本课程向学生介绍非洲的丰富多样性和复杂性,包括其历史动态、经济发展、社会和政治实践以及流行文化。自始至终,我们都认为非洲并不是一个孤立的大陆,而是一个充满内部多样性、历史变迁、创业精神和海外文化联系的大陆。我们的目标是培养学生从跨学科和跨国视角严谨地思考非洲。我们还旨在让学生掌握必要的分析工具,以识别和解构对非洲的简化和刻板叙述。本课程面向所有有兴趣探索从过去到后殖民时期的非洲生活、政治、人民和文化各个方面的学生。
此外,遵循演讲者的指导方针:我将避免重复。量子计算(物理学)将在我的两次演讲中讨论。我还将讨论它的理论计算机科学部分。因此,我不会在演讲的物理学部分谈论它。出于同样的原因,量子物质也将简短一些。鉴于会议中的第一次演讲,HEP 将简短一些。
IX. 建议阅读 • Nelson, DL 和 Cox, MM 2017。Lehninger 生物化学原理。第 7 版。WH Freeman & Co Ltd • Satyanarayana, U. 和 Chakrapani, U. 2017。生物化学。第 5 版,Elsevier • Campbell MK 和 Farrell SO 2009。生物化学。第 6 版 Thomson Higher Education。 • Moran LA、Horton HR、Scrimgeour KG 和 Perry, MD 2012。生物化学原理。第 5 版 Pearson, • Voet, D. 和 Voet JG 2011。生物化学。第 4 版。John Wiley。 • Pratt, CW 和 Cornely, K. 2014。基本生物化学。第 3 版。 Wiley • Moorthy, K. 2007. 生化计算基础。第二版。CRC Press
Professionalism 6-Jan 11-Jan 15 Study break 15 Study break 13-Jan 18-Jan 16 Study break 16 Study break 20-Jan 25-Jan 17 EOS/ICA S-4 17 EOS/ICA S-1 27-Jan 1-Feb 18 Chinese New Year Break Chinese New Year * 3-Feb 8-Feb 19 Vacation/Resit 18 Vacation/Resit 10-Feb 15-Feb S5 1 S2 1 17-Feb 22-Feb 2 2 24-Feb 1-Mar 3 3 3-Mar 8-Mar 4 4 10-Mar 15-Mar 5 5 17-Mar 22-Mar 6 6 24-Mar 29-Mar 7 7 31-Mar 5-Apr Hari Raya Break Hari Raya * 7-Apr 12-Apr 8 Study break 8 Study break 14-Apr 19-Apr 9 EOS/ICA S-5 9 EOS/ICA S-2 21-Apr 26-Apr 10 Vacation 10 Vacation 28-Apr 3-May 11 Vacation 11 Vacation 5-May 10-May 12 Vacation/Resit 12 Vacation/Resit 12-May 17-May S6 1 S3 1 19-May 24-May 2 2 26-May 31-May 3 3 2-Jun 7-Jun 4 4 9-Jun 14-Jun 5 5 16-Jun 21-Jun 6 6 23-Jun 28-Jun 7 7 30-Jun 5-Jul 8 8 7-Jul 12-Jul 9 9 14-Jul 19-Jul 10 10 21-Jul 26-Jul 11 11 28-Jul 2-Aug 12 12 4-Aug 9-Aug 13 13 11-Aug 16-Aug 14 14 18-Aug 23-Aug 15 Study break 15 Study break 25-Aug 30-Aug 16 Study break 16 Study break 1-Sep 6-Sep 17 EOS/ICA S-6 17 EOS/ICA S-3 8-Sep 13-Sep 18 Vacation 18 Vacation 15-Sep 20-Sep 19 Vacation/Resit 19 Vacation/Resit
