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World File Search System纪律
纪律文件1。程序数据
知识：功能基因组学：对功能基因组原理和应用的理解，包括调节基因活性，基因瘤结构和理解分子生物学的概念。高性能技术：有关转录组学，基因组编辑技术（例如CRISPR/CAS9）和基因组的知识，包括有关功能基因组学中使用的方法及其适用性的知识。多摩学数据集成：了解复杂基因调节网络分析的多摩变数据集成系统和技术的生物学。比较基因组学：关于分子进化，哲学和鉴定物种之间功能元件的观点。疾病中的功能基因组学：了解表型特征和复杂疾病的遗传基础，包括全球基因组关联（GWAS）及其功能性基因组整合和个性化医学。生物信息学：熟悉用于基因组数据分析的生物信息学工具，包括序列比对，基因组障碍和表观基因组数据分析。高级生物信息学工具：有关多摩尼亚数据集成的知识以及智能自动学习在个性化医学的基因组数据分析中的应用。横向技能（角色，专业发展，个人）
背景者：杰弗里·克拉克（Jeffrey Clark）的纪律试验
2024年9月10日更新了简介杰弗里·克拉克（Jeffrey Clark）是在华盛顿特区获得许可的律师，在特朗普政府的最后几个月中，他曾担任代理助理检察长。克拉克在特朗普总统试图推翻2020年总统大选的结果的过程中担任这一角色。2022年7月19日，华盛顿特区律师律师办公室（ODC）对克拉克提出了纪律指控。指控克拉克（Clark）试图破坏佐治亚州的选举导致不诚实行为，违反了华盛顿特区的专业行为规则8.4（a），（c）和（d）。克拉克的纪律审判开始于2024年3月26日。4月4日，一个委员会提出了一个初步的发现，即ODC证明克拉克违反了至少一项律师道德统治。8月1日，委员会发布了一份报告和建议，发现克拉克违反了规则8.4（a）。委员会得出的结论是，“纪律律师ha [d]通过清晰而令人信服的证据证明克拉克先生试图不诚实，并以真正的鲁ck省而做到了。”该委员会还根据最高法院2024年7月的裁决特朗普诉美国的裁决拒绝了克拉克对豁免权的主张，并同意ODC的同意：“特朗普不讨论行政部门雇员的免疫力，以造成刑事责任，而对纪律严重制裁的免疫力较小”。委员会建议克拉克（Clark）为：（1）暂停了两年的法律实践； （2）需要在再入院之前证明适合练习。2021年1月3日，克拉克告诉罗森，他计划接受特朗普的要约，以成为代理总检察长，并将亲自发送这封信。指控ODC指控克拉克在2020年12月向佐治亚州官员起草了一封信，错误地断言，司法部对该州选举的完整性和结果有“重大关注”。该信草案敦促佐治亚州立法机关召集并考虑竞争的选举人，其中包括一位有利于特朗普的选举人，即使佐治亚州州长已将乔·拜登（Joe Biden）证明为该州的赢家。克拉克敦促两位司法部上级杰弗里·罗森（Jeffrey Rosen）和理查德·多诺格（Richard Donoghue）签署并发送了这封信，但他们拒绝了，因为它包含虚假陈述。在当天与特朗普的一次会议上，罗森和多纽豪表示反对这封信，并威胁要辞职，如果克拉克被任命为代理总检察长。特朗普决定不任命克拉克担任该职位，这封信从未寄出。审判程序Clark的审判是在华盛顿特区律师事务委员会的听证委员会上举行的。董事会由哥伦比亚特区上诉法院任命。在2024年4月4日，听证委员会提出了一个初步的发现，即ODC证明克拉克违反了至少一项律师道德统治。
JRTC 和约翰逊堡标准与纪律
1918 年 5 月 15 日，在法国西线前线与敌军作战期间，二等兵约翰逊担任美国远征军第 93 师第 369 步兵团 C 连的一名成员，他以超出职责范围的英勇无畏而出名。二等兵约翰逊和另一名士兵在前哨站站岗时，遭到了一支由至少 12 名士兵组成的德国突袭队的突然袭击。在敌军猛烈的炮火下，尽管身负重伤，二等兵约翰逊仍进行了英勇的反击，造成数名敌军伤亡。当他的战友受重伤时，二等兵约翰逊阻止了他被德军俘虏。二等兵约翰逊冒着生命危险从自己的位置走出来与敌军展开肉搏战。二等兵约翰逊只带了一把刀，受了重伤，但他仍继续战斗，拿起他的大砍刀刺穿了敌军的头部。约翰逊二等兵表现出了极大的勇气，他阻挡了敌军，直到他们撤退。约翰逊二等兵的非凡英雄主义和无私精神超越了职责要求，符合军队的最高传统，为他本人、他的部队和美国陆军带来了巨大的荣誉。
