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利用云计算组织专业人才培养的教育空间
Andrii Shuliak 1 、Andrii Hedzyk 2 、Nina Tverezovska 3 、Lyubov Fenchak 4 、Natalia Lalak 5 、Anatolii Ratsul 6 、Oleksandr Kuchai 7 1 教育学博士，乌克兰帕夫洛·特奇纳乌曼国立师范大学信息学、信息和通信技术系教师 2 乌克兰德拉戈马诺夫国立师范大学研究生（博士） 3 教育学博士，教授，乌克兰国立生命与环境科学大学社会工作与康复系教授 4 教育学候选人，副教授，乌克兰穆卡切沃国立大学 5 教育学候选人，副教授，乌克兰穆卡切沃国立大学 6 教育学博士，教授，沃洛基米尔教育与特殊教育系主任维尼琴科乌克兰中央国立师范大学，乌克兰 7 教育学博士，副教授，乌克兰国立生命与环境科学大学教育学系教授，乌克兰
体育空间：数字化转型和可持续发展的商业机会和用例
为了协助追踪自行车、高山滑雪、越野滑雪和划船等运动项目的运动员，奥运会官方计时欧米茄与 ESA 和 Swiss Timing 合作，满足其对可靠连接服务的需求，为偏远地区提供低成本、低延迟的无线连接，以及微型 GNSS 追踪器，以增强运动员的表现追踪和实时排名。31 在公开水域运动或自行车等观众难以跟踪的项目中，利用运动员表现的实时数据，将提升观众的体验。ESA 支持的公司 Insiders 正在利用其 Infinity 解决方案抓住这一机会，该解决方案使用 GNNS RTK 技术在户外环境中提供对运动员的精确跟踪。
公开注册和一月的特殊教育空间...
•如果非居民学校董事会希望考虑其在学生IEP中需要的特殊教育或相关服务中是否有可用空间，则董事会必须在其开放式入学政策中指定这一点，以及在确定其确定时会考虑的标准。
教育空间中的自适应学习和人工智能
摘要。教育技术利用人工智能和自适应学习算法来分析学习者的表现，并提供个性化的反馈和建议。这有助于确定改进和量身定制学习经验的领域。自适应学习和人工智能（AI）已成为教育领域的强大工具，彻底改变了传统的教学方法。本文探讨了自适应学习技术与AI算法的集成，以个性化和增强学生的学习体验。AI的使用允许收集和分析大量数据，从而使系统能够适应和量身定制教育材料的内容和交付，以满足每个学生的个人需求。通过不断监视和评估学生的绩效，AI算法可以识别弱点领域，并提供针对性的干预措施来解决它们。这种个性化方法不仅可以改善学习成果，还可以促进学生的参与和动力。此外，通过自动化的自适应学习系统有可能通过自动化行政任务，提供实时反馈并产生全面的进度报告来协助教师。但是，必须解决诸如隐私问题，道德考虑以及对使用这些技术的教师培训的需求之类的挑战。总的来说，自适应学习和AI的整合通过为学生创造个性化和有效的学习经验来改变教育。
在育空地区（Yukon-Koyukuk）中，可容纳...
2019年底，阿拉斯加土著部落卫生财团（ANTHC）从印度事务局（BIA）部落弹性计划获得了地区适应计划的资金。ANTHC与来自五个社区的部落合作：埃文斯维尔，阿拉卡克特，阿拉特纳，加莱纳，koyukuk和nulato参加了该项目。其他合作伙伴包括塔纳纳酋长会议（TCC）和美国地质调查局（USGS）。该项目的目标是记录当地居民的观察和关注点，分享我们从传统知识和可用科学中学到的知识，并探索整个地区的适应策略。此过程遵循由ANTHC部落能力和培训计划开发的7代气候适应计划过程。此过程中的步骤包括：
育空能源 2021 年 LWRF 报告和 ERA 回复......
• 2021 年 LWRF 年度报告文件第 1 页指出：“包含 2019 年和 2020 年 LWRF 转移计算和余额的年度报告于 2021 年 4 月 8 日提交给董事会”1 表 1-2 的注释 1 中也提到了这一点。 • 2021 年 LWRF 文件第 1 页的脚注 1 指出，董事会在其命令 2021-07 中指示将 LWRF 2019 年和 2020 年年度报告视为 YEC 2021 年 GRA 的一部分。 • 该文件的附录 2.1 包括 2019 年和 2020 年 LWRF 转移的详细计算以及显示 2017-2020 年基金余额的 LWRF 余额连续性时间表 [文件的表 2.1-2]。根据 YUB 的指示，作为 2021 年 GRA 的一部分，该报告接受了董事会和介入者（包括 UCG）的审查和信息请求。• 在 2021 年 GRA 程序的后期，LWRF 年度转移和余额（包括 2021 年 LWRF 转移计算和余额）作为 YEC 2021 年 GRA 合规申报的一部分提供，5 月 12 日修订，表 1.1-3c) 和 1.1-3c) i)。• 审查 2021 年 GRA 合规申报表 1.1-3-c) i) 还显示了 2017 年和 2018 年的连续性信息 [续表的副本作为本回复的附件 1 提供]。 • 董事会命令 2022-07 批准了 YEC 的 2021 年 GRA 合规申报，其中包括上述 2019 年和 2020 年连续性 LWRF 年度报告，YUB 命令 2021-07 指示将其视为 YEC 2021 年 GRA 的一部分。因此，2021 年 LWRF 年度报告申报不寻求在 2021 年之前审查或批准 LWRF 交易和余额。
元宇宙——一个另类的教育空间
选择感知挑战的级别。Tinkercad 房间：1. 设计月球殖民地使用的工具。2. 创建并维护 [25] 上提议和已完成的工具的目录。3. 在 Flipgrid 上录制有关如何实施 [26] 的音频教程
新教育空间的档案机会...
https://orcid.org/0000-0001-6036-1965 1 Universidade联邦政府De Santa Maria 2 Universidade Central Da Venezuela 3大学Tecnológicatecnológicatecnológicado Chile chile chile摘要这一理论复杂性研究提出了对教师的分析，包括教师和教师的分析，该课程的教育及其教育范围，该课程又有教师，该课程又有教师，该课程又有教师，该课程是涉及的教育，该课程又有教育界，该课程是领域的，该课程是众所周知的，该课程及技术。一组技术可以构建一个新的社会和文化空间，称为第三个环境，其结构与自然（第一个环境）和城市（第二个环境）环境不同，这些环境传统上发展了社会生活，尤其是教育。该方法对应于定性叙事系统评价，为此使用了文献分析技术。从这个意义上讲，在教育中使用技术及其所产生的变化的演变不仅是在新教学工具的出现中，如果不影响社会和教育空间的结构，而社会和教育空间本身就是第三个环境。这种情况使我们重新考虑了教师的角色，所需指导的领域的相关性，在第三个环境中是网络而不是课堂，培训过程不是面对面的，而是代表性的，沟通是异步的。因此，在课堂上以及教师中描述了必要的变化，以适应和出现在这个新的社会和文化空间中。关键字虚拟学习。社会环境。远程信息处理。互联网。大学教授。迫切需要根据面对面和数字环境的融合的含义重新考虑制度和教学实践。高等教育