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人工智能对教育系统中角色认知的影响的研究论文分析
以山西省太原市整个教育系统为例，采用问卷调查法，分析人工智能对教育系统中角色认知的影响。本次问卷调查的教育系统涉及学前教育、小学教育、中学教育、高等教育、成人教育、计算机网络教育、企业教育、社会教育8大类，受访者包括各教育类别的教师368人、学生或学习者402人、学校管理人员118人、学生或学习者家属124人。问卷设计共34道题，分为6个角色认知条目，设5级分值；共发放问卷1012份，回收问卷978份，回收率为96.64%，其中有效问卷957份，有效率为97.85%。研究结果表明:人工智能辅助课程的学习强烈依赖于课程角色认知,而角色认知的建构与对课程内容的理解、教学方式、活动方法相关。因此,需要从功能实现形式、资源呈现方式、支撑硬件形式、师生交互方式、作品呈现方式等方面对人工智能在教育系统中角色认知的影响进行系统分析。教师作为连接者,其角色认知受限于学习者的理解程度、资源数量和数据处理能力,但优势在于能够灵活地监控和调整。人工智能技术灵活多样,以多种方式作用于学习与教学活动,对其在角色认知中的作用描述尚无统一的术语。本文研究结果为进一步开展人工智能在教育系统中角色认知影响的研究提供参考。
Panjab University，Chandigarh（理论...
经济学：入门微观经济学（ECODSC1）（10036）国防研究：国家安全：简介（DEFDSC1）（10038）教育（EDUDSC1）（10007）美术：艺术历史：ARTDSC1（ARTDSC1）（10012）（10012）警察局：印度警察局（10040）成人（10040）成人教育（ALSC1）（ALEDSC1）（ALEDSC1）（ALEDSC1）10 THREMSITS（ALEDS ST IEDBRA）（10001）。 Trigonometry (MATDSC) (10002) (Common with B.Sc 1 st sem under nep) History: History of India up to C. 1200 (HISDSC1) (10023) Music: Hindustani Classical Music –Tabla (TABDSC1) (10020) Music: Hindustani Classical Music (instrumental) (muidsc1) (10018) Zoology: Diversity of Non – Chordates (ZOODSC1) (11712) 12 th , Thursday Public Administration: Fundamentals of Public Administration (PUBDSC1) (10016) Home Science: Introduction to interior Decoration and Nutrition (HSCDSC1) (10028) Gandhian and Peace Studies: [Mahatma Gandhi: Family and Early Life (India, England and South Africa)] (10037) Philosophy: Introduction to Philosophy (PHIDSC1) (10031) Music: Hindustani古典音乐 - 声乐（MUVDSC1）（10019）化学（CHMDSC1）（11708）13，星期五人权与职责：人权的历史和哲学观点（HRDDSC1）（HRDDSC1）（10021）政治学：政治科学简介（POLDSC1）（POLDSC1）（POLDSC1）统计学（10032）统计学：统计局（10032）统计 - 统计 - 统计 - 统计 - 统计 - I（SSTADAD55）（100055）1 st sem在NEP下）艺术历史：印度绘画和雕塑的历史 - I（hrtdsc1）（10024）印度古典舞：（kathak）（kathak）（dandsc1）（10025）
五年教育综合计划2023-28-CT.GOV
介绍Connecɵcut州教育委员会必须根据Connecɵcut一般法规的10-4（c）每五年制定一项针对小学，中学和成人教育的全面计划。历史/背景，ConnecɵCut州教育委员会已为制定了一个数月的过程，以代表Resc Alliance制定了Edadvance的Jonathan Costa的2023 - 28五年计划。为了开始此过程，董事会在Enfiend的凤凰城制造业中开会了一天，在那里审查了先前的计划，并讨论了有关新计划可能包括的内容，思想，思想和愿望。务虚会以主要主题结束，这些主题将为计划制定框架。随后，数据集合和聆听过程与董事会概述的criɵcal主题的探索中的代表性人群中接触了近3,000个连接居民 - 教育家，父母和社区成员。的响应进行了整理，并在第二次撤退中提交给董事会，在该撤退中确定了计划中包括的四个战略先验。代理商领导力努力添加旨在实现先验的项目和结果。大约一个月的公开评论期会导致态度和有用的反馈。推荐董事会建议董事会通过2023-28的教育五年综合计划：每位为学习，生活和工作以外的工作准备的学生。下一步采用了采用的措施，代理商领导将努力通过特定目标来实施该计划，并为董事会提供有关取得成果的进展的定期更新。编写：基思·诺顿（Keith M. Norton）首席战略规划
