我们知道“读写能力”是指理解和解释书面文本含义的能力。但这不仅仅是能够阅读和写作。联合国教科文组织对读写能力的定义是:“……使用与不同背景相关的印刷和书面材料识别、理解、解释、创造、交流和计算的能力。读写能力涉及一系列学习,使个人能够实现目标、发展知识和潜力,并充分参与社区和更广泛的社会活动(联合国教科文组织,2004 年;2017 年)。因此,显然,读写能力是一项重要技能,它使人们能够理解和有效地管理生活。事实上,读写能力有助于我们融入社会、遵循指示并采取适当行动——或者同样重要的是——质疑规则或信息。简而言之,读写能力有助于我们成为有效、有权力的公民。什么是视觉素养?为什么它很重要?我们每天在社交媒体和其他媒体上看到数百甚至数千张图像,例如电视或网络新闻、文章、广告、Instagram、图标、表情符号、地图、Youtube、Facebook、杂志、书籍、电影、视频、动画、电影、电影剪辑、海报、徽标、图画小说、画廊内外的艺术品、标牌等等。视觉素养是一种解释、解读和理解以图像形式呈现的信息的能力,这种素养对于赋予我们力量同样重要。维多利亚州课程的视觉素养教学工具包:https://www.education.vic.gov.au/school/teachers/teachingresources/discipline/english/literacy/readingvie wing/Pages/litfocusvisual.aspx 由于大量信息以视觉方式传递给我们,因此我们必须培养阅读这些图像的敏锐、质疑、好奇和怀疑的技能。您认为这为什么很重要?我们每天看到的许多图像都旨在以某种方式影响我们——让我们感受到某种东西,从而采取行动。因此,视觉素养也是一项重要技能,它使人们能够理解和管理自己的生活,成为有效、有能力的公民。视觉思维策略 (VTS) 是一种教学方法,通过促进视觉图像的讨论来提高批判性思维技能和视觉素养。
在过去的几年中,在各种领域都研究了在虚拟现实中使用眼神追踪的概念。在这篇评论中,我们旨在讨论该领域的最新进步和应用,解释技术方面,强调这种方法的优势,并激发人们对领域的兴趣。目光传播已经在科学中使用了数十年,现在通过添加虚拟和增强现实技术来大大加强了眼睛。评论的第一部分是对眼睛追踪概念,技术零件及其应用的一般概述。在第二部分中,焦点转向了在虚拟现实中使用眼睛追踪的应用。第三部分,首先给出了在虚拟现实中最近出现的眼神追踪概念的描述,其次是当前对教育和学习的应用,这是以前尚未彻底描述的。我们描述了这种方法的主要发现,技术方面和优势。
最近的研究提出了眼睑手势,帮助上肢运动障碍 (UMI) 患者无需手指触摸即可与智能手机互动。然而,这种眼睑手势是由研究人员设计的。目前尚不清楚 UMI 患者想要并能够做出什么样的眼睑手势。此外,其他颈部以上身体部位(例如嘴巴、头部)可用于形成更多手势。我们进行了一项用户研究,其中 17 名 UMI 患者为智能手机上的 26 个常用命令设计了颈部以上手势。我们总共收集了 442 个用户定义的手势,涉及眼睛、嘴巴和头部。参与者更有可能用眼睛做手势,并且更喜欢简单、易记且不太可能引起他人注意的手势。我们进一步进行了一项调查(N=24),以验证这些用户定义手势的可用性和接受度。结果表明,用户定义的手势对于有运动障碍和没有运动障碍的人来说都是可以接受的。
人工智能 (AI) 几乎支撑着我们拥有的每种体验 — 从搜索和社交媒体到生成式人工智能和沉浸式社交虚拟现实 (SVR)。对于 Z 世代来说,在人工智能之前没有任何东西。作为成年人,我们必须谦虚地接受这样一个观点:人工智能正在以我们无法理解的方式塑造年轻人的世界,我们需要倾听他们的生活经历。我们邀请来自学术界和工业界的研究人员与青年活动家一起参加研讨会,以制定研究议程,研究人工智能驱动的新兴技术如何影响青年以及如何应对这些挑战。这次反思研讨会将扩大青年的声音,并赋予青年和研究人员制定议程的权力。作为研讨会的一部分,青年活动家将参加一个小组,并围绕未来研究的议程引导对话。所有人都将参加小组研究议程设置活动,以反思他们在人工智能技术方面的经验并考虑应对这些挑战的方法。
这也对他与团队的合作方式产生了影响。“学徒计划彻底改变了我的思维方式、沟通和互动方式,”约翰说。“随着计划的展开,我开始以新的眼光看待我们之前所做的事情。我们只是触及了可能性的表面,也许我们现在仍然如此。但该计划的每一次课程都为我的大脑打开了新的大门;我开始看得更远、更深、更广。”
超越旁观者的眼光,它以强大的刺激性打破了人们的期望。它是史无前例的。它挑战现状,深入广泛,撼动系统,与传统背道而驰。它既超凡脱俗又坚韧不拔,专为敢于挑战平凡的人而设计。它带着目标前行,是有原因的反叛。它适合有远见的人、梦想家和实干家——因为它不仅关乎目的地,还关乎旅途之美,它生来就激励人心。