我们很高兴向我们的客户表示感谢,并向我们的投资者,我们的欧洲董事会,同事,总承包商,供应商和顾问表示感谢。此外,我们在西班牙的员工的贡献和努力激起了极大的掌声,这有助于我们在西班牙市场上取得了领先的地位。”
在许多情况下,可以使用储能来代替昂贵的电网基础设施投资。公用事业公司可以使用储能来增加新清洁能源部署的能力,从而让更多客户享受到清洁能源的好处。在加利福尼亚州和夏威夷州等以“使用时间”费率为基础收取净计量电费的州,储能可以帮助客户最大限度地利用太阳能系统的价值,同时提供宝贵的备用电源。小型资源(如家用电池)可以与电网需求协调,形成“虚拟发电厂”(VPP),从而降低所有人的电费。较大的商业和工业客户也可以通过选择公用事业需求响应(DR)计划来形成 VPP,以在电网压力大时减少用电量,从而降低账单。支付高额需求费用的小型企业和工业客户可以使用储能来节省电费,方法是使用电池将负载从高峰时段转移出去。
从医学图像(尤其是 MRI 扫描)中对脑肿瘤进行分类对于及时诊断和治疗至关重要。深度学习模型的发展彻底改变了医学图像分析,使高精度的自动分类成为可能。然而,许多现有模型存在过度拟合、训练效率低下以及对新数据集的泛化能力差等问题。在这项工作中,我们引入了 Shree-L1,这是一种专为脑肿瘤分类而定制的动态卷积神经网络 (CNN) 架构。Shree-L1 结合了创新的降尺度和升尺度块,可有效提取复杂特征,同时通过 dropout 等正则化技术防止过度拟合。我们使用公开的脑肿瘤数据集证明了这种方法的有效性,为医学成像中的肿瘤分类提供了一种强大的解决方案。
EV的过渡表示需求和供应方面的电气化增加。这改变了我们设想能源系统的方式。积极主动的消费者现在可以激活其资产的灵活性:例如,具有双向充电的电动汽车驱动程序可以提供宝贵的网格资源,以支持网格基础设施的具有成本效益的投资。随着EV机队成为能源生态系统的关键组成部分,对能源和电子弹性部门之间建立有效的伙伴关系对于无缝的移动性和整个欧盟的弹性能源部门变得越来越重要。这些伙伴关系的基础应建立在对所涉及角色的明确定义上,并具有每个部门的专门职责,例如能源供应商负责优化与能源相关的成本,而示波器部门负责确保和优化驾驶员在能源生态系统方面的移动性和充电需求。
IREDA的演讲强调了关键方面,例如其部门融资,多元化策略,增长计划和筹款计划。cmd,ireda,简报了SMT。khare在过去五年中,该组织的主要成就着重于在古吉拉特邦Gift City的国际金融服务中心(IFSC)的全资子公司建立商业,数字化,自动化和建立。Shri Das强调了IREDA如何通过与借款人的持续参与来提高其资产质量。
• 该项目将围绕两个主要主题开展:(1)工作是低收入成人学生的必需品,大学必须设计考虑到这一现实的项目和支持;(2)时间是不可协商的,要求大学重新考虑政策和做法,以满足成人学习者的需求,这需要改变学术日历、课程提供时间以及其他政策和做法。 • 一个工作组正在制定一项计划,确定更好地支持在职学习者的行动、政策和做法,包括出勤核算修改以支持短期连续课程和计划、为先前学习授予学分提供资金激励、建立从非学分到学分的途径、提供公平的服务机会和其他问题。该工作组将从各学区学习可以扩展的做法,以改善结果和公平性。
目标:本文通过将低成本,轻巧且易于便携的模块化J-PET与44 TI/ 44 SC发电机相结合,提出了增加PET诊断的前景。方法:J-PET是基于低成本布置的塑料闪光灯来构建的,该塑料闪光灯可以使PET扫描仪的构造比目前基于晶体闪烁体的当前PET Systems的价格低5至10倍。具有60年半千年的放射性核素44 Ti/ 44 SC发电机将使长期的现场生产44个标记的放射性药物,从而消除了通常与核药物相关的广泛且昂贵的基础设施的需求。目前使用68 GE/ 68 GA发电机,每年需要续订270天,需要续订。原则上可以购买44 TI/ 44 SC发电机。结果:可轻巧和便携式J-PET扫描仪与44 TI/ 44 SC发电机相结合,可以部署在远程和服务不足的区域中,从而使对先进的医疗成像技术的访问民主化。结论:这个新颖的概念显示了将创新的J-PET技术与44 TI/ 44 SC生成器相结合的变革潜力,以使高级诊断更容易获得,尤其是在低收入国家和中等收入国家中的数百万患者,并在医学成像中推动进一步的创新。
2020年国家教育政策(NEP 2020)引入了一个综合框架,强调包容性和公平教育,是印度教育体系的革命性转折点。NEP 2020是在漫长的磋商之后创建的,目的是为印度准备二十一世纪的需求。它旨在提供一个教育环境,以保证所有学生的公平学习和发展机会,无论社会经济背景,性别,语言或残疾如何。viksit Bharat(开发的印度),其中包容性教育被认为是社会发展,经济发展和可持续增长的关键宗旨,与这一愿景一致。像印度这样的多样化国家,其学生来自一系列社会经济,语言和文化背景,需要包容性的学习环境。从历史上看,教育系统经常忽略服务不足的人口的特殊要求,例如农村地区的儿童,收入低的社区以及有障碍的人。因此,学习结果,辍学率和获得高质量教育的差异现在存在显着差异。通过强调一种包容性方法,旨在包括所有学习者和将多样性视为一种力量而不是挑战,NEP 2020克服了这些差异。NEP 2020的强调适应性和以学习者为中心的教学法是其主要特征之一。该政策会调整以摆脱一个尺寸适合的方法,而转向量身定制教育,以满足一系列要求。为了使所有学生更容易获得教育,它促使学校实施灵活的课程,这些课程考虑了不同的学习偏好,速度和兴趣。为了创建一个更热情和鼓励的环境,NEP 2020促进了通用的学习设计(UDL)框架,该框架要求课程和教学适应各种学习偏好。同时,NEP 2020强调教师对于创建包容性学习环境的重要性。该政策要求改进教师准备计划,以强调文化意识,包容性的教学实践以及为有多种需求的儿童提供帮助。为了使他们的教学实践适应每个学生的独特优势和挑战,鼓励教育者使用差异化的教学策略。该战略还建议将技术用作促进包容性的工具,尤其是在服务不足和遥远的地方,那里仍然很难接受良好的教育。教师可以通过使用数字工具来更好地监控学生的进度,自定义课程,并提供更多资源来为多样化的学习者提供服务。NEP 2020的全包教育愿景并非没有困难。需要进行持续的教师发展,缺乏基础设施以及缺乏资源的需求仍然是主要障碍。在许多地方缺乏合格的教师,辅助技术和教学材料,尤其是在农村和贫困社区中,这对于促进包容性氛围是必要的。将需要社区,教育机构和政府组织的一致努力来克服这些障碍,并使NEP 2020年的包容性愿景成为现实。