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同上：当您不可用时参加会议的个性化，体现的代理
想象一下，能够将个性化的体现代理发送到您无法参加的会议上。本文探讨了同上的想法，即视觉上类似于一个人，听起来像他们，对它们具有知识并可以在会议中代表他们的特工。本文报告了两项实证研究的结果：1）焦点小组会议，有六组（n = 24）和2）OZ（WOZ）的研究，并从一家大型技术公司内招募了10组（n = 39）。焦点小组会议的结果提供了有关适合同上的上下文以及围绕社会可接受性和表示风险的问题的见解。焦点组结果还提供了有关同上视觉设计特征的反馈。在WOZ研究中，团队与两个不同的体现代理人参加会议：同上和代表（一种与缺席的人相似的代理人）。这项研究的见解表明，这些体现的代理人在会议上可能产生的影响，并强调同上特别表明了唤起存在和信任的感觉以及为决策做出提供信息的希望。这些结果还突出了与关系动态有关的问题，例如维持社会礼节，管理自己的专业声誉和维护问责制。总的来说，我们的调查提供了早期的证据，表明同上当用户无法在场时代表他们可能是有益的，但还概述了许多需要仔细考虑以成功实现这一愿景的因素。
um-Academic-Calendar-2021.pdf
澳门大学矢志成为国际公认的优秀学府澳门大学矢志成为国际公认的优秀学府，澳大利亚大学渴望成为一个杰出的，国际公认的高等教育机构，坚定地致力于以学习者为中心的教育，以影响力和专门的公共服务为重点的研究。它旨在在文化多样化和智力充满挑战的环境中培养自我反思，关怀和对社会负责的人。澳大以促进人文、社会科学、工商、法律、自然科学、工程、健康科学、教育 澳大以促进人文、社会科学、工商、法律、自然科学、工程、健康科学、教育 um作为其主要使命，即在人文，社会科学，商业，法律，自然科学，工程，健康科学，教育和其他领域的奖学金和教育发展。为达成此使命，大学充分利用其独有的中欧传统及全球网络的优势，以求：在执行此任务时，大学致力于以下全部利用其独特的中欧遗产和全球联系：根据大学座右铭（人类座右铭，正直，诚信，礼节，智慧和真诚）提供高等教育）； 促进学术研究和传播知识； 推进文化，科学和技术，并促进澳门的增长； 培养具有合理的道德判断力的负责任的公民和高素质的领导人，以及满足澳门和该地区发展需求所必需的独立思维能力。
植物基因组组件和注释机器人4935 / bsc ... < / div>
1。第一个研究问题：提出可检验的假设和状态预测。2。实施工具来组装，注释和解释植物基因组。3。分析数据以创建和解释信息性数据可视化。4。向其他研究人员传达方法和结果。一天中的日子时间地点星期一12：50-1：40pm生物多样性研究所CSE E252星期三12：50-1：40pm生物多样性研究所CSE E252课程描述您是否对使香蕉不同于松树或与橡木不同的草感到好奇？理解物种差异的关键是在其基因组中编码的，现在可以解锁使每种物种独特的基因组秘密。在此类中，我们将对从UF校园的McCarty Woods进行树木的基因组进行测序，并应用最先进的计算和生物信息学来组装这些基因组并注释其基因。无需经验！该课程将向学生介绍植物基因组的结构，功能和多样性，并将提供真实的研究经验，以及研究技能，道德，客观性和偏见以及研究交流的基础培训。每周课程将与两个（2）个小时的课程开会，作为基本教学的小组，但是大部分学习将通过动手研究来实现。政策在此课程中您的成功对我们来说很重要。我们所有人都需要住宿，因为我们所有人的学习方式都不同。将共同制定可以使您在课程中取得成功的策略。教室礼节如果本课程的某些方面阻止您学习或构成包容性的障碍，请尽快告诉我们。您也欢迎与学生访问性服务联系以开始对话或为此课程建立住宿。