教育纪律法。 1973年12月12日，P.L。 397，第141号法案
第1节定义（废除）。第1.1节。简短标题。第1.2节。定义。第2节。认证要求。第3节。专业标准和实践委员会。第4节。成员资格和资格。第5节。权力和职责。第6节。委员会的组织和会议。第7节。费用。第8节。委员会工作人员。第9节。投诉和部门调查。第9.1节。 强制性报告。 第9.2节。 刑事犯罪的纪律。 第9.3节。 在其他理由上强加学科。 第9.4节。 对基础报告强加学科。 第9.5节。 相互纪律。 第9.6节。 无法获得某些防御和缓解因素。 第10节。 机密性（废除）。 第11节。 学校实体的职责。 第12节。 调查后的部门行动。 第13节。 听证会。 第14节。 听证官提出的报告。 第15节。 上诉。 第16节。 恢复原状。 第17节。 未经授权发布的信息（废除）。 第17.1节。 免于责任。 第17.2节。 机密性。第9.1节。强制性报告。第9.2节。 刑事犯罪的纪律。 第9.3节。 在其他理由上强加学科。 第9.4节。 对基础报告强加学科。 第9.5节。 相互纪律。 第9.6节。 无法获得某些防御和缓解因素。 第10节。 机密性（废除）。 第11节。 学校实体的职责。 第12节。 调查后的部门行动。 第13节。 听证会。 第14节。 听证官提出的报告。 第15节。 上诉。 第16节。 恢复原状。 第17节。 未经授权发布的信息（废除）。 第17.1节。 免于责任。 第17.2节。 机密性。第9.2节。刑事犯罪的纪律。第9.3节。在其他理由上强加学科。第9.4节。对基础报告强加学科。第9.5节。 相互纪律。 第9.6节。 无法获得某些防御和缓解因素。 第10节。 机密性（废除）。 第11节。 学校实体的职责。 第12节。 调查后的部门行动。 第13节。 听证会。 第14节。 听证官提出的报告。 第15节。 上诉。 第16节。 恢复原状。 第17节。 未经授权发布的信息（废除）。 第17.1节。 免于责任。 第17.2节。 机密性。第9.5节。相互纪律。第9.6节。 无法获得某些防御和缓解因素。 第10节。 机密性（废除）。 第11节。 学校实体的职责。 第12节。 调查后的部门行动。 第13节。 听证会。 第14节。 听证官提出的报告。 第15节。 上诉。 第16节。 恢复原状。 第17节。 未经授权发布的信息（废除）。 第17.1节。 免于责任。 第17.2节。 机密性。第9.6节。无法获得某些防御和缓解因素。第10节。机密性（废除）。第11节。学校实体的职责。第12节。调查后的部门行动。第13节。听证会。第14节。听证官提出的报告。第15节。上诉。第16节。恢复原状。第17节。未经授权发布的信息（废除）。第17.1节。免于责任。第17.2节。 机密性。第17.2节。机密性。第18节。委员会的程序和程序。第18.1节。 特许学校工作人员。 第18.2节。 传票。 第18.3节。 收取费用和罚款的处置。 第19节。 生效日期。第18.1节。特许学校工作人员。第18.2节。传票。第18.3节。 收取费用和罚款的处置。 第19节。 生效日期。第18.3节。收取费用和罚款的处置。第19节。生效日期。
![课程大纲中关于使用生成人工智能 (AI) 的声明示例（见参议院章程 54 和 55） 生成人工智能是一种通过识别大量训练数据中的模式来创建类似人类内容（包括文本、图像、视频和计算机代码）的技术，然后创建具有相似特征的原始材料。示例包括：可以生成文本的 ChatGPT、Google Gemini、Claude 和 Jenni，可以生成编码和编程的 Github Co-pilot，以及可以生成图像的 DALL-E 和 Midjourney。（Pasick，2023 年）参议院章程 54 和 55 要求教师在课程大纲中包含“有关在课程中使用生成人工智能 (AI) 的信息或限制”。不将信息包含在课程大纲中的默认情况是允许在课程中使用生成人工智能（参议院：2024 年 5 月 10 日）。