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发件人：海军记录修正委员会主席 收件人：海军部长 主题：审查海军记录 参考：(a) 10 USC § 1552 (b) SECDEF 2014 年 9 月 3 日备忘录（哈格尔备忘录） (c) PDUSD 2016 年 2 月 24 日备忘录（卡森备忘录） (d) USD 2017 年 8 月 25 日备忘录（库尔塔备忘录） (e) USECDEF 2018 年 7 月 25 日备忘录（威尔基备忘录） 附件：(1) DD 表格 149 及附件 (2) 2023 年 1 月 3 日咨询意见 (AO) (3) 对 2023 年 2 月 8 日 AO 的反驳 1. 根据参考 (a) 的规定，主体，以下简称请愿人，向海军记录修正委员会（委员会）提交了附件 (1)，要求将其退役升级为: “光荣”或“将军（光荣条件下）”，将其离职叙述原因和离职代码更改为“根据秘书权力”和“KND”，将其再入境代码更改为“RE-1”，并恢复其最终薪级中士/E-5。附件（1）至（3）适用。2. 委员会由组成，于 2023 年 2 月 24 日审查了请愿人的错误和不公正指控，并根据其规定，决定应采取以下纠正措施。委员会审议的文件材料包括请愿人的申请及为支持申请而提交的所有材料、请愿人海军记录的相关部分、适用的法规、条例和政策，包括参考文献（b）至（e）。3. 委员会审查了与请愿人的错误和不公正指控有关的所有记录事实，发现如下：a.在向本委员会提出申请之前，申请人已用尽海军部现行法律和法规规定的所有行政救济措施。尽管申请人未及时提交申请，但根据《库尔塔备忘录》，诉讼时效已免除。
发件人：海军记录修正委员会主席 收件人：海军部长 主题：审查海军记录 参考：(a) 10 USC § 1552 (b) SECDEF 2014 年 9 月 3 日备忘录（哈格尔备忘录） (c) PDUSD 2016 年 2 月 24 日备忘录（卡森备忘录） (d) USD 2017 年 8 月 25 日备忘录（库尔塔备忘录） (e) USECDEF 2018 年 7 月 25 日备忘录（威尔基备忘录） 附件：(1) DD 表格 149 及附件 (2) 2023 年 1 月 3 日咨询意见 (AO) (3) 对 2023 年 2 月 8 日 AO 的反驳 1. 根据参考 (a) 的规定，主体，以下简称请愿人，向海军记录修正委员会（委员会）提交了附件 (1)，要求将其退役升级为: “光荣”或“将军（光荣条件下）”，将其离职叙述原因和离职代码更改为“根据秘书权力”和“KND”，将其再入境代码更改为“RE-1”，并恢复其最终薪级中士/E-5。附件（1）至（3）适用。2. 委员会由组成，于 2023 年 2 月 24 日审查了请愿人的错误和不公正指控，并根据其规定，决定应采取以下纠正措施。委员会审议的文件材料包括请愿人的申请及为支持申请而提交的所有材料、请愿人海军记录的相关部分、适用的法规、条例和政策，包括参考文献（b）至（e）。3. 委员会审查了与请愿人的错误和不公正指控有关的所有记录事实，发现如下：a.在向本委员会提出申请之前，申请人已用尽海军部现行法律和法规规定的所有行政救济措施。尽管申请人未及时提交申请，但根据《库尔塔备忘录》，诉讼时效已免除。
林肯公园.学习恢复扩展学习计划