研究从阿尔及利亚龙舌兰及其聚合物复合材料中提取的纤维的热和机械性能
近年来，由于环境意识，天然纤维及其复合材料吸引了研究人员。必须识别新的纤维素纤维以进行潜在的聚合物增强。在这项研究的第一步中，从阿尔及利亚贝贾亚市山区收集的龙舌兰植物（AALLF）的叶片中提取了新的生态友好纤维素纤维，已被确定为生物 - 复合物的潜在增强材料。通过傅立叶变换红外（FTIR）光谱，Thermos Gravimetric Analysis（TGA/DTG）分析了提取的未处理和碱处理的AALLF的化学，热稳定性和机械礼节，分析了差异扫描（TGA/DTG），差异扫描卡路里量热量（DSC）和单个光纤纤维测试。在FTIR分析中，我们可以观察到在治疗的各个时间的化学处理对峰位置和强度的影响很小。热力计（TGA/DTG）和差异扫描量热法（DSC）分析有助于预测未经处理的AALLF的热行为，并建议热稳定性直至256°C，显而易见的激活能为6.14 J/g。拉伸强度，失败时的应变和Young的模量分别从单个未处理的纤维拉伸试验确定为196±41 MPa，41.45±5.98％和2756±517 MPa。其次，研究了研究纤维分数（x 1），NaOH浓度（x 2），树脂类型（x 3）和治疗时间（x 4）对聚合物生物复合材料的拉伸和弯曲性能的影响。然后使用响应表面方法（RSM）开发了生物复合材料的机械性能的数学模型。
锂离子电池电解质中乙烯和二氧化碳气体的溶解度
摘要：在锂离子电池运行期间，（电）化学侧反应发生在细胞内，可以促进或降解性能。这些复杂的反应在固体，液体和气相中产生副产品。在这三个阶段中研究副产品可以帮助优化电池寿命。要将测得的气相副产品与溶解在液相中的物种相关联，需要等于亨利法律常数等均衡礼节。本工作实施了一个压力衰减实验，以确定乙烯（C 2 H 4）（C 2 H 4）和二氧化碳（CO 2）之间的热力学平衡浓度，它们是在Li-Ion中通常产生的两种气体，其电池在3：7 wt/wt/wt/wt/wt的电池中均为1.2 m lipf 6：碳酸氟乙二烯（15：25：57：3 wt％总成分）。实验测量的压力衰减曲线适合分析溶解模型，并外推以预测平衡时的最终压力。然后使用= k C H 2 4 2.0×10 4 kPa的亨利定律常数和k co d 2 = 1.1×10 4 kpa的用电解质中的部分压力与溶解气体的浓度之间的关系确定亨利定律常数。 这些值与密度功能理论预测的亨利定律常数进行了比较，并在3倍以内显示出良好的一致性。 ■简介用电解质中的部分压力与溶解气体的浓度之间的关系确定亨利定律常数。这些值与密度功能理论预测的亨利定律常数进行了比较，并在3倍以内显示出良好的一致性。■简介
UF地理 - 佛罗里达大学
分配。此外，将根据同行评估的形式（单独）评估每个团队成员。写作要求：本课程将写作用作学习工具，因此，它要求学生在整个学期中写四本1,000字的文章（课程写作要求，WR为6000个单词）。论文应通过Canvas课程网站提交。这些论文的目的是确保您掌握每个模块中涵盖的主要概念。通过完成这些论文，您应该证明理论与实践之间的关系。目的是将讨论和术语与与全球和地区经济相关的当前事实和讨论相关的事件联系起来。最终成绩有两个组成部分。WR信用（6000个字）授予获得C或更高成绩并成功完成课程写作部分的学生。技术：本课程需要使用带有网络摄像头或平板电脑/智能手机的计算机。