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在教英语语法中使用游戏策略的重要性
第一个原因是学习者不仅会获取信息，而且可能会分层和练习学生的教育。因此，此策略被认为是一种交流工具。第二个是游戏策略中重复的效果，这使学生学习和理解语言的过程更加容易。还采用游戏刺激学习者，并提高学生之间的协作和挑战，这创造了一个有利的环境，这被认为是第三个原因。最后一个原因与学习者在学习新语言时面临的障碍有关，它需要巨大的努力。游戏简化了此事，因为他们在娱乐和挑战，并且允许使用意义上下文。
思维导图：增强学生英语语法结构的策略 Furqon Edi Wibowo furqon.wezt@iain-surakarta.ac.id
本研究的目的是研究思维导图在苏拉卡尔塔 IAIN 英语教育系学生第二学期语法教学中的应用情况。观察和记录是收集数据的工具。这些工具用于收集有关思维导图在语法教学中应用过程、问题和解决方案的数据。数据分析技术从数据缩减、数据显示和验证开始。首先，研究结果表明，思维导图在语法教学中的应用仅用于提供材料概述。它是通过阐述、提问和响应技术或方法来传输材料而开发的。思维导图使学生积极地给出反馈，并成为评估学生在教学过程中对材料的理解程度的标准，学生非常渴望使用思维导图分析材料。从他们在教学过程中的直接反应和在课堂上观察学生的工作可以看出这一点。其次，在语法教学中使用思维导图有一些优势。它们是： （1）让学生了解语法材料的概念；（2）使语法更容易理解；（3）帮助学生轻松记住英语语法结构的概念。
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学生的英语语法指南，或说和写语法的方法[缩微胶片]：通过简明全面的系统，其中已进行了相当大的改进和更正：包括简单而系统的概要、实用课程、插图、练习、规则、问题等，适合初学者
《学生英语语法指南》第一版共一千册，是几年前应要求出版的；是大西洋彼岸的机械学院和其他公共集会上发表演讲的成果。经明确许可，该书献给已故的萨德比尔牧师博士，MRIA，他多年来一直担任都柏林圣三一学院的教务长，也是爱尔兰“国家教育”的委员之一。