摘要已经写了很多关于通过社交媒体,智能手机以及通过Internet立即访问数据和信息的新一代的技能和能力的文章。今天的大学生使用互联网长大,他们在那里生成和消费数据。但是,即将到来的大学生是否有必要在数字世界中蓬勃发展的技能,该数字世界需要从数据中生成,分析和分享见解的能力?本文介绍了一项研究,在两个新英格兰小型机构中进行了一项研究,每个机构都有一个商业重点,该机构研究了一年级大学生的数字技能,这些技能与他们在进入大学之前已经开发的技能有关。作者还考虑一年级大学生与以前的技术技能有关的“数字鸿沟”。在应用数据素养能力的数据框架时,结果表明,对一年级大学生的数据素养技能对他们作为未来信息技术工作者的学术成功至关重要。关键字:数据素养,数字素养,数字技能,数字本地,一年级大学生。推荐引用:Mentzer,K.,Frydenberg,M.,Patterson,A。(2024)。精通技术的学生技术素养吗?一年级大学生的数字和数据素养技能。信息系统教育杂志,第22(3)页,第4-24页。https://doi.org/10.62273/mfsd3135。https://doi.org/10.62273/mfsd3135。
诊断是提供医疗干预和挽救生命的关键一步。,在低收入和中等收入国家中,诊断服务主要集中在大城市,成本高昂。护理点(POC)诊断技术已被开发,以填补偏远地区的诊断空白。POC测试与智能手机的连锁已利用手机的不断扩展的覆盖范围来增强低收入国家和中等收入国家的卫生服务。坦桑尼亚有望采用并部署使用启用手机的诊断设备的使用。但是,关于兽医和医疗专业人员使用这项技术的准备和能力的实地情况的信息有限。
简介 此政策适用于斯特拉特福女子文法学校的所有学生,应与《信息和通信技术使用(学生)政策》和《行为政策》结合阅读。 我们在学校的所有工作的支柱是我们的全校福祉方法。我们了解“休息时间”的重要性,远离屏幕,保持专注和“绿色药物”的好处,我们认为让学生在休息和午餐时间花时间相互交流或参加课外活动非常重要。学校认识到互联网为年轻人提供了丰富的娱乐、交流和教育机会。总体而言,我们对使用数字技术的办法和期望受我们的学校精神和价值观指导。学校为学生提供学校网络和互联网访问权限,以加强学生的教育和学习。数字学习是每个学术科目的组成部分,也是一门独立的学科。斯特拉福德女子文法学校实行自带设备政策,允许学生在教职员工的指导下访问、开发和支持课堂学习。如果可用,学生可以在课间休息和午餐时间使用 ICT 室和图书馆中的设备进行自学,以支持他们的学术研究。虽然我们运营学校过滤和主动监控系统,但学生在使用计算机设备、移动技术或访问互联网时必须负责任和敏感地行事。我们关于使用数字技术的准则在我们的 ICT 使用政策中列出,要求学生每年签署(?)表示已阅读并理解。人们越来越了解手机的成瘾性,以及它们对发育中的大脑的令人担忧的影响。我们知道,通过支持学生管理屏幕时间,我们可以提高学生的学业成绩、心理健康和注意力。学校对所有数字技术(包括“自带设备”)的使用要求在 ICT 使用(学生)政策中概述。所有学生每年必须签署的协议也位于此文件中。
一种有希望的情况,必须警告单次移植仅在先前研究未交往的供体的研究之后才能将其视为治疗选择,因为该手术方式的结果通常在所有统计分析中都优越。另一种证明这一行为的一点是,与单次倍倍助理的复发率很高,这迫使我们以巨大的责任讨论这一决定,因为对复发的待遇通常非常令人沮丧6、7、8。
