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csu，奇科 2021 年秋季通识教育规划表 & ...
以下任何经批准的语言课程均可用于满足 C2 要求，并可用于任何可选的 Pathway Minor：ARAB 101A GC、ARAB 102A GC、ARAB 201 GC、ARAB 202 GC；CMSD 156、CMSD 256；EFLN 170 GC；FREN 101 GC、FREN 102 GC、FREN 201 GC、FREN 202 GC；GERM 101 GC、GERM 102 GC、GERM 201 GC、GERM 202 GC；ITAL 101 GC、ITAL 102 GC、ITAL 201 GC、ITAL 202 GC；日本 101 GC、日本 102 GC、日本 201 GC、日本 202 GC；SPAN 101 GC、SPAN 102 GC、SPAN 201 GC、SPAN 201C GC、SPAN 201N GC、SPAN 202 GC、SPAN 202N GC
2. 磁实验室中实现的精密磁通门传感器...
收稿日期：2003 年 11 月 28 日 / 接受日期：2003 年 12 月 12 日 / 发表日期：2003 年 12 月 18 日 摘要：本文介绍了我们实验室设计和实现的高精度磁通门磁传感器及其在军事和空间系统中的应用。在军事应用中，传感器用于地面未爆炸弹药定位系统，其中将介绍两个不同的项目。该传感器还用于实现捷克新科学卫星 MIMOSA 的精确磁通门磁强计。关键词：磁通门传感器、磁通门磁强计、军事系统、空间系统 ________________________________________________________________________________ 1.简介 虽然磁通门传感器不是最灵敏的磁传感器，但它们仍然是高灵敏度和高精度磁测量应用中最流行的传感器，例如地球磁场和行星际场的研究以及军事应用 [1]。它们之所以受欢迎，是因为它们具有高线性度、在相对较宽的温度范围内具有良好的稳定性，并且具有良好的抗交叉场效应和抗高磁场冲击能力 [2]。近几年来，AMR 和 GMR 磁传感器的灵敏度已达到与磁通门传感器相当的水平 [3]，但它们的温度和长期不稳定性使它们仅适用于性能较低的应用 [4]。磁通门传感器大多在反馈配置下运行，因此它们的动态范围可以轻松达到 130 dB，线性误差小于 10 ppm。由此可以看出，传感器接口的正确设计和实际实现也非常重要。
General Award Programme 2019 v1 ... - 香港资讯及通讯科技奖
科技是我们日常生活中不可或缺的一部分，将继续对我们的社会和经济产生重大影响。自 2017 年 12 月发布《智慧城市蓝图》以来，政府一直在推出各种智慧城市计划。今年和明年，政府将与 ICT 行业合作推出更多计划。选择 ICT 作为职业无疑是我们年轻人最具战略性和前景的道路之一。我们需要具有创新思维的科技人才，让本地 ICT 行业继续蓬勃发展。
航空航天工程 - OU 学位要求检查表
注意：工程学转校生可以选修 ENGR 3511 代替 ENGR 1411。核心 I、II、III、IV 或 Capstone 课程属于通识教育课程的一部分。学生必须完成至少 40 小时的通识教育课程，这些课程从核准列表中选择。† 从全校通识教育核准课程列表中选择。这 12 小时中必须有 3 小时是高年级 (3000-4000) 的课程。请参阅在线列表。在工程学院，为了在课程中取得进步，并且作为特定的毕业要求，课程中每门课程的成绩都必须达到 C 或更高。有关其他入学限制，请参阅总目录。学生必须成功完成先修课程（最低成绩为 C）才能继续学习下一门课程。• 要求学习两门大学水平的单门外语课程；通过在高中成功完成 2 年的单门外语学习可以满足这一要求。必须在大学选修外语的学生将有额外的6-10小时的课程。
战略计划 - 约翰杰伊刑事司法学院
学生），5 门数据素养课程（20 学年为 1,397 名学生），以及 2 门通识教育数字素养课程，总入学人数（此统计数据有待确定，因为支持数字能力的课程远高于这一数字）；AASHE 共有 266/775（34%）门课程涉及应对可持续性挑战。
LE 课程 - 圣安娜学院
招生。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。..4 评估 .......... div>...............79 副学士学位要求 ... . . 78–79 日历 . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . div> . . . . . . 1 加州州立大学通识教育广度要求 . . . . . . 80 证书要求 . . . . . . . . . . . . . div> . . 79 门课程 大学学分 . . . . . . . . . . div> . . . . . . . . 21–72 社区服务 . . < div> 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 < /div> 74 继续教育 . . . . . . . . . . . . div> . 82–83 新生体验 . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 < /div> . . . 16 GR8 周 . 。 。 。 。 。 。...78–79 日历 .........。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . div> . . . . . . 1 加州州立大学通识教育广度要求 . . . . . . 80 证书要求 . . . . . . . . . . . . . div> . . 79 门课程 大学学分 . . . . . . . . . . div> . . . . . . . . 21–72 社区服务 . . < div> 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 < /div> 74 继续教育 . . . . . . . . . . . . div> . 82–83 新生体验 . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 < /div> . . . 16 GR8 周 . 。 。 。 。 。 。。。。。。。。...... div>......1 加州州立大学通识教育广度要求 ......80 证书要求 . . . . . . . . . . . . . div> . . 79 门课程 大学学分 . . . . . . . . . . div> . . . . . . . . 21–72 社区服务 . . < div> 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 < /div> 74 继续教育 . . . . . . . . . . . . div> . 82–83 新生体验 . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 < /div> . . . 16 GR8 周 . 。 。 。 。 。 。80 证书要求 ............. div>..79 门课程 大学学分 .......... div>........21–72 社区服务 ..< div> 。。。。。。。。。。。。。。。 < /div>74 继续教育 ............ div>.82–83 新生体验 ....。。。。。。。。 < /div>...16 GR8 周 .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。15 项荣誉。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。16 个学习社区 II。。。。。。。。。。。。16 在线和混合。。。。。。。。。。。。。。。17–21 电视。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。20
2023年8月5日，Harbin，Chin CCL教程摘要...