随着学年的结束，危机显然还将继续，我们需要以不同的方式思考 2020-2021 学年。经过深思熟虑的规划，林肯公园学院为家庭提供了三种学习选项，无论学生的年级如何，这些选项都在开学第一天实施。这三个选项让家庭能够考虑学生的健康状况、他们对社区当前 COVID-19 状况的适应程度、他们在家促进学习的能力或兴趣以及许多其他重要因素。家庭被要求在开学前做出选择，并继续采用这种方式直到第一学期结束。我们的学校领导团队可以随时满足家庭更改选项的请求。如果学校的健康状况发生变化，或州长颁布了关闭命令，所有学生都可以立即转向选项 3。
学习损失恢复策略指南
由于近期学校长期和反复停课，建议依赖于对类似情况的研究的推断和应用，例如旷课、暑期学习计划以及飓风和战争等有限地理区域内重大事件的影响和恢复。教育专家整合研究建议，以下要素有助于学生恢复学习损失。值得注意的是，有证据证明每个要素的有效性（参见每个要素之后的研究），但目前正在研究这些要素一起实施时的有效性。以下要素来自各种文章和研究，这些文章和研究阐明了因学校长期和反复停课而恢复学习应包括：
学习恢复和延伸学习计划
随着学年的结束，危机显然还将继续，我们需要以不同的方式思考 2020-2021 学年。经过深思熟虑的规划，北边预科学院为家庭提供了三种学习选项，无论学生的年级如何，这些选项都在开学第一天实施。这三个选项让家庭能够考虑学生的健康状况、他们对社区当前 COVID-19 状况的适应程度、他们在家促进学习的能力或兴趣以及许多其他重要因素。家庭被要求在开学前做出选择，并继续采用这种方式直到第一学期结束。我们的学校领导团队可以随时满足家庭更改选项的请求。如果学校的健康状况发生变化，或州长颁布了关闭命令，所有学生都可以立即转向选项 3。
砂矿自然植被恢复研究...
本研究的目的是确定和描述影响采矿干扰自然恢复植被演替趋势的空间和时间因素。在 67 个受砂矿开采干扰的地点，描述了年龄从 2 年到 80 年不等的植被群落。主成分分析是一种梯度分析技术，用于将场地环境变量转换为单成分分数。然后使用回归分析来分离植被模式的决定因素。场地环境条件的影响解释了总植被覆盖变化的 48.8%，8.2% 的变化由场地年龄解释，43.0% 由其他残差因素解释。这些残差可能包括相邻植被区域的影响、侵蚀导致的土壤运动、气候变化、抽样误差和机会。一旦将场地年龄和残差因素的混杂效应分开，植被覆盖和场地条件就会显著相关。土壤水分、土壤大孔隙空间和坡度角是主要的环境影响因素。该信息用于确定现有矿场废弃后可能留下的状况，以促进最佳的自然植被恢复。
索马里电力行业恢复项目（P173088）
子项目 1 — 摩加迪沙和哈尔格萨主要负荷中心的次级输配电网重建、加固和运营效率：（成本 7500 万美元）子项目 2 — 微电网的混合和电池存储系统：（成本 2000 万美元）子项目 3 — 公共机构（医疗和教育）独立太阳能离网接入：（成本 4000 万美元）子项目 4 — 机构发展和能力建设：（成本 1500 万美元）
灾难恢复与业务连续性计划（DR＆BC计划）的审计审查
1用于评估内部控制结构的传奇：1。通常有效：过程的水平和质量令人满意。某些领域仍需要改进。2。不足：流程的级别和质量不足以检查所检查的过程或功能，需要在几个领域进行改进。3。重大弱点：所述过程和功能的内部控制水平和质量非常低。需要进行重大的内部控制改进。
学习恢复和扩展学习计划
从 2020 年 3 月开始，由于 COVID-19 疫情，美国和世界的教育发生了巨大变化。随着学年的结束，危机显然会持续下去，我们需要以不同的方式思考 2020-2021 学年。经过深思熟虑的规划，刚刚重新开学的乔治·沃伊诺维奇高中为家庭提供了一个虚拟选项，无论学生的年级如何，该选项在开学第一天实施。这让家庭能够考虑学生的健康状况和他们对社区当前 COVID-19 状况的适应程度，以及他们在家学习的能力或兴趣以及许多其他重要因素。已入学的家庭被告知，我们将全年采用虚拟形式。
