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2022 年年度报告 - 投资者 - Hexagon
Hexagon AB 是一家瑞典上市公司，公司注册号为 556190-4771。除非另有说明，所有价值均以欧元表示。欧元缩写为 EUR，千欧元缩写为 KEUR，百万欧元缩写为 MEUR，数十亿欧元缩写为 bn EUR，百万美元缩写为 MUSD。除非另有说明，括号中的数字指的是 2021 年。除非另有说明，否则市场和同行的数据代表 Hexagon 自己的评估。评估基于已发布来源中最新的可用事实。尽管已尽一切努力翻译本年度报告，但请读者注意，董事会签署的原始年度报告为瑞典语。
报告 RL 2005:20e - SKYbrary
ISSN 1400-5719 报告 RL 2005:20e 2003 年 12 月 7 日，瑞典 O 县哥德堡/兰德维特机场发生 LN-RPL 飞机事故 案例 L-59/03 SHK 调查与安全有关的事故和事件。调查的目的是防止将来发生类似事件。追究责任或责任不是此活动的目的。本报告中的材料可以免费复制用于出版或其他目的，但需注明出处。报告也可在我们的网站上找到：www.havkom.se。应瑞典事故调查委员会的要求，由 Tim Crosfield, M.A. 从瑞典语原文翻译而来。如果英文版与瑞典文版有出入，则以瑞典文版为准。
在图书馆中制作和使用人工智能：在瑞典国家图书馆创建 BERT 模型
如何开发和使用新型人工智能技术？本文结合数据和图书馆学的方法，重点介绍自然语言处理技术，尤其是国家图书馆中的自然语言处理技术。文章介绍了瑞典国家图书馆的藏书如何促成瑞典语新 BERT 语言模型的开发。文章还概述了该模型在学术图书馆中的具体用例，详细介绍了该模型如何使数字藏书可用于新形式的研究，从自动分类到增强搜索能力和改进 OCR 凝聚力。文章的结论强调了人工智能与图书馆相互影响的潜力，并指出，虽然人工智能可能会改变图书馆的运作方式，但图书馆也可以在人工智能的未来发展中发挥关键作用。
2021-2030 年战略
奥博学术大学是芬兰的一所瑞典语多学科综合性大学。奥博学术大学通过为公共部门、商业生活、工业和民间社会组织提供高水平、多语言、学术能力和专业知识来履行其文化使命。奥博学术大学通过通识学习、教育、新科学知识和当前专业知识在国家和国际层面为社会做出贡献。奥博学术大学在图尔库和瓦萨设有校区，是一所提供国际知名研究和教育的连贯性大学。奥博学术大学的活动以研究自由方面的学术传统价值观为指导
Ted Johansson，个人简历已更新 2024-12-29
我是瑞典乌普萨拉大学电气工程系固态电子学组的模拟电路设计副教授/高级讲师 (universitetslektor/docent)。该小组研究用于医疗应用的传感器和体内通信、CMOS 量子计算、能量收集和神经形态设备。我于 2021 年 3 月开始担任兼职研究员，从 2024-01-01 开始担任全职副教授。我在 LiU 的国际硕士课程中教授过许多课程，但在 UU，我教授工程物理学硕士课程的入门课程（第一年），以及电气工程学士和硕士课程（第二年）的电子学项目，因为我可以用瑞典语授课！我还在我们部门教授博士课程，最著名的是 2024 年的“CMOS 模拟芯片设计”。
经济不平等、马克思主义理论和瑞典
摘要 2017 年在瑞典乌普萨拉大学举行的“经济不平等也是一个文学问题吗？”会议提出了以下问题：文学与不平等有何关系？文学是否有助于不平等的再现，还是可以成为一种反抗的力量？要求文学和文学研究解决经济不平等问题是否公平？本文认为，这些问题的答案取决于批评家们所研究的文学的历史背景。通过分析当代瑞典语工人阶级文学中的贫困主题，我认为，将这类文学奉为瑞典民族文学的重要组成部分，使其能够表达对资本主义核心的经济不平等的激进批判。此外，我认为，这种见解可以作为挑战工人阶级文学批评家对其政治潜力的一些较为悲观的观点的起点。
https://education.myheritage.com/