综合教育培训 (IET) 提供商标准
通过其成人和家庭教育 (AFE) 团队，OSSE：• 向符合条件的提供商 / 分资助者提供联邦和地方资金，以向特区居民提供综合教育和培训服务，包括成人识字，同时结合劳动力准备和特定职业或职业群体的劳动力培训；• 促进州领导活动，包括专业发展、技术援助和监督；• 为城市中的成人教育提供商和合作伙伴提供资源（软件、教学材料、设备和辅助技术）；以及• 维护并向美国教育部、市政府官员和其他利益相关者报告州和地方计划的绩效、进展和结果数据，以促进州和地方计划层面的持续改进。OSSE AFE 综合教育和培训提供商应：1. 帮助成年人识字并获得就业和经济自给自足所需的知识和技能； 2. 帮助作为父母或家庭成员的成年人获得必要的教育和技能，成为子女教育发展的全面合作伙伴，并持续改善家庭的经济机会； 3. 帮助成年人获得中学文凭并过渡到高等教育和培训，包括通过职业途径； 4. 帮助移民和其他学习英语的个人提高他们的英语阅读、写作、口语和理解能力；以及数学技能，并了解美国政府体制、个人自由和公民责任。 1 为了实现其使命并履行 WIOA 规定的义务，OSSE AFE 为其支持的综合教育和培训提供商制定了一套标准。这些标准正在不断发展、整合
MILPER 23-068 2024 财政年度 (FY24) 士官...
A. AR 614-200（士兵任务分配和利用管理），2019 年 1 月 25 日。B. 陆军指令 2018-16（特定岗位军事人员的适用性标准），2018 年 11 月 8 日。1. 此消息将不迟于（NLT）2024 年 3 月 2 日过期。2. FY24 士官领导力卓越中心 (NCOLCoE) 和士官长学院 (SGM-A) 奖学金计划第 10 组评选小组将于 2023 年 9 月 11 日至 22 日在德克萨斯州布利斯堡召开会议，以确定最合格的研究员最终选拔名单。提交申请的截止日期为 2023 年 8 月 14 日。3. 项目描述：士官领导力卓越中心 (NCOLCoE) 和士官学院 (SGM-A) 奖学金计划针对具有潜力并强烈渴望成为未来士官教育者的士官。选定的候选人将通过宾夕法尼亚州立大学攻读终身学习和成人教育硕士学位或通过雪城大学攻读教学设计、开发和评估硕士学位。这两个学位课程都是 30 个学期的在线课程，侧重于培养与成人学习者合作的专业人员所需的知识和技能，涉及远程和继续教育的学科；成人学习者的课程规划、研究和评估；课程设计和开发。 4. 选拔过程：军士长学院奖学金计划选拔小组将于 2023 年 9 月 11 日至 22 日在德克萨斯州布利斯堡召开会议，确定一份最合格名单，提交给 NCOLCoE 指挥官，以最终选拔研究员。
个人简介
美国海军陆战队总部通信局局长 April Langwell 女士是美国海军陆战队总部通信局局长。她是海军陆战队的首席通信策略师，负责规划和实施通信、视觉信息和公共宣传活动，以建立和维护公众对海军陆战队的信任。她负责监督海军陆战队和民间通信战略与行动专家的职业领域宣传、培训和专业发展，并指导与海军音乐项目相关的政策。此外，她还担任海军陆战队事务信息副主管。Langwell 女士在联邦调查局圣地亚哥外地办事处 (2005-2013) 开始了她的联邦公共事务职业生涯。她负责媒体、国会、公众和社区关系的各个方面。她负责处理重大事件和高调调查的媒体报道，并制定了积极的媒体策略，以加强公众对 FBI 使命的了解。2013 年至 2015 年，她担任海军西南地区外部事务总监，促进社区参与，对海军在六个西南州的十个基地的计划产生积极影响。2015 年重组后，Langwell 女士成为海军西南地区公共事务总监，领导该地区的公共事务项目和战略参与计划，直接影响任务准备、海军人员、基地租户和环境管理。在担任现职之前，Langwell 女士曾担任酒精、烟草、火器和爆炸物管理局公共事务部主任 (2018-2022)，负责领导该机构的公共事务项目、培训媒体互动领导层并应对众多重大事件。她于 2022 年 8 月加入高级行政服务。Langwell 女士拥有密苏里大学政治学学士学位、中密歇根大学成人教育硕士学位和美国陆军战争学院战略研究硕士学位。她还是美国海军陆战队指挥参谋学院的毕业生。
爱心疗法的有效性...
