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联合国教科文组织文化和艺术教育框架
对正义与自由与和平的人类教育对于人类的尊严是必不可少的，我规定该组织应“向大众教育和文化的传播给予新的冲动：通过与会员合作，应他们的要求，在教育活动的发展中与他们合作；通过在各国之间建立合作，以促进教育机会平等的理想，而无需考虑种族，性别或任何区别，即经济或社会；通过提出最适合为世界儿童准备自由责任的教育方法。”我们还回忆起《世界人权宣言》第27条，他断言：“每个人都有自由参与社区文化生活，享受艺术并分享科学进步及其利益的权利。”
2022 年教科文组织统计研究所活动报告
• 扩大新版可持续发展目标 4 数据浏览器中可用的可持续发展目标 4 指标数量是一项关键目标，因为这些数据有助于各国监测进展情况并为教育政策提供证据。截至 2022 年 9 月数据发布，统计研究所已为 57% 的县发布了可持续发展目标 4 全球指标（2023 年目标：54%）。从区域来看，覆盖率从拉丁美洲和加勒比地区的 66% 到大洋洲的 25% 不等，撒哈拉以南非洲为 55%。可持续发展目标 4 专题指标覆盖率为 56%（2023 年目标：57%）。所有地区均超额完成了 35% 的最低目标。在所有报告的国家中，98% 的国家提供了八个相关可持续发展目标 4 全球指标按性别分列的数据，而 55% 的国家还提供了五个相关全球可持续发展目标 4 指标中的四个按至少一个额外维度分列的数据。
联合国教科文组织尼泊尔国家战略
在接下来的五年中，该组织将支持尼泊尔联盟，以旨在以最佳实践为基础，受未来趋势的影响，培育政府，社区，私营部门和相关国际合作伙伴之间的公私伙伴关系；联合国教科文组织将适当申请其召集能力，以使能够在其能力领域内影响尼泊尔的关键问题有一种共同的理解和共同的方法。采用这种新方法，该组织可以实现作为独立演员无法实现的目标，并更好地满足政府和尼泊尔公民的期望，并尊重尼泊尔宪法，议程2030和联合国改革的方向。这样做，联合国教科文组织将优先考虑支持尼泊尔对联邦制承诺并解决排斥的行动；尼泊尔青年，尤其是年轻妇女和女孩，以及五十九个公认的土著社区，将成为该组织前进的特权合作伙伴。
联合国教科文组织将社会情感学习作为旗帜
摘要 本文分析了联合国教科文组织倡导社会情感学习 (SEL) 是实现联合国可持续发展目标 (SDG)（特别是可持续发展目标 4.7）的关键。它质疑该机构日益重视数字 SEL 和有意识的“全脑”方法，这是神经自由主义转向行为、心理和神经科学的一部分，并考虑了它们对联合国教科文组织作为“人类良知”地位的影响。本文认为，“可持续发展目标的 SEL”是联合国教科文组织举起的一面“方便旗”，以便在日益受到私人/企业利益、新（基于技术的）慈善事业以及新自由主义政策和资金基础设施影响的全球治理格局中获得合法性。它表明，通过生物学和神经心理学来解释复杂的全球问题，正在重塑教科文组织的全球公民工作，使其朝着非政治化、个人主义和神经自由主义倾向的“有意识的人脑”的方向应对复杂的社会挑战，从而阻碍政治对话，削弱对其物质和经济决定因素的认识。
Federico Rosei，纳米结构材料教授和加拿大研究主席联合国教科文组织委员会主席，材料和能源转换技术，节省
Professor 06/2009-Present Centre EMT, INRS Varennes, Canada Visiting Professor 12/2008 – 05/2009 University of Western Australia Perth, Australia Associate Professor 06/2004 – 05/2009 Centre EMT, INRS Varennes, Canada Visiting Professor 02/2008 Nanyang Technological University Singapore Visiting Scientist 11/2007 CNR-ISC Rome, Italy Visiting Professor 07/2007 