在此背景下,他们观察到经济、尤其是安全局势正在缓慢但持续恶化。中非共和国武装部队(FACA)及其瓦格纳伙伴开展的突击行动以暴力为标志,而大多数情况下,中非共和国武装部队都会撤离,因为他们无法占领和控制武装团体活动的地区。这种无力感导致叛军迅速返回被放弃的地区,正如最近几周在该国东部瓦卡加所看到的情况。此外,由于瓦格纳集团专注于掠夺矿产资源,中非武装部队无力长期保障各省的安全。
Skorgie (2010) 对在职前教师的研究基于使用带有视频材料的虚拟平台,涉及在虚拟教室环境中解决残疾儿童家庭的问题情况。事实证明,交互式教学技术在培训教师在包容性教育空间 (IES) 中工作方面非常有效。这项技术让学生沉浸在残疾儿童父母的社会角色中,有意识地体验真实情况,并找到解决特殊需要儿童家庭中出现的实际问题的方法。这种培训的其他内容包括记反思日记、反思性地沉浸在引起强烈情绪反应的特定情境中、分析具体案例以及探索自信和无力感。此外,数字虚拟学习技术也用于这种培训。
摘要 本研究考察了《超越信仰:皈依者中的伊斯兰之旅》中四个国家(印度尼西亚、伊朗、巴基斯坦和马来西亚)的社区。该书通过“我”的角色将穆斯林描绘成一个权威的叙述者,奈保尔试图证明叙述中的表述反映了他自己的观点。尽管这些国家的穆斯林社会经常被负面描述,但奈保尔的目标是记录穆斯林社区中未被记录的方面。他努力使伊斯兰教“可读”,这一点在整部作品中都很明显,然而,这些努力在那些受到这种描述的人中唤起了一种无力感,他们无法表达自己的叙述。从达瓦研究的角度来看,这项研究的意义在于批判性地评估边缘化穆斯林声音的外部叙述。通过解构这些表述,本研究强调了恢复真实的伊斯兰身份和反对歪曲陈述的重要性。此外,它还引发了人们对 da'wah 如何回应外部叙述的思考,从而促进在支离破碎的全球社会中对伊斯兰教有更准确、更公正的理解。关键词:超越信仰;da'wah;伊斯兰身份;伊斯兰代表;穆斯林社会。