将有作业，您将必须制作简短的视频并向班级展示您的想法。写作工作室支持：如果您需要写作（语法，表情或样式）方面的帮助，我鼓励您联系大学写作计划。写作中心提供一对一的约会，以在任何写作过程阶段帮助学生 - 集思广益，撰写，研究，起草和修改。访问写作工作室或致电352-846-1138。服务是免费的。您应该在所有书面作品中使用正确的拼写，标点符号和语法。您还必须为您在书面工作中使用的每个来源提供完整的引用。Netiquette（Internet/电子邮件礼节）：期望您遵循适当的Netiquette规则，并在在线环境中的所有电子邮件，线程讨论和聊天中遵循常见的礼貌。您应该以专业的工作场所沟通来接触此类的所有电子邮件。
NBEM文凭 - 结核和胸部疾病
i。知识获取：在结核和胸部疾病文凭课程结束时，学生应该能够：证明了常见肺部疾病的合理知识，它们的临床表现，包括紧急情况和调查程序以确认其诊断。应获得有关呼吸疾病流行病学方面的全面知识。b。展示了用于治疗呼吸道疾病的各种治疗方式的全面知识。c。描述常用药物的作用方式，它们的剂量，副作用/毒性，适应症和障碍和相互作用。d。描述常用的管理模式，包括用于治疗各种疾病的医学和外科手术。e。管理常见的呼吸紧急情况，并了解呼吸道疾病患者重症监护的基本护理。f。在道德和刻苦地练习呼吸医学领域，表现出同理心，并对患者及其家人采用人道的方法。g。认识呼吸医学的国家优先事项，并在包括结核病在内的国家卫生计划的实施中发挥重要作用。h。应该灌输良好的阅读习惯并发展搜索医学文献并发展医学研究的基本概念的能力。II。 道德与交流： b。 c。学生应发展沟通技巧，以便能够与患者，亲戚，同龄人和护理人员互动以及有效的教学。II。道德与交流：b。c。学生应发展沟通技巧，以便能够与患者，亲戚，同龄人和护理人员互动以及有效的教学。学生应该能够充当团队的一部分，与同事建立合作的态度，并与患者，临床医生或其他同事互动，以提供最佳的诊断或意见。学生应始终采用道德原则，并在与患者，亲戚和其他健康人员打交道时保持适当的礼节，并尊重患者的权利，包括信息权和第二意见。
2020-21学校重新进入计划 - 开放政府计划
在无法维持身体距离的所有情况下，员工和教师都需要使用口罩。将需要4至12年级的学生在所有共享区域或在公共汽车等公共区域中佩戴它们。将为由于医疗或其他需求而无法戴口罩的学生和员工进行豁免。可以在此处访问使用非医学口罩的准则。对所有员工进行例行自我筛查，并使用艾伯塔省健康每日清单筛查由父母/监护人完成的儿童/学生筛查增强的环境清洁和消毒建议，包括每天清洁学校，洗手间和高触摸表面的每日清洁工作，每天都有几次清洁的学生，以及在学生每天不及时清洁的学生，以及任何临时的学生，范围内的任何症状都不是在范围内待遇。 COVID-19（即使症状类似于轻度的寒冷）身体疏远建议撤离/接送和儿童/学生的运输程序限制了尽可能多的家庭之间的接触，这些程序会尽可能多地接触重组房间以进行更多的身体空间允许更多的身体空间，以便在课堂上进行待遇和在进行教学时，请在上课时进行求职，并在进行教学范围内，然后将其置于教学和移动时，礼节（例如遮盖咳嗽和打喷嚏，避免及时触摸脸部并处置二手组织，然后是手卫生）在可能的情况下，应避免使用共享物品或设备。所有学生都应拥有自己的用品，并提供存储个人物品的区域。在需要设备共享的情况下，应在使用之间清洁设备通过在地板上使用标记或塔楼/障碍物指导人行流通过入口和走廊目前，延迟实地旅行和需要集体运输的活动劝阻大型聚会，例如组件
PSYC301-003：脑功能障碍与恢复