抽象背景：护理专业人员无情地促进世界各地的健康，但不会自我保健，使他们体验慢性疼痛和压力，从而影响他们的个人和职业生活。护士报告缺乏时间来实践一致的自我保健；然而，全天进行的微实践在慢性疼痛，压力，自我同情，提供护理和脉搏率之间具有统计学意义。的目的：与主动控制的慢性疼痛，压力，脉搏率，镇痛，镇痛，自我同情心，专业护理，相应的过度次要止痛药物和护士中的血清。方法：基于Watson的关怀科学理论，NEFF的自我同情，积极的心理学，Donabedian的模型，成人教育和神经肿瘤性，与40位美国护士进行异步，在线，双盲，随机对照试验研究。结果：协方差分析的结果表明，组之间没有统计学上的显着差异。但是，自我报告指出的是疼痛，焦虑，睡眠和减轻压力的改善。配对样品t检验显示平均差异在干预前和干预后平均值之间在统计学上显着差异：慢性疼痛（p = .002），压力（p <.001），），自我交配（p <.001）（p <.001），保养提供（p = 0.19）（p = 0.19），脉搏率（p = .003）。皮质醇前和后测量之间的平均差异（p = .058）和所需的药物（p = .693）在统计学上没有显着意义。结论：结果表明，在线进行这项复杂的研究是可行的，并且是护士可以接受的，邀请进一步探索恋爱的微观实践，以帮助护士的慢性疼痛和压力造成的成果。
COC叉车操作和OSHA-010通用行业的安全。docx
Los Medanos学院证书名称：叉车运营和OSHA-10通用行业的安全。证书类型：根据第5条，第55151条第55151条的完成证书的非学分CDCP证书，在规定的途径中完成非学院课程的学生，由总理办公室分为一章，导致提高就业能力或工作机会，可以授予完善证书。一份非学分完成证书是指确认学生已完成非学分课程的非学业教育计划，该课程使学生准备在职业道路上进步或参加适用学位的学位课程（CCR，标题5§55151（h））。项目1。计划和目标Los Medanos学院一直是培训和教育的来源，自1974年开业以来，东方康特拉·科斯塔县的商业和行业需求。学院与安提阿（Antioch），布伦特伍德（Brentwood），奥克利（Oakley），匹兹堡（Pittsburg）和康特拉·科斯塔县（Contra Costa County）的每个城市的经济发展人员保持着密切的关系。目前有多种计划和/或工业发展将带来仓库和物流职业培训的需求。这些举措中的两个将在下面简要介绍。北部海滨经济发展计划TM是一项基于区域的经济发展战略，其目标是到2035年创造18,000个新工作。主动性通过关注五个目标群集（先进的运输燃料，生物技术/生物医学，多样化的制造，食品加工和清洁技术）的高级制造子领域来利用现有的竞争优势和资产。该倡议是该县与七个合作伙伴城市之间的合作，他们共同采取各种行动来增强该地区的经济活力。所谓的Contra Costa物流中心将以2.249,544平方英尺的轻型工业空间为特色，位于奥克利市375英亩。该网站在Oakley 2020年总体计划中被指定为商业园，轻型工业，公用事业能源和三角洲娱乐。在仓库和物流领域就业机会将为East County K12，成人教育和社区大学中心增加新的职业途径。在第一个180,000平方英尺的构造ft。建筑物将于2020年初完成。
帕金斯诉肯塔基州计划