PO1:基础知识充实 学生将获得物理科学方面的基本理论和实践知识。他们将接受培训,成功完成 UGC-CSIR、NET、GSET、GATE 等测试。它还使学生能够使用物理学的核心概念来概念化特定领域,即理论物理学、材料科学和电子学。 PO2:批判性思维发展 物理学硕士课程的考试模式是问题和应用占 30%,理论占 70%。这一概念培养了批判性思维、程序求解、各种技术的评估性学习以及理解问题本质的技能。 PO3:先进的新兴技术意识 该课程的教学大纲包括高级 QM、先进材料科学、微电子学和微处理器。因此,学生在毕业时可以利用先进的知识。通过这些有关工业和研究机构正在使用的最新技术的知识,丰富他们的知识。持续的教学大纲审查为即将毕业的学生增加了课程价值,使他们准备好应对行业的挑战性要求。 PO4:高级工具使用 所有规范都必须使用计算机实验室,因此他们的软技能是通过编程来开发的。LCD项目智能教室、PPT 和视频用于常规教学。这种教学有助于他们应用先进的工具来解决现实世界的问题。 PO5:培养项目规划和管理能力 该课程训练学生设计和概念化软件架构,规划和管理复杂和实时软件项目的产品开发过程。它还让学生了解选择合适的项目管理能力的决策。 PO6:现实世界问题/项目开发 现实世界的项目让候选人有机会在充满挑战和苛刻的行业环境中工作。项目开发培训使学生具有就业能力并为进入行业做好准备。 PO7:团队合作和领导力发展 培养学生在团队中工作并领导项目管理团队。项目具体成果学习成果:PSO1:发展和加强解决复杂问题所需的基本核心概念。PSO2:培养所需的专业和创业技能
拥有机械工程或相关领域的学士学位,最低 CGPA 为 2.75 或同等学历,毕业于玛利亚大学或玛利亚大学参议院认可的其他高等教育机构;相关领域:物理学;化学;计算机科学;工程和工程行业;机械和金属加工;电力和能源;电子和自动化;化学和工艺;机动车、船舶和飞机;土木工程;材料工程;材料(木材、纸张、塑料和玻璃);采矿和开采;应用科学;工程技术;化学工程;电气工程;或者拥有机械工程或相关领域的学士学位,但 CGPA 不达到 2.50,但须在相关领域拥有至少 5 年的工作经验。相关领域:物理学;化学;计算机科学;工程和工程行业;机械和金属加工;电力和能源;电子和自动化;化学和工艺;机动车、船舶和飞机;土木工程;材料工程;材料(木材、纸张、塑料和玻璃);采矿和开采;应用科学;工程技术;化学工程;电气工程
大脑训练的基本原则是,可以通过完成计算机游戏来增强一般认知功能,这一概念既直观又具有吸引力。此外,有很大的动力来提高我们的认知能力,以至于它驱动了十亿美元的行业。但是,脑训练是否能真正产生这些预期的结果。这部分是因为文献充斥着使用不确定的标准来确定认知的可转移改进的研究,通常是使用小样本的单一训练和结果指标。为了克服这些局限性,我们进行了一项大规模的在线研究,以检查有关脑训练的实践和信念是否与更好的认知有关。我们招募了1000多名参与者的不同样本,他们使用各种脑训练计划已有5年了。使用多项测试评估认知,以衡量注意力,推理,工作记忆和计划。我们发现,即使对于最坚定的脑培训师,任何认知功能的衡量标准与目前是否正在“大脑训练”之间没有关联。脑训练的持续时间也与任何认知性能度量没有任何关系。无论参与者年龄如何,他们使用的大脑训练计划,或者他们是否希望大脑训练工作。我们的结果对“大脑训练”计划构成了重大挑战,该计划旨在改善一般人群中的一般认知功能。
本章介绍本书的主题。它首先介绍不同的市场作为家庭和企业(或机构)之间的资源交换,这将作为后续章节的框架。它概述了经济预期,作为个人感知如何受到经济影响以及它们如何反过来影响经济的一个例子。然后它转向学科视角:它定义经济学,列出经济学的研究领域,并描述经济学家对人类行为的基本假设。对比了经济学和心理学的一般理论和实证研究方法。本节还包括经济心理学作为一门学科的简史,并以该领域当前研究主题的概述结束。市场是商品交换的地方。它们通常被定义为商品和服务、劳动力、土地、资本、权利和其他可交换资源的供需交汇处。市场参与者的行为取决于他们对未来的预期,而这些预期则由参与者过去和现在的经历决定。经济学和心理学作为社会科学,都与人类行为有关。经济学专注于商业和金融背景下的行为,而心理学则研究各种生活领域中的行为(和经验)。这两个学科之间有多个交集;然而,它们的科学发展却走上了不同的轨迹。经济学和心理学的一个区别是,经济学基于人类行为的规范模型,关注总体行为——例如市场或国家层面的行为。相反,心理学专注于个人、人与人之间的差异和(小)群体动态。经济心理学试图在经济学和心理学之间架起一座桥梁。它关注个人决策、偏离人类行为的经济(理性)模型、外行理论和市场,也关注福利和幸福。经济心理学作为一门学科的建立始于二十世纪初,但此后不久便被遗忘。上世纪中叶,经济心理学曾短暂复苏,但随后又再次陷入默默无闻。然而,在过去几十年里,尤其是丹尼尔·卡尼曼获得诺贝尔奖之后,经济心理学在心理学领域获得了认可。与此同时,与经济心理学有相似之处的行为经济学也被纳入了经济学这一更大的学科。