教学大纲说明样本：[非详尽列表] 禁止使用示例 1：在本课程中，使用任何生成式 AI 系统（包括但不限于 ChatGPT、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）均被视为可能带来不应有优势的未经授权的辅助工具，因此不得在提交的成绩作业创作中或作为本课程任何作业的一部分使用。在本课程的评分作业中使用生成式 AI 系统被视为学术不端行为，可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 2：在本课程中，生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）被视为未经授权的辅助工具。在本课程的任何作业（例如写作过程、创作过程、图像创建过程）的任何阶段均不允许使用生成式 AI。以此方式使用将被视为学术不端行为，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 3：本课程不允许使用生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 等）；因此，在本课程中使用任何 AI 工具进行作业都将被视为违反大学的学生行为准则，因为该作业并不完全是你自己的，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 4：除非讲师明确说明，否则本课程的所有作业均严禁使用生成式人工智能工具。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 以及其他人工智能工具。使用未经授权的辅助工具构成学术不端行为，可能受到《条例 31：学术诚信》的处罚。一些允许的用途示例 1：学生可以根据每次评估概述的指导方针在本课程中使用生成式人工智能，只要承认并引用了生成式人工智能的使用，并遵循课程大纲和/或作业说明中给出的引用说明即可。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和](/simg/2/2b284d70466e04bcf703479538c50445c084deab.png)
课程大纲中关于使用生成人工智能 (AI) 的声明示例（见参议院章程 54 和 55） 生成人工智能是一种通过识别大量训练数据中的模式来创建类似人类内容（包括文本、图像、视频和计算机代码）的技术，然后创建具有相似特征的原始材料。示例包括：可以生成文本的 ChatGPT、Google Gemini、Claude 和 Jenni，可以生成编码和编程的 Github Co-pilot，以及可以生成图像的 DALL-E 和 Midjourney。（Pasick，2023 年）参议院章程 54 和 55 要求教师在课程大纲中包含“有关在课程中使用生成人工智能 (AI) 的信息或限制”。不将信息包含在课程大纲中的默认情况是允许在课程中使用生成人工智能（参议院：2024 年 5 月 10 日）。教学大纲说明样本：[非详尽列表] 禁止使用示例 1：在本课程中，使用任何生成式 AI 系统（包括但不限于 ChatGPT、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）均被视为可能带来不应有优势的未经授权的辅助工具，因此不得在提交的成绩作业创作中或作为本课程任何作业的一部分使用。在本课程的评分作业中使用生成式 AI 系统被视为学术不端行为，可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 2：在本课程中，生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）被视为未经授权的辅助工具。在本课程的任何作业（例如写作过程、创作过程、图像创建过程）的任何阶段均不允许使用生成式 AI。