近 年 来 ， 预 训 练 语 言 模 型 已 逐 渐 成 为 自 然 语 言 处 理 领 域 的 基 座 模 型 。 相 关 实 验 现 象 表 明 ， 预 训 练 语 言 模 型 能 够 自 发 地 从 预 训 练 语 料 中 学 到 一 定 的 语 言 学 知 识 、 世 界 知 识 和 常 识 知 识 ， 从 而 在 知 识 密 集 型 任 务 上 获 得 出 色 的 表 现 ( AlKhamissi et al., 2022 ; Safavi and Koutra, 2021 ; Petroni et al., 2019 ) 。 然 而 ， 预 训 练 语 言 模 型 中 的 知 识 隐 式 地 存 储 在 参 数 之中 ， 难 以 显 式 地 对 预 训 练 语 言 模 型 中 的 知 识 进 行 分 析 和 利 用 。 同 时 ， 预 训 练 语 言 模 型在 知 识 和 推 理 上 的 表 现 并 不 可 靠 ， 常常 会 出 现 “ 幻 觉 ” 现 象 ( Ji et al., 2022 ) ， 给 出 与 知 识 冲 突 的 预 测 结 果 。 这 些 因 素 阻 碍 了 预 训 练 语 言 模 型 提 供 可 靠 的 知 识 服 务 。 因 此 ， 探 究 模 型 掌握 知 识 的 机 理 、 研 究 如 何 提 取 和 补 充 语 言 模 型 中 的 知 识 成 为 近 期 的 研 究 热点 。 本 次 讲 习 班 主 要 内 容 包 括 预 训 练 语 言 模 型 中 的 知 识 分 析 、 预 训 练 语 言 模 型 的 知 识 萃 取 、 知 识 增 强 的 预 训 练 语 言 模 型 三个 部 分 ， 听 众 将 在 本 次 讲 习 班 中了 解 到 近 期 研 究 中 对 预 训 练 语 言 模 型 掌握 知 识 情 况 的 认识 、 从 预 训 练 语 言 模 型 中 提 取 符 号 知 识 的 实 现 方 案 、 利 用 外 部 知 识 增 强 模 型 弥 补 缺 陷 的 各 类 方 法 。
柑橘学院转移服务2024-2025加利福尼亚州立大学通识教育要求选择II
B1物理科学天文学115-行星天文学，天文学115H-行星天文学 - 荣誉，天文学116-恒星天文学（实验室），天文学117-宇宙中的生命；化学103-大学化学I（实验室），化学104-大学化学II（实验室），化学110-开始通用化学（实验室），化学111-通用化学I（实验室），化学112-化学112-通用化学II（实验室），化学210-化学210-有机化学A（LAB）A（LAB），化学220-有机化学B（实验室B（实验室）b（实验室）;地球科学110-地球科学（实验室），地球科学119-没有实验室的物理地质，地球科学120-物理地质学（实验室），地球科学121-历史地质学（实验室），地球科学122-地球历史，地球历史，地球科学124-自然灾害，地球科学130-物理海洋学；地理118-物理地理，地理130-天气和气候简介；物理学109-物理与艺术，物理学110-日常生活中的物理学（实验室），物理学110H-日常生活中的物理学（实验室） - 荣誉，物理，物理学111-大学物理A（实验室），物理学112-大学物理学B（实验室B（实验室），物理学，物理学201-物理学201-物理学A：机械学院和物理学A：机械学家B：机械学 - 机械学 - 机械学 - 电磁学（实验室），物理203-物理C：波浪，光学和现代物理（实验室）
