标题.......................................................................................................................................................................................................0 A.....................................................................................................................................................................................0 i - iii.....................................................................................................................................................................................0 iv 空白..................................................................................................................................................................0 1-1 - 1-14.................................................................................................................... .................................................................................................................................................. 0 2-1 - 2-6 .................................................................................................................................................. .................................................................................................. 0 3-1 - 3-6 .................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 4-1 - 4-17 .................................................................................................................................................. .................................................................................................. 0 4-18 空白 .................................................................................................................................................. .................................................................................................. 0 5-1 - 5-10 .................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. 0 6-1 - 6-13 .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 6-14 空白 .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 7-1 - 7-8 .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 8-1 - 8-6 .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 A-1 - A-3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 A-4 空白 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 B-1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 B-2 空白 . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 C-1 - C-8 . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 0
6.“CRC COVID:COVID-19 大流行期间的结直肠癌服务。服务评估研究协议”(与 Alona Cour tney、Ann-Mar ie Howell、Najib Daulatzai、Nicos Savva、Oliver War ren、Sarah Mills、Shahnawaz Rasheed、Goel Milind、Nicholas Tekkis、Matthew Gardiner、Bashar Safar、Jonathan E Efron、Ara Dar zi、Par is Tekkis 和 Chr is tos Kontovounisiosa)国际外科杂志和协议,卷。8 月 23 日2020 年,第 17 页。15-19。
通过使用过程导向引导式探究学习进行教育”。我是八名解剖学和生理学教师参与者之一,参与了 POGIL 课程的制作。2011 年:MnSCU 拨款“改善高等教育解剖学和生理学教学:使用 POGIL 建立协作和开发基于探究的方法”的共同 PI。拨款资金用于举办教师研讨会以学习 POGIL 流程。2010 年 MnSCU 拨款“为生物学课程开发过程导向引导式探究学习 (POGIL) 作业”的共同 PI。拨款为普通生物学课程开发了 POGIL 活动,我们还评估了 POGIL 过程的有效性和态度。2006-2008 年:NSF 拨款 # 0633017 - 改善定量推理和基于探究的学习
1.1 目标和政策 ...........................................1-1 1.1.1 目标 ...。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.......1-1 1.1.2 AFMC 职责 .............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。..........1-1 1.1.3 各主要司令部和其他机构的职责 ............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.4 仓库维护需求生成 .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.5 野战队仓库维护 .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.6 工作包和时间表 .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.7 训练设备.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.8 蚕食标准。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.9 物流需求确定。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2 术语定义。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.1 飞机结构完整性计划 (ASIP) (MIL-STD 1530C) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.2 分析状态检验 (ACI) AFMCI 21-102。 。。。。。。。。。。。。。。。............1-2 1.2.3 机身状况评估(ACE)。...........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。....1-2 1.2.4 受控间隔扩展 (CIE) AFMCI 21-104 ...........................1-2 1.2.5 仓库设施或修理活动来源 ...........