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o r i g i n a l r e s a r c h是慢性心力衰竭患者的基于家庭心脏康复运动的概念模型：a
目的：本研究旨在探索基于家庭心脏的心脏康复运动的概念模型，并揭示其内部行为逻辑。患者和方法：采用建构主义扎根的理论设计来探索基于家庭的心脏康复运动的概念模型。半结构化访谈已完成，以收集定性数据以构建概念模型。采用了理论饱和和验证策略来证明定性数据的充分性。完成了具有恒定比较的三级编码程序，以分析此定性数据。结果：这项研究总共招募了21例慢性心力衰竭患者。作为这项研究的结果，提取了32个初始代码，12个类别代码和4个核心类别，即寻求支持，康复运动，锻炼监测和信息反馈。根据内部行为逻辑，最终形成了家庭心脏康复运动的概念模型。在这个封闭链模型中，寻求支持是最初的依从性行为，而康复运动是核心依从性行为，而锻炼监控是关键的依从性行为，信息反馈是驱动依从性行为。结论：开发了慢性心力衰竭患者的基于家庭心脏康复运动的概念模型，揭示了其内部行为逻辑，并提供了理论参考，以开发具有全面覆盖范围并识别弱环节的相关临床研究工具。关键字：心脏康复，依从性，定性研究，概念模型，生活质量
脑损伤后的积极行为支持：家庭教育工作手册
什么是“挑战性行为”？ 6 为什么会出现挑战性行为？ 6 神经因素 6 反应性因素 8 发病前因素 9 大脑及其功能 10 暂时的困惑和迷失方向 12 脑损伤后适应变化 12 您的适应情况如何？ 14 回家的过渡可能并不像您所希望的那样…… 14 基本支持策略 16 信息处理速度 18 难以跟上一系列事件 18 疲劳 18 注意力 19 记忆力 19 解决问题 20 推理 20 灵活性 20 计划和组织 21 洞察力 21
指挥官风险缓解仪表板 - MyNavyHR
贡献风险因素是按季度显示的人口统计、服务相关或健康相关因素，这些因素对单个单位内发生破坏性行为/事件的预测概率贡献最大。这些因素与单个单位相关，相对于单位的同行群体，并且特定于所选的风险类别。可以更改风险类别屏幕上的视图，以显示导致每个日历季度发生破坏性行为/事件增加或减少的主要风险因素。还为每个因素提供了 Shapley 值以及行动计划链接，以支持解决风险领域。
关键资源 - MyNavyHR - Navy.mil
贡献风险因素是按季度显示的人口统计、服务相关或健康相关因素，这些因素对单个单位内发生破坏性行为/事件的预测概率贡献最大。这些因素与单个单位相关，相对于单位的同行群体，并且特定于所选的风险类别。可以更改风险类别屏幕上的视图，以显示导致每个日历季度发生破坏性行为/事件增加或减少的主要风险因素。还为每个因素提供了 Shapley 值以及行动计划链接，以支持解决风险领域。
大使馆可以被其雇员起诉吗？
要清楚，这不是一个纯粹的学术驱动器 - 这不是与现实世界几乎没有联系的纯粹的学术措施。切斯与现实世界几乎没有联系。外国在美国，尤其是在美国，尤其是在华盛顿特区的美国，尤其是在美国，尤其是在整个美国，对华盛顿特区提出的主张以及针对他们提出的主张，例如性别歧视和性行为，例如性别歧视和性别歧视和性行为。取决于骚扰，可能非常严重。取决于使馆或领事馆的位置，大使馆或领事馆所在的位置，主权免疫可能会禁止这些主张。主权豁免可能会禁止这些主张。
新版本_陆军 PSB-CY：FAP 流程图
首字母缩略词 ACS- 陆军社区服务 CAN- 虐待和忽视儿童 CCSM- 临床病例工作人员会议 CID- 刑事调查部 CYSS- 儿童青少年和学校服务 CWS- 儿童福利服务 DV- 家庭虐待和暴力 DoDEA- 国防部教育活动 FAP- 家庭倡导计划 FAPC- FAP 临床主管 FAPM- FAP 经理 LEA- 执法机构 MCIO- 军事刑事调查组织 MDT- 多学科团队 PSB-CY- 儿童和青少年问题性行为 PSB-CY NCRT- 问题性行为非临床转诊工具 ROI- 信息发布 TFA- 创伤重点评估
俄克拉荷马州立大学
俄克拉荷马州立大学（OSU）致力于维持基于种族，颜色，宗教，性别，性取向，性别认同，国籍，残疾，年龄或受保护的退伍军人身份的学习环境。OSU不会在其教育计划和活动中基于性别进行区分。性行为不端和/或性别歧视的例子包括：性暴力，性骚扰，性侵犯，家庭和亲密伴侣暴力，跟踪或基于性别的歧视。OSU鼓励任何认为他或她可能是性行为不端或性歧视的受害者的学生，以立即将事件报告给标题IX协调员（下面的校园联系人）。学生还可以向教职员工报告性行为不端或性别歧视事件，然后由联邦法律（第IX标题）要求他们通知标题IX或副副主席IX协调员。如果报告学生想保密细节，则学生可以与学生咨询中心（405-744-5472）或大学的受害者倡导者（405-564-2129）的工作人员交谈。该出版物由俄克拉荷马州立大学（Oklahoma State University）发行，该出版物由录取办公室授权，由遗产印刷，费用为3275.81/7,500 07/23＃133。
EXED 小型项目计划（暂定）
这 3 门选修课必须按顺序完成。无需完成其他选修课。如果不参加 EXED 375，则允许。自闭症系列课程只适合那些不寻求特殊教育领域执照的人。EXED 416 – 自闭症障碍概述与评估 – (3) [可算作一门概览课程] 秋季，第 1 个区块 EXED 417 – 自闭症的沟通、语言和感官问题 – (3) [先修 EXED 416 ] [可算作选修课] 秋季，第 2 个区块 EXED 418 – 挑战性行为、积极行为支持、功能性行为评估和行为干预计划 – (3) [先修 EXED 416/417 ] [可用作选修课] Spg，第 1 个区块
特殊教育发育障碍和自闭症...
SEDAS.1.S6 收集、解释和使用数据来记录患有发育障碍和自闭症谱系障碍的个人的结果，并根据家人和团队的指示更改计划 SEDAS.1.S7 与家人以及现有和未来的教育团队分享患有发育障碍和自闭症谱系障碍的个人的完整资料 SEDAS.1.S8 进行功能性行为评估，以确定是什么引发并维持了挑战性或干扰性行为 SEDAS.1.S9 使用来自各种学校和外部机构资源的评估信息来提出过渡建议 SEDAS.1.S10 在与家人和同事合作时，清楚地表达对精神健康障碍对患有发育障碍和自闭症谱系障碍的个人的认识和影响