以此方式使用将被视为学术不端行为，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 3：本课程不允许使用生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 等）；因此，在本课程中使用任何 AI 工具进行作业都将被视为违反大学的学生行为准则，因为该作业并不完全是你自己的，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 4：除非讲师明确说明，否则本课程的所有作业均严禁使用生成式人工智能工具。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 以及其他人工智能工具。使用未经授权的辅助工具构成学术不端行为，可能受到《条例 31：学术诚信》的处罚。一些允许的用途示例 1：学生可以根据每次评估概述的指导方针在本课程中使用生成式人工智能，只要承认并引用了生成式人工智能的使用，并遵循课程大纲和/或作业说明中给出的引用说明即可。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和
课程大纲中关于使用生成人工智能 (AI) 的声明示例（见参议院章程 54 和 55） 生成人工智能是一种通过识别大量训练数据中的模式来创建类似人类内容（包括文本、图像、视频和计算机代码）的技术，然后创建具有相似特征的原始材料。示例包括：可以生成文本的 ChatGPT、Google Gemini、Claude 和 Jenni，可以生成编码和编程的 Github Co-pilot，以及可以生成图像的 DALL-E 和 Midjourney。（Pasick，2023 年）参议院章程 54 和 55 要求教师在课程大纲中包含“有关在课程中使用生成人工智能 (AI) 的信息或限制”。不将信息包含在课程大纲中的默认情况是允许在课程中使用生成人工智能（参议院：2024 年 5 月 10 日）。教学大纲说明样本：[非详尽列表] 禁止使用示例 1：在本课程中，使用任何生成式 AI 系统（包括但不限于 ChatGPT、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）均被视为可能带来不应有优势的未经授权的辅助工具，因此不得在提交的成绩作业创作中或作为本课程任何作业的一部分使用。在本课程的评分作业中使用生成式 AI 系统被视为学术不端行为，可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 2：在本课程中，生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）被视为未经授权的辅助工具。在本课程的任何作业（例如写作过程、创作过程、图像创建过程）的任何阶段均不允许使用生成式 AI。以此方式使用将被视为学术不端行为，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 3：本课程不允许使用生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 等）；因此，在本课程中使用任何 AI 工具进行作业都将被视为违反大学的学生行为准则，因为该作业并不完全是你自己的，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 4：除非讲师明确说明，否则本课程的所有作业均严禁使用生成式人工智能工具。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 以及其他人工智能工具。使用未经授权的辅助工具构成学术不端行为，可能受到《条例 31：学术诚信》的处罚。一些允许的用途示例 1：学生可以根据每次评估概述的指导方针在本课程中使用生成式人工智能，只要承认并引用了生成式人工智能的使用，并遵循课程大纲和/或作业说明中给出的引用说明即可。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和
纪律决策CBOE Futures Exchange，LLC ...