2022 年冬季 (2021W2) 欢迎！这个学期我们再次处于一个不稳定的学习位置。因此，本课程旨在平衡三个截然不同的考虑因素：1) 为您提供一门精彩、引人入胜且充满有用信息的课程；2) 为学生提供灵活性，让您感受到尽可能多的支持和安全，同时也能够按照自己的方式学习；3) 满足大学已经发布的（或将来可能向我发布的）课程设计和实施要求。本课程将不完美地融合这三个优先事项，但我可以向您保证，我将非常努力地强调第 1 点和第 2 点，同时使第 3 点尽可能不造成干扰。您在课程中的成功对我来说至关重要。以下是课程的简易版本：前两个四周，所有材料和课程都将在线进行，并设有录制的（异步）音频讲座，您可以根据自己的时间“参加”，以及每周在 Zoom 上举行一次的可选（同步）问答环节。1 月 23 日至 2 月 6 日之后的所有课程，讲座将在校园内课堂上举行。对于大部分（但不是全部）材料，我仍然会提供预先录制的音频讲座，我可以作为礼节提供（感谢之前的在线课程部分）。如果省级指导方针发生变化，我们无法返回校园，或者我们不得不在学期中期离开校园，我们将采用与课程前两周相同的形式：专业录制的音频讲座，以及针对内容问题的可选问答。对于课程评估，您将参加三次考试。截至撰写本教学大纲时，我尚未最终确定考试形式，即是在校园还是在线。在校内考试比较容易，违规的机会也较少，但感染新冠肺炎的风险较高；校外写作空间更安全，但考试难度也更大，违规问题也更多。在最终做出决定之前，我想听听各位同学的反馈，因此 Canvas 很快就会对此进行询问；我也鼓励你们在问答和办公时间与我讨论这个问题（考虑到时效性，电子邮件的作用会小一些）。我很高兴你们能参加这门课程！这门课真的很有趣。
校友周刊
在担任本科生政府主席期间，我学到了如何进行建设性对话。当我以一年级学生身份加入 USG 时，我对我们的一些工作既感到兴奋又感到怀疑。我们会讨论新委员会应该是“工作组”还是“特设委员会”或“核心委员会”，我经常很难理解为什么这很重要。更糟糕的是，我们使用罗伯特议事规则来组织我们的对话；否则正常的对话就会被动议、质询点和其他礼节打断。在这些时候，我担心我们过于关注对话的形式而不是内容。然而，去年春天，当校园将注意力转向围绕巴以冲突的行动主义时，我对这种培训有了新的认识。我和 USG 的其他成员一起处理 USG 成员之间的意见分歧，与处于冲突中的社区成员进行讨论，并就声明和活动策划做出艰难的决定——然后我们必须向一系列学生证明这些决定的合理性。在这些时刻，我并不总是知道该说什么，但我知道如何进行对话。课堂上的辩论、与朋友的辩论以及学生会的辩论教会了我倾听他人、接受不同观点、坚定但温和地表达自己的观点以及找到共同点的重要性。尽管这些规则看起来是多余的，但我甚至发现罗伯特议事规则是一种有用的工具，可以确保每个人都有机会分享自己的观点。这种结构肯定了创造一个让持有多种观点的学生感到说话自在的环境的重要性。去年春天在普林斯顿，我了解到在冲突中进行建设性对话的重要性，这些经历让我成长。我相信我周围的人也是如此。暑假过后，我们召集了一群 USG 成员、学生和管理人员。接下来的对话我认为在去年春天会更困难。参与者找到了共同点，并确定了未来的互利步骤，例如更新自由表达网站。当然，还有很多工作要做。最近，我对“橙色泡沫”之外一些大学校园里的敌意感到沮丧，我知道如果我们不小心，我们的社区可能会走上类似的道路。我很自豪地说，我们很小心。建设性对话是许多普林斯顿人学术、课外和社交体验的核心，因为它仍然是我们社区的核心价值。普林斯顿人为培养这一价值观所做的努力对我们大有裨益。希望未来，我们能从我们这个了不起的社区期待同样甚至更多的成果。