 解剖学：2 建筑学：12、38、41、43、87-93 艺术：25、29、38、41 天文学：26、36、39、44、46、47、50、57 拍卖目录：6-11、29 参考书目：3、6-11、16、18、20、21、48、55、61、84、85、96、100 传记：18、57 植物学：29、54、56 桥梁：45、78 微积分：12、23、28、35、62、94 运河：12 癌症： 67 心脏病学: 15, 58, 97, 98 目录: 2, 3, 6-11, 20, 25, 29, 48, 55, 96 化学: 13, 15, 31, 33, 42, 67, 69, 74 色彩理论: 71 计算机: 41 晶体学: 40 Dibner 项目: 15, 33, 34, 42, 44, 64, 79 词典: 38 染色和漂白: 13, 41, 42, 69, 74 早期印刷书籍（1601 年之前）：22, 26, 31, 34, 56, 65-67, 71, 72, 74, 79 经济学: 41 电力与磁性：1、42、44、59、60、64、81、86 胚胎学：2 En Français dans le Texte 项目：37 工程学：12、24、41、45、70、78、79、86、95 昆虫学：54 加里森 - 莫顿项目：15、58 宝石：61 地质学：37、86 几何学：19、34、59 玻璃：40 格罗利尔俱乐部，100 本医学名人书籍：66 历史：61
智能材料
D. Michelle Addington，哈佛大学，马萨诸塞州剑桥，建筑学；Yasuyuki Agari，大阪市立技术研究所，日本大阪城东区，聚合物共混物，功能分级 U.O。 Akpan，Martec Limited，加拿大新斯科舍省哈利法克斯，船舶结构的振动控制 Samuel M. Allen，麻省理工学院，马萨诸塞州剑桥，形状记忆合金，磁激活铁磁形状记忆材料 J.M. Bell，昆士兰科技大学，昆士兰州布里斯班，Windows Yves Bellouard，瑞士洛桑联邦理工学院机器人系统研究所，微型机器人，基于形状记忆合金的微型设备 Davide Bernardini，罗马大学“La Sapienza”，意大利罗马，形状记忆材料，建模 A. Berry，GAUS，加拿大魁北克省舍布鲁克谢尔布鲁克大学，船舶结构的振动控制 O. Besslin，GAUS，加拿大魁北克省舍布鲁克谢尔布鲁克大学，船舶结构的振动控制船舶结构 Mahesh C. Bhardwaj，Second Wave Systems，宾夕法尼亚州博尔斯堡，无损评估 Vivek Bharti，宾夕法尼亚州立大学，宾夕法尼亚州立大学公园，聚偏氟乙烯 (PVDF) 及其共聚物 Rafael Bravo，苏利亚大学，委内瑞拉马拉开波，带有压电执行器和传感器的桁架结构 Christopher S. Brazel，阿拉巴马大学，阿拉巴马州塔斯卡卢萨，生物医学传感 W.A. Bullough，谢菲尔德大学，英国谢菲尔德，流体机械 J. David Carlson，Lord Corporation，北卡罗来纳州卡里，马萨诸塞州