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.1-2 1.2.6 仓库野战队。...................。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。........1-2 1.2.7 站级维护 .....。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.8 例外飞机。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.9 故障模式、影响和危害性分析 (FMECA)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.10 项目管理器 (IM)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.11 飞机和导弹要求 (AMR) 审查。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。..1-2 1.2.12 维护计划开发文档 (MPDD) ..< div> 。。。。。。。。。。。。。。。 < /div>........... div>1-3 1.2.13 程序化要求 ...........。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . 1-3 1.2.14 状态维护(OCM) . . . . . . . . . . . . . div> . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1-3 1.2.15 产品组经理 (PGM) . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . div> . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。......1-3 1.2.14 状态维护(OCM) ............. div>.....。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.15 产品组经理 (PGM) ....。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . div> . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。。。。。。。。。...... div>.....。。。。。。。。。。。。。........1-3 1.2.16 以可靠性为中心的维护 AFMCI 21-103 ...............................1-3 1.2.17 以可靠性为中心的维护分析 AFMCI 21-103 .....。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.18 修改。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。......1-3 1.2.19 计划维修 (PDM) ....................................1-3 1.2.20 分段工作需求包。.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.21 单一管理器 (SM) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.22 修复源 (SOR) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.23 速度线 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.24 项目经理 (PM)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.25 技术维修中心 (TRC) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.26 培训设备。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.27 飞行安全(SOF)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。...........1-3 1.2.28 未编程要求 ............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-4
1. 1998 年 9 月 - 1999 年 2 月,AWACS 机载监视技术员 (AST) 学徒,552 训练中队,廷克空军基地,俄勒冈州。2. 1999 年 3 月 - 2001 年 3 月,AWACS AST,965 机载空中管制中队 (AACS),廷克空军基地,俄勒冈州。3. 2001 年 4 月 - 2003 年 8 月,AWACS AST 和讲师 AST,960 AACS,廷克空军基地,俄勒冈州。4. 1998 年 9 月 - 1999 年 2 月,AWACS 机载监视技术员 (AST) 学徒,552 训练中队,廷克空军基地,俄勒冈州。 5. 1999 年 3 月 - 2001 年 3 月,AWACS AST,第 965 空中空中管制中队(AACS),廷克空军基地,俄勒冈州。 6. 2001 年 4 月 - 2003 年 8 月,AWACS AST 和讲师 AST,第 960 AACS,廷克空军基地,俄勒冈州。 7. 2003 年 9 月 - 2006 年 11 月,NATO AWACS 监视操作员,第 3 中队,盖伦基兴北约空军基地,德国盖伦基兴 8. 2006 年 12 月 - 2007 年 12 月,助理飞行长,964 AACS,廷克空军基地,俄勒冈州。 9. 2008 年 1 月 - 2008 年 7 月,NCOIC,战略调度和物流,第 552 作战支援中队(OSS),廷克空军基地,俄勒冈州。
洛杉矶是盖蒂保护研究所的所在地,对地震的破坏力非常熟悉。在过去的五十年中,1971 年和 1994 年发生的两次大地震导致该市人员伤亡和大面积破坏。盖蒂中心是盖蒂保护研究所及其姊妹项目的所在地,于 1994 年正在建设中;当年发生的 6.7 级地震暴露了现场已经竖立的钢接头的脆弱性,并进行了加固以降低该中心未来遭受地震破坏的可能性。在那次地震发生前的几年,盖蒂保护研究所实际上已经开始了一项抗震加固研究计划,重点是建筑文化遗产。1990 年,盖蒂保护研究所启动了两个项目,研究和开发为地震地区具有历史和文化意义的建筑提供抗震稳定的方法。第一个项目是盖蒂抗震土坯项目 (GSAP),该项目研究了现有土制结构加固方法的替代方案,并开发了以合理成本提供抗震保护的方法,同时大大保留了历史土坯的真实性。第二个项目在前南斯拉夫的马其顿共和国进行,重点研究了用石头和砖块建造的拜占庭教堂的抗震加固。本期《保护展望》的专题文章介绍了该研究所目前的抗震加固项目 (SRP),该项目源于 GSAP。SRP 以 GCI 的专业知识和多年的研究为基础,为土制建筑遗产的抗震加固制定方法和标准。该项目目前在秘鲁开展,得到了 GCI 理事会的支持和遗产保护之友的协助,是秘鲁天主教大学科学与工程学院前院长 Daniel Torrealva 和负责管理 SRP 的 GCI 高级项目专家 Claudia Cancino 撰写的文章的主题。该项目与秘鲁文化部和秘鲁天主教大学合作开展,正在开发低技术、经济高效的抗震加固技术,并就易于实施的维护计划提出建议,这些计划可以共同提高土制建筑的抗震性能,同时保护历史建筑。Zeynep Gül Ünal 教授是 ICOMOS 风险准备委员会和土耳其 GEA 城市搜救队的成员,他研究了可以更好地保护历史建筑免受地震破坏的政策和立法变化。在他们的文章中,保护建筑师 Stephen Kelley 和 Rohit Jigyasu 以 1987 年具有里程碑意义的盖蒂出版物《两次地震之间:地震带中的文化财产》(作者:Sir Bernard Feilden)为起点,研究了接下来几十年取得的进展以及需要做更多工作的领域。在他的文章中,土木工程师兼教授 Paulo B. Lourenço 探讨了与降低历史建筑对地震活动的脆弱性相关的研究进展。最后,本期圆桌会议包括 Androniki Miltiadou-Fezans、Claudio Modena 和 John Ochsendorf,他们都是建筑文化遗产领域经验丰富的工程师;他们一起努力解决与建筑遗产保护工程师的角色、职责和培训相关的问题。总而言之,这份 GCI 简报概述了在减少地震活动对建筑遗产造成的风险方面取得的一些进展,同时也指明了我们需要前进的一些方向。
这是一种牙齿修复程序,可保护牙髓免受软组织损伤导致的组织死亡 [1]。有两种方法可以进行牙髓覆盖。直接方法是针对暴露的活髓的治疗方法,需要在暴露区域上放置牙科物质以帮助形成预防屏障 [2-4]。以及活髓的保存 [5-6]。间接方法是将一种物质放在一小部分残留牙本质上,以防止牙髓的基本暴露。牙髓切断术与牙髓覆盖不同,因为它在应用覆盖物质之前去除了部分现有牙髓。龋齿暴露发生在牙髓暴露之前,龋齿尚未完全根除。机械暴露发生在牙腔准备过程中牙髓暴露而无龋齿时。机械暴露通常是由于牙齿准备失败而发生的。直接牙髓覆盖中使用的各种牙科物质通常效果不佳,因为它对牙髓有毒性作用 [7]。氢氧化钙是最好的材料之一,在临床上取得了显著的成功。矿物三氧化物聚合物