5。在2022年7月18日，在相关期间，CFE规则620（b）（v）规定“ [n] o的人应输入或导致一条可操作的或不可行动的消息，意图破坏或鲁ck乱，或者鲁ck毫无意义地毫无意义地对交易或公平执行交易或公平执行的命令。” 6。在2022年7月18日以及相关期限内，CFE规则609（a）在相关部分提供了“ [E] ACH交易特权持有人应负责建立，维护和管理合理的，书面的监督程序，以确保其。。。自动交易系统。。。遵守。。。交换规则。。。每个交易特权持有人应负责监督其。。。自动交易系统，可以对其行为负责。。。自动交易系统。” 2022年7月18日的破坏性事件
IFRS - USD新闻发布E 小组税策略 工作服务的未来 Infosys Limited收入电话会议 演示 摘录 - HFS视野：AAADA QUADFECTA服务2024 工程自主网络 AI全球服务：Infosys Topaz 可持续采矿的路线图 AI成熟度模型和评估 CFO的数字复兴 NextGen AMS成熟模型 区块链可再生 - 能量认证。 ... AI临床试验价值链中的用例 云雷达：医疗保健行业报告 基于Genai的数据质量，分析和协调 采用无缝和derisk的Microsoft 365＆Dynamics 365实现的Infosys Microsoft Microsoft最大化模型（M-Cube） 技术的心脏：'心脏健康中的ai'nnovation 负责的供应链和供应商多样性政策 一致的策略，纪律处决
•Infosys推出了Infosys Aster TM - 一组AI-AMPLIFIED的营销服务，解决方案和平台，可提供引人入胜的品牌体验，提高营销效率以及为业务增长加速效率。汤姆·波特曼（Div> Tom Portman），在线转型和数字渠道的小组负责人ABB表示：“ Infosys Aster™正在带来专业知识，以帮助我们重新构想，工程师并激活最佳的同类全渠道全渠道体验，并为我们的客户，合作伙伴和前景访问他们所需的相关信息和最新信息所需的信息。 我们看到AI的潜力扩大了这些功能，并显着提高了个性化内容的限制，从而确保了参与性的可预测性。 我们正在提升我们与客户的联系以及客户如何与我们建立联系的方式。”汤姆·波特曼（Div> Tom Portman），在线转型和数字渠道的小组负责人ABB表示：“ Infosys Aster™正在带来专业知识，以帮助我们重新构想，工程师并激活最佳的同类全渠道全渠道体验，并为我们的客户，合作伙伴和前景访问他们所需的相关信息和最新信息所需的信息。我们看到AI的潜力扩大了这些功能，并显着提高了个性化内容的限制，从而确保了参与性的可预测性。我们正在提升我们与客户的联系以及客户如何与我们建立联系的方式。”
针对儿童保育人员的负面和纪律处分
- 许可协议 2021 年 11 月 9 日 2022 年 5 月 9 日 3-006.01 被许可人要求 3-006.02 主任要求 3-006.15C 员工与儿童比例 3-006.23A 婴儿护理室非纪律性纠正措施 2022 年 10 月 3 日 2023 年 4 月 3 日 3-002 定义 3-006.01 被许可人要求 3-006.02 主任要求 3-006.19 儿童监管 3-006.20A 禁止的纪律处分 缓刑 2016 年 7 月 29 日 2017 年 3 月 24 日 3-006.01 被许可人要求 3-006.02 主任要求 2017 年 3 月 24 日 2018 年 1 月 29 日 3-006.04 主任资格 3-006.10B 营养 - 食品安全培训 3-006.10C 交通培训 7/29/2016 3/24/2017 3-006.14B 中心政策 3/24/2017 1/29/2018 3-006.15C 员工与儿童比例 7/29/2016 3/24/2017 3-006.19 儿童监管 3-006.20A 禁止的纪律形式 3-006.30E 紧急情况通知 3-006.31A 家政和维护 3-007.03 带围栏的户外游乐区 4 VIEWS ACADEMY #002 CCC9380 4821 APPLE HILL LN, Lincoln NE 68506
纪律表
其他技能：‐ 了解晶体管和晶体管放大器（MOS、双极型）的小信号模型； - 了解晶体管放大器静态工作点的晶体管偏置电路； - 识别反馈电路的结构、反应的符号、负反应的基本方程； - 了解基本电子电路的结构、工作原理和分析方法：带有一个晶体管的基本放大器、带有晶体管的逻辑电路、电流源和镜像、线性稳压器、正弦和非正弦信号发生器、功率放大器、带有运算放大器的其他电路。 - 基本电子电路的（重新）设计； - 分析并通过实验确定基本电子电路的参数。 - 使用电子实验室仪器； - 使用电子实验室组件； - 连接电子实验室仪器和实验装置，进行基本电子电路的实验研究； - 记录和分析实验获得的数值数据。横向技能