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Annexure A提出的硕士课程提纲应用心理学第I＆II部分（年度系统）的附属学院
教学大纲概述：不同植物群的比较研究，其中包括病毒，细菌，藻类，真菌，地衣，苔藓植物，pteridophytes和Gymosperms。课程大纲：生命形式，结构，生殖和经济含义的比较研究。病毒（RNA和DNA类型），特别参考烟草病毒（TMV）。b。细菌和蓝细菌（NOSTOC，振荡器）。c。藻类：（衣原体，螺旋藻，Chara，Pinnularia，Ectocarpus和polysiphonia）。d。真菌：（粘液，青霉，植物学，乌斯蒂利亚，乌斯蒂利亚和阿甘里库），它们对农作物生产和工业应用的影响。e。地衣：（生理）。f。苔藓植物：i- riccia ii- Anthoceros iii- Funaria g。翼植物：i-化石和化石II-主要群体及其亲和力a。 psilopsida（psilotum）b。 Lycopsida（Selaginella）c。 Sphenopsida（Equisetum）d。翼虫（Marsilea）III-种子习惯h。 Gymnosperms ：（ Cycas，Pinus和Ephedra）模块的目的：该课程旨在提供有关不同植物群体及其系统发育关系的基本概念的足够知识。学习策略：1。讲座2。小组讨论3。实验室工作4。研讨会/研讨会学习成果：希望学生熟悉有关不同植物群体的形态和系统知识。他们将能够利用这些知识在其他学科中进行详细研究。
CEG 处方集：狗用心脏药物
注意：这只是犬科动物处方集；显示了典型的剂量范围；临床医生应熟悉所开药物的药理学、适应症、禁忌症、监测和毒性。当显示较宽的剂量范围时，临床医生应了解可能需要增加剂量，以及患有心力衰竭或心室功能受损的狗出现心脏抑制和低血压的可能性。
用心设计 PDF
如果没有大量的帮助和支持，我不可能写出这本书。首先要提到的是我在 2006 年冬季学期以 Erskine 研究员身份在新西兰坎特伯雷大学教授的人机交互课程的学生。我为他们编写了一个讲座，简要介绍了感知和认知心理学的背景知识 — 足以让他们理解和应用用户界面设计指南。该讲座扩展为专业发展课程，然后成为本书。其次是初稿的审阅者：Susan Fowler、Robin Jeffries、Tim McCoy 和 Jon Meads。他们提出了许多有益的评论和建议，使我能够极大地改进本书。第三是三位认知科学研究人员，他们提供了有用的内容，指导我阅读有价值的读物，或允许我与他们交流想法：Edward Adelson 教授（麻省理工学院脑与认知科学系）、Dan Osherson 教授（普林斯顿大学心理学系）和 Dan Bullock 博士（波士顿大学认知与神经系统系）。Elsevier 员工，尤其是 Mary James、David Bevans 和 Andre Cuello 提供的关心、监督、后勤支持和培养也为本书提供了极大的帮助。Cate de Heer 提供了宝贵的额外文字编辑。最重要的是，我要感谢我的妻子兼朋友 Karen Ande 在我研究和撰写本书期间给予我的爱和支持，这更加了不起，因为