NUSNNI, National University of Singapore Singapore Visiting Professor 11/2006 – 02/2007 ISSP, University of Tokyo Kashiwa, Japan Visiting Scientist 09/2006 CNR–INFM–TASC Trieste, Italy Visiting Professor 01/2005 CQCT, University of New South Wales Sydney, Australia Assistant Professor 05/2002 – 05/2004 Center EMT，INRS VARENNES，加拿大邮政 - 多克特尔研究员11/2000 - 04/2002原子量表材料中心物理，Aarhus Aarhus大学，丹麦
联合国教科文组织人工智能伦理建议
■日本大使在大会上的发言 ・日本于2016年提议就人工智能展开国际讨论，并一直在国际舞台上引领讨论。日本在世界上第一个制定人工智能社会准则。 ・联合国教科文组织是联合国负责教育和科学的专门机构，其成员包括众多发展中国家和发达国家。考虑到发展中国家的公平入学、培养正确意识、促进教育等，联合国教科文组织制定建议书，指出各方应尊重的人格尊严、尊重人权和基本自由等价值观，以及安全、保障、隐私和数据保护等原则，并指出成员国应采取的政策，具有重要意义。 ・在联合国教科文组织的努力下，原东京大学教授须藤治为专家委员会做出了贡献，日本政府也提供了资金支持。 ・从将发展中国家，特别是非洲和小岛屿发展中国家（SID）纳入人工智能社会的角度来看，联合国教科文组织的人工智能伦理建议具有重要意义，我们希望在未来为这种合作做出贡献。
联合国教科文组织的人工智能倡议
• 以人权为基础 • 人工智能的开放性：数据、知识、市场和机遇 • 人工智能发展的包容性访问 • 人工智能治理的多利益相关方方法 • 跨领域问题：人工智能与性别平等、人工智能应用 非洲的人工智能
联合国教科文组织职业技术教育与培训战略（2022-2029） 转型职业技术教育与培训，实现成功和公正的过渡 讨论文件
2021 年春季，通过与参与实施该战略的内部和外部利益攸关方进行广泛磋商，对该战略进行了最终评估。根据评估，该战略的问题陈述、总体目标和主要论证思路是合理的，有助于教科文组织应对 2015 年对 2010-2015 年期间的上一战略评估中发现的挑战。这三个优先领域范围广泛，对教科文组织和国家职业技术教育与培训系统都具有现实意义。教科文组织还响应不断变化的需求，涵盖了该战略中未明确提及的职业技术教育与培训相关主题，无论是数字化等广泛领域，还是具体的政策干预措施，例如创建职业技术教育与培训卓越中心和创新中心，或引入微型或数字证书。教科文组织内部的协调得到了改善，特别是通过内部职业技术教育与培训社区，以及教科文组织与外部合作伙伴之间的协调，例如通过 UNEVOC 网络和职业技术教育与培训机构间小组 (IAG-TVET)。通过使用更标准化的方法、指南和工具，可以进一步提高效率。
S-44 版本 6.0.0 - 国际水文组织
本出版物旨在提供一套水文测量标准，主要用于编制对航行安全、知识和海洋环境保护至关重要的航海图。它根据预期用途规定了要达到的最低标准。在必要时，鼓励水文办公室或组织定义更严格或更具体的要求作为标准的国家或地区实现。本出版物不包含设置设备、进行调查或处理结果数据的程序。有关这些主题的信息，请参阅 IHO 出版物 C-13《水文手册》（可从 IHO 主页下载：www.iho.int）。
S-44 版本 6.0.0 - 国际水文组织
本出版物旨在提供一套水文测量标准，主要用于编制对航行安全、知识和海洋环境保护至关重要的航海图。它根据预期用途规定了要达到的最低标准。在必要时，鼓励水文办公室或组织定义更严格或更具体的要求作为标准的国家或地区实现。本出版物不包含设置设备、进行调查或处理结果数据的程序。有关这些主题的信息，请参阅 IHO 出版物 C-13《水文手册》（可从 IHO 主页下载：www.iho.int）。