截至 2023 年，MyHeritage 的知识库提供 42 种语言版本，包括英语、德语、荷兰语、法语、瑞典语和挪威语。MyHeritage 的翻译社区还帮助用户使用 42 种语言发现他们的根源。知识库有数百篇关于 MyHeritage 网站、家谱和 DNA 的免费文章和视频，重点是了解 MyHeritage 网站。您可以在付费订阅之前和之后将知识库与免费的 MyHeritage 帐户结合使用，以了解 MyHeritage 网站。使用您的免费基本家庭网站，您可以在您构建的家谱中添加最多 250 个人。如果您将照片和扫描文档添加到家庭网站，则存储空间限制为 500 MB。直接访问 MyHeritage 知识库或通过 MyHeritage.com 网站主页底部的链接访问。
教育中的人工智能
本摘要介绍了瑞典国家教育署进行的一项调查的主要观察结果，该调查探讨了瑞典高中教师在 2024 年春季学期如何利用和管理人工智能 (AI)。本摘要中呈现的调查结果摘录自瑞典语完整报告《人工智能与人工智能 1》。该调查旨在深入了解高中教师的现状，以及对人工智能技术日益普及和进步所推动的快速社会变化的反应。2024 年 4 月 22 日至 5 月 13 日期间，共有 194 名教师（36%）参与了调查，调查对象是瑞典国家教育署专注于高中的在线小组中的 536 名教师。虽然这些观察结果可能无法提供具有全国代表性的情况，但它们为教师如何在教学和工作中使用和管理生成式人工智能服务提供了宝贵的指示。
心力衰竭患者应对效能训练的适应性及患者报告的干预体验
摘要 尽管患有慢性心力衰竭 (CHF) 的患者经常会遭受心理困扰，但社会心理方面并不是他们治疗和护理的重要组成部分。目的是描述应对有效性训练对 CHF 患者的适应性以及参与者报告的经历。干预工作簿和手册被翻译成瑞典语，并针对 CHF 患者进行了调整。使用由封闭式和开放式问题组成的评估表对 35 名完成心理社会干预的参与者中的 33 名患者报告的经历进行了测量。大多数参与者认为他们从干预中受益，对结构感到满意，并且不想在计划中添加任何内容。体验到的好处是学习如何应对疾病并与其他人见面分享和讨论经验。在讨论期间应给出多少指导的小组过程存在差异。总体而言，来自患者报告经验测量的独特数据显示，参与者对首次应用于 CHF 患者的心理社会干预感到满意。
AUS -LBL00179第1页，共4个标题：Instruments IFU- ...
1。英语保加利亚（葡萄牙） Szech（čsky）。 丹麦（Dansk）。 德语（德意志）。 希腊（ελνικκα） 西班牙语（ISPAL）。 爱沙尼亚（Eesti） Finnish（Suomi）。 法语（法国）。 克罗地亚人（hrvatski）。 匈牙利（Magyar）。 意大利语（意大利语）。保加利亚（葡萄牙）Szech（čsky）。 丹麦（Dansk）。 德语（德意志）。 希腊（ελνικκα） 西班牙语（ISPAL）。 爱沙尼亚（Eesti） Finnish（Suomi）。 法语（法国）。 克罗地亚人（hrvatski）。 匈牙利（Magyar）。 意大利语（意大利语）。Szech（čsky）。丹麦（Dansk）。德语（德意志）。希腊（ελνικκα）西班牙语（ISPAL）。爱沙尼亚（Eesti）Finnish（Suomi）。法语（法国）。克罗地亚人（hrvatski）。匈牙利（Magyar）。意大利语（意大利语）。韩语（图）。立陶宛语（lituviųK。）。拉脱维亚（lative）。荷兰人（Nederlands）。挪威（Norsk）。抛光（波尔斯基）。葡萄牙（葡萄牙）。罗马尼亚人（罗莫）。俄罗斯（μVA）斯洛伐克（斯洛文斯（斯洛文）。斯洛文尼亚人（斯洛文斯科）。塞尔维亚（retopher）。瑞典语（Svenska）。土耳其（Türké）乌克兰（outianian）中文（中文）。波斯人（波斯）............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................