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科技领域有色人种女性的职场经历 | ......
近 25 年来，我一直以学者兼活动家的身份，为有色人种女孩（例如非裔美国人、美洲原住民、拉丁裔和夏威夷原住民）开发非正式和正式的 STEM 教育项目。我致力于为青春期女孩提供机会和资源，让她们成为我所说的技术社会变革推动者，即能够有效利用技术推动社会朝着更加公正的目标前进的个人。多年来，联邦政府和企业基金会一直支持我的研究和项目开发，对此我深表感谢。COMPUGIRLS 是我最著名的项目，它让我有机会接触到行业、联邦办公室和高等教育机构，这些机构都对种族-性别 STEM 差异问题（尤其是技术问题）感兴趣。2014 年，奥巴马总统的白宫授予我 STEM 访问变革冠军的荣誉。此后不久，我获得支持，在我的大学里建立了一个独特的部门，即科学技术性别平等中心 (CGEST)。作为一个独一无二的组织，我们致力于研究、项目开发和倡导有色人种和 STEM 领域中代表性不足的女性，并与世界各地的学者、资助机构、行业、政府和非营利组织合作。
“利用数字经济帮助本科科学、技术、工程和数学课程中的有色人种女性”项目由社会基金会共同资助
COVID-19 使我们整个社会更加意识到公平、多样性和包容性问题。在众多问题中，STEM 领域的代表性问题就是其中之一。当我们最需要的时候，我们却无法调动所有可以帮助我们的思想和人才。更多的多样性会带来思想的多样性，从而带来我们现在需要和需要的创新。然而，这真的是旧闻了。我们早就知道北美在 STEM 领域存在多样性问题——女性、有色人种和有色人种女性在 STEM 领域的代表性都严重不足。围绕代表性不足问题的大部分研究工作都集中在准入或招聘上。虽然出于好意，但关注准入和招聘并不是一个完整的解决方案。研究（参见 Eagan 等人，2014 年）表明，进入 STEM 学位课程的本科课程中代表性不足的人中有 71% 以上没有完成 STEM 学位。代表性不足的人正在成群结队地离开 STEM。仅仅关注准入和招聘显然是不够的。我们还应该将研究和干预工作重点放在留存和坚持上。目标
机械色素，结构上有色和可食用水凝胶，由羟丙基纤维素和明胶
水溶液在环境条件下会自我组装成胆汁脂液液晶，当水含量降至45 wt％左右时。[8,23,24]胆固醇相具有周期性的，螺旋纳米结构，由称为螺距P的物理距离定义，P，随着水的含量降低而减小。[17,23]当P处于可见光谱的长度尺度时，入射光以类似于Bragg-Reflection的方式选择性地反映，而HPC中间体显示出生动的金属色素（图1）。[25]观察到的颜色主要取决于所用的HPC类型和溶剂浓度。[9,17,26]但是，通过主动操纵胆固醇螺距，该颜色仍然可以动态控制后的形成。例如，施加宏观压力将压缩胆固醇相，在接触点减少p，并在视觉上导致局部和可逆的蓝调，[17]称为机械化合物。一种机械色素响应，结合了大规模生产，广泛的商业用途和人类消费认证，[27]为HPC提供了生物兼容性和具有成本效益的传感应用的巨大潜力。[17,18,28–30]然而，尽管最近的研究成功地将HPC的间相转化为完全固体的光子结构，例如通过化学交叉链接或HPC侧链的进一步功能化，[11,22,31]这导致动态色彩响应的丧失。因此，HPC机械化色性仅在迄今为止的液体制剂中报道。最后，我们在这项研究中，我们仅使用具有成本效益，生物相容性和广泛可用的原材料证明了机械色素HPC-GEL。我们表明，HPC-Gel可成型为连续未填充的固体，同时保留了剪切稀释的非牛顿反应，这对于液体加工而言是可取的。
媒体如何塑造我们对社会有色人种的看法
此 Capstone - Open Access 由 Merrimack ScholarWorks 的教育学生作品免费提供给您，供您开放访问。它已被 Merrimack ScholarWorks 的授权管理员接受并纳入社区参与学生作品。有关更多信息，请联系 scholarworks@merrimack.edu 。
双重危机：新冠疫情导致的衰退如何加深有色人种群体之间的种族和经济不平等
持续的 COVID-19 疫情对我们的经济和工人及其家庭的生计构成了前所未有的威胁，尤其是低薪工人以及黑人、拉丁裔、土著和移民工人。2020 年 3 月，为了应对病毒，各州颁布了“居家隔离”令。这些政策暂停了大多数非必要业务，强制要求在公共场所保持社交距离，实施宵禁以减缓病毒传播，并将 K-12 和高等教育转移到线上。数百万人被迫休假或被解雇，使家庭陷入更深的经济不安全和不确定性之中。随着经济停摆持续，病毒仍然是一个重大威胁，工人的经济不稳定状况进一步恶化。工人们努力支付房租、支付食物并维持生计。随着冬季的临近，劳动力市场仍然缺少 1200 万个工作岗位，而没有疫情衰退的话，情况会怎样呢？约 1200 万工人还失去了雇主提供的健康保险。 1 经济衰退的破坏性和长期影响尚未被均匀地感受到。
实现教师职业多元化：如何招聘和留住有色人种教师
在过去 30 年中，有色人种教师在劳动力队伍中的比例从 12% 增长到 20%。新教师整体上更加多样化。2015 年，四分之一的新教师是非白人，高于 1980 年代后期的 10%。然而，教师队伍仍然没有反映出国家日益增长的多样性，有色人种约占人口的 40% 和学生的 50%。而且，美洲原住民和黑人教师在劳动力队伍中的比例实际上正在下降，而不是像拉丁裔和亚裔美国教师那样增长。此外，有色人种教师的离职率高于白人教师。因此，旨在增加教师多样性的政策不仅应包括招募更多有色人种教师的策略，还应包括长期留住他们的策略。