隐私增强技术不仅必须在传播中保护敏感的数据,而且还必须在本地限制。例如,匿名网络隐藏了网络对手的消息的发送者和/或收件人。但是,如果实际捕获了参与设备,则可以向其所有者施加压力以访问存储的对话。因此,客户端软件应允许用户合理地否认存在有意义的数据。由于可以在未经同意和基于服务器的身份验证泄漏元数据的情况下收集生物识别技术,因此实现通常依赖于令人难忘的通行单词进行本地身份验证。传统的基于密码的密钥拉伸缺乏严格的时间保证,因为攻击者的平行密码猜测便利。本文引入了懒惰,这是一种关键拉伸方法,利用现代智能手机中常见的安全元素(SE),以对密码猜测提供严格的速率限制。虽然这将很简单,但可以完全访问SE,但Android和iOS仅提供非常有限的API。懒惰利用现有的开发人员SE API和新颖的加密结构来建立有效的速率限制,以对最近的Android和iOS设备进行密码猜测。我们的方法还可以确保在短,随机生成的,六个字符的alpha数字密码中针对具有几乎无限计算资源的对手。我们的解决方案与大约96%的iPhone兼容,而45%的Android手机和懒惰无缝集成而没有设备或操作系统修改,从而使其立即由App Developers立即使用。我们正式定义了懒惰的安全性并评估其在各种设备上的性能。最后,我们提出了Hiddensloth,这是一种利用懒惰的可能性的加密方案。它为对手提供了多次击打的阻力,这些对手可以多次掩盖其磁盘含量。
短视频平台的普及性已经无缝融入了日常生活,但我们必须认识到它们对身心健康的潜在负面影响。先前的研究已经发现过度消费短视频会对注意力行为产生不利影响,但其背后的神经机制仍未被探索。在本研究中,我们旨在调查短视频使用对注意力功能的影响,通过注意力网络测试(ANT)来测量。共招募了48名参与者,其中包括35名女性和13名男性,平均年龄为21.8岁。使用手机短视频成瘾倾向问卷(MPSVATQ)和自我控制量表(SCS)评估短视频使用行为和自我控制能力。在完成ANT任务期间记录脑电图(EEG)数据。相关性分析显示,MPSVATQ与反映前额叶区域执行控制的θ功率指数之间存在显著的负相关关系(r=-0.395,p=0.007),而使用静息态EEG数据的θ功率指数则没有观察到这一结果。此外,还发现MPSVATQ与SCS结果之间存在显著的负相关(r=-0.320,p=0.026)。这些结果表明,手机短视频成瘾倾向的增强会对自我控制产生负面影响,并削弱注意力功能领域的执行控制。这项研究揭示了短视频消费带来的不良后果,并强调了制定干预措施以减轻短视频成瘾的重要性。
https://doi.org/10.26434/chemrxiv-2024-bth5z orcid:https://orcid.org/0000-0000-0001-5100-5100-8836内容不受ChemRxiv的同行评审。许可证:CC BY-NC 4.0
• 安大略省教育部已出台新措施,限制教学时间内的手机使用。 • PDSB 目前有几种关于学生手机使用的方法。此外,为了响应 PPM 128,PDSB 工作人员正在制定一项学生手机使用政策,该政策将在未来的治理和政策委员会会议上提交董事会批准。背景:在 2024 年 3 月 6 日的治理和政策委员会会议上,受托人通过了以下动议:“经决议,PDSB 工作人员应在 2024 年 6 月底之前向治理和政策委员会提交一份关于学生在校使用手机的报告。” 2024 年 4 月 28 日,安大略省教育部发布新闻稿,称其正在采取行动,反对在课堂上使用手机,更具体地说:
尽管智能手机拥有量已变得无处不在,但尚不清楚使用健康应用程序的体验方面是否存在差异,以及在何处存在差异。在 2017-2018 年和 2020-2021 年收集的 2 个不同的 2 型糖尿病成年人样本中,我们研究了按年龄、性别、种族、教育程度、家庭年收入、健康保险状况、健康素养和糖化血红蛋白调整后的智能手机拥有量和健康应用程序使用量的差异。在早期的样本(N = 422)中,87% 的人拥有智能手机,其中 49% 的人曾经使用过健康应用程序。收入较低或健康素养有限的参与者拥有智能手机的可能性降低了 50%。相比之下,在后来的样本(N = 330)中,几乎所有参与者(98%)都拥有智能手机,其中 70% 的人曾经使用过健康应用程序;然而,2017 年至 2018 年健康应用程序使用方面的差异与智能手机拥有量的差异非常相似。我们的研究结果表明,设备所有权是必要的,但不足以假设人们会使用应用程序来支持他们的健康。