如今，肯塔基州比以往任何时候都更加重视劳动力和经济发展。地方、地区和州各级都致力于将教育和劳动力优先事项无缝结合起来。推动这项工作的因素包括许多战略优先事项和合作伙伴关系。肯塔基州教育部 (KDE) 肯塔基州教育部位于肯塔基州法兰克福，组织结构包括七 (7) 个办公室。KDE 职业和技术教育办公室为肯塔基州所有 171 个 K-12 公立学区提供领导、支持和服务，涉及中学职业和技术教育、双学分和衔接学分、大学先修课程 (AP)、大学和职业咨询、个人学习计划 (ILP)、职业和技术学生组织 (CTSO)、学术和 CTE 整合项目，以及基于职业的 CTE 教师执照和专业学习。该办公室还负责管理 50 个州立区域技术中心 (ATC)，并担任 Perkins 问责制的财务代理。K-12 问责制系统的许多数据收集工作也由该办公室负责。肯塔基社区技术学院系统 (KCTCS) KCTCS 是一个由 16 所学院组成的系统，在肯塔基州拥有 70 多个分校，并提供在线证书、文凭和副学士学位，可直接进入职场或转入四年制大学。学院还提供可获得普通教育发展证书 (GED) 的成人教育、与肯塔基州教育部合作的双学分课程、基于工作的学习机会、为在职员工提供的学分和非学分企业培训以及为希望进入职场的人提供的就业能力培训。虽然这些学院都是单独认证的，但它们向 KCTCS 总裁汇报。有一个管理委员会（KCTCS 董事会），学院顾问委员会由董事组成。 KCTCS 学院和系统办公室工作人员与当地劳动力投资委员会 (WIB)、肯塔基州劳动力创新委员会 (KWIB) 以及教育和劳工内阁、经济发展部、卫生和家庭服务部和公共安全部合作，提供高等教育和继续教育。无缝衔接的学习途径和学习计划当初中生计划他们想要的职业机会时，KDE 和 KCTCS 合作开设了包括高中和双学分机会在内的学习途径，这些机会可直接通往职业、学徒或转入两年制学院或四年制大学。有 28 个州批准的职业和技术教育学习计划已在该州最热门的地区完成。
传记 - 劳克林空军基地
凯文·A·戴维森上校是第 47 飞行训练联队的指挥官，该联队位于德克萨斯州劳克林空军基地。该联队由 2,800 名人员组成，每年为 500 多名美国空军和盟军学生飞行员进行专门的本科飞行员培训。该联队拥有 195 架飞机，包括 T-1A、T-6A 和 T-38C，每年飞行超过 66,000 小时，飞行超过 44,000 架次。戴维森上校于 1998 年通过亚利桑那大学预备役军官训练团计划以优秀毕业生的身份获得军官职位。在密西西比州哥伦布空军基地完成本科飞行员专业培训后，他在德克萨斯州伦道夫空军基地参加了 T-37 飞行员教练培训，并在亚利桑那州戴维斯-蒙森空军基地接受了初始 A-10 培训。作为一名 A-10 飞行员，他在持久自由行动期间部署并领导了战斗出动。执行 A-10 任务后，Davidson 上校担任过韩国空军作战司令部司令兼第 7 航空队司令（驻韩国乌山空军基地）的地区事务战略家、副官兼联络官。执行此任务后，Davidson 上校担任过应急行动科科长，随后担任过太平洋空军总部（驻夏威夷珍珠港-希卡姆联合基地）指挥官行动组主任。Davidson 上校是韩国空军联合指挥参谋课程和美国陆军战争学院的优秀毕业生。他是一名指挥飞行员，拥有超过 2,800 小时的飞行经验，其中包括超过 450 小时的战斗经验。在担任现职之前，Davidson 上校曾担任沙特阿拉伯王国苏丹王子空军基地第 378 空中远征联队的副指挥官。教育经历 1998 年，亚利桑那大学图森分校材料科学与工程学士学位 2005 年，麦斯威尔空军基地中队军官学校，阿拉巴马州 2007 年，菲尼克斯大学成人教育与课程教育硕士学位，亚利桑那州 2011 年，麦斯威尔空军基地空军指挥参谋学院，阿拉巴马州，函授 2011 年，国防语言学院蒙特雷分校基础韩语课程 2012 年，韩南大学大田分校韩语课程 2012 年，韩国大田分校韩国联合军事大学指挥参谋学院，优秀毕业生 2015 年，乔治华盛顿大学埃利奥特国际事务学院联合外交事务官第二阶段，华盛顿特区 2018 年，美国陆军战争学院战略研究硕士学位，优秀毕业生，宾夕法尼亚州卡莱尔 2019 年，乔治华盛顿大学埃利奥特国际事务学院联合外交事务官第二阶段