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2025 现场教员及任务督导员培训.pptx
● 培训将被记录 ● 曼德尔学校信息 ● 实地教育概述 ● 实地教育的重点和意图 ● 角色和职责 ● 定位和安全 ● Tevera ● 实地教育中的课程整合 ● 基于能力的课程 ● 学习协议 ● 评估 ● 监督、指导和学生学习 ● 实地教育资源 ● 总结和评估
FYDP 督导人员的专业化
智能系统 脑机接口 (BMI) 信号和图像处理 模式识别和机器学习 神经计算 访问通信和辅助技术 人机交互 (HCI) 生物医学信号的特征提取和分类 医疗保健应用的移动技术 健康信息学 教育质量管理 远程学习和技术增强学习 用于诊断和健康的移动应用程序
第八军督导员清单
• 审查职位描述、工作任务、绩效期望、培训和教育要求，如民用教育系统 (CES) 讨论工作时间表、工作时间、工资单、考勤卡、劳动会计和休假/缺勤政策和程序。 向员工提供组织及其使命的概述，确保新员工了解他们在支持组织和军队使命方面的作用。 确保高级领导（包括评估员/ HLR）尽快欢迎新员工。 分配有意义的工作 - 与新工作/职业计划相关的培训或实质性任务。在员工参加初次会议、参加培训并开始初始任务后，向其汇报情况。 确保员工完成国防部 (DoD) 信息保证 (IA) 意识培训 确保新员工的姓名添加到本地目录、电子邮件分发列表和 SharePoint 中。 审查关键的管理政策，例如：
DHA 367 医疗保健从业人员同行督导临床参考
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督导绩效评估代表
applicationbahrain@me.navy.mil 3. 截止日期前未收到的所有简历/履历将不予考虑。 4. 未遵循所有说明将导致您的申请不予考虑。 关于工作 此职位位于巴林海军支援活动 (NSA) 公共工程部 (PWD) 设施工程和采购部 (FEAD) 设施支持合同 (FSC) 分支机构。 任职者履行监督职责，规划并指导下属绩效评估代表的工作。任职者分配工作、设定优先级、确定截止日期、批准休假以及制定和执行绩效计划。制定培训要求并与员工合作制定个人发展计划。提出最高 5 天停职的纪律处分并推荐奖励。尝试通过员工咨询解决非正式的不满。制定计划将设施支持合同监督任务分配给指定的绩效评估代表 (PAR)。协助 PAR 制定绩效和功能评估计划。不断审查计划以确保有效监控相应承包商的绩效，同时根据需要修改计划，审查 PAR 提供的每月承包商绩效数据。担任官方绩效评估委员会 (PAB) 的常任成员，并可由合同官员任命为 PAB 主席。作为分析和评估 PWD 巴林海军支援活动设施支持合同的绩效和质量方面的主要联系人。研究和分析与 PAR 或承包商绩效相关的问题。担任承包商绩效评估报告系统 (CPARS) 的评估官员，SPAR 在制定对 PWD 巴林海军支援活动设施支持合同的拟议变更方面履行了广泛的职责，并遵守其主管和替代合同官员 (ACO) 提供的指示和政策指导。任职者制定工作说明书 (SOW) 和独立政府估算 (IGE)，或通过其他人促进两者的制定；确保在需要或指示时将新增或目前缺失的设施、结构、公用设施和设备纳入现有合同；确保及时将新服务或对现有服务的变更纳入现有合同；并确保修订后的合同符合所有合同行动的适当合同语言，其中可能包括合同修改、任务订单和小型独立服务合同。 履行分配的其他职责。 资格/评估要求 基本要求：https://www.opm.gov/policy-data-oversight/classification-qualifications/general-schedule-qualification-standards/#url=Group- Standards
第二阶段CPPA督导课程报名流程...
• 作为主管，您需要使用每个系统。• 在课程中，您将使用系统作为实践学习的一部分。• 如果您参加课程时无法访问其中一个必需系统，我们将为您重新安排其他日期。• 没有例外。
能源资源专家 III（督导...
A. 了解：1. 能源节约与开发。2. 涉及能源生产、传输、利用和节约的物理科学与工程原理。3. 计划评估与规划原理以及能源政策分析与制定原理。4. 涉及能源研究与监管的联邦、州、地方政府和私人机构。5. 适用于公用事业建设与运营的联邦和州法律法规的一般规定。6. 能源需求预测与设施建设的一般社会与经济影响。7. 电力、核能、地热能、太阳能和其他能源领域的最新研究与开发项目。8. 环境影响评估与能源供需预测原理与程序。9. 人事管理和培训原理与方法。10. 部门的平等就业机会计划目标。11. 经理在平等就业机会计划中的角色以及实现平等就业机会目标的可用流程。
提示 52：药物滥用咨询师的临床督导和专业发展
简介.................... ... .................................................................................................................................... 5 新督导员指南.................... ... ................................................................................................................................................................................. 8 个辅导员发展阶段.................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 9 个督导员发展阶段....................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 文化和背景因素. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 道德和法律问题. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................................................................................................................................................................................... 13 监测绩效............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 17 观察方法............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 17 ................. ... .......................................................................................................................................................................................................................................30 行政监督.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................33 资源.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................33 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 34