1 电气电子工程系,技术学院,马尔马拉大学,34722,伊斯坦布尔,土耳其 alper.nabi@marmara.edu.tr , erkandursun@marmara.edu.tr * 通讯作者 摘要 背景:减少能源消耗和更有效地利用化石燃料技术是现代社会可持续能源的目标之一。在这些目标下要实现的基本活动是增加分布式发电结构并提高其适用性。分布式发电 (DG) 是传统电网的小型版本,由微型涡轮机、氢燃料电池、风力涡轮机、光伏 (PV) 模块、热电联产系统和储能单元提供支持。 方法:本研究的目的是借助经验计算详细分析基于质子交换膜燃料电池 (PEMFC) 的并网分布式发电系统的性能和单元尺寸。为此,我们尝试建立系统并通过实验验证分析系统可靠运行的性能。结果和结论:结果显示了通过实际气象数据将电力调度到恒定可变负载时可以产生多少额定功率的年生产情况。虽然总能源需求的 53.56% 由公用电网满足,但 46.44% 的需求由生产能源(即微电网)满足。本研究详细分析了马尔马拉大学技术学院基于 PEMFC 的混合微电网。根据性能分析的结果,将重点强调并帮助该领域研究人员的重要点如下。我们的结果令人鼓舞,并且可以通过更大样本量和良好的天气条件来验证能源采购百分比。关键词:分布式发电 (DG)、燃料电池、风力涡轮机、光伏 (PV)、性能分析
1美国德克萨斯州休斯敦的德克萨斯大学医学博士安德森癌症中心,2彼得·麦卡勒姆癌症中心,墨尔本,澳大利亚州3号,马萨诸塞州3号马萨诸塞州癌症中心,美国马萨诸塞州波士顿,4个线性癌症试验,伊丽莎白女王伊丽莎白二世二世医学中心,佩斯,帕特,芝加哥,芝加哥,伊利诺伊州5中心,克莱顿,非盟,8毒理学解决方案,马拉纳,亚利桑那州,美国,
沙丘恢复涉及恢复和稳定沙丘,这些沙丘提供了重要的生态系统,沿海保护,野生动植物的栖息地和娱乐机会。恢复项目通常涉及种植本地沙丘植物,例如马拉姆草,海克索恩和海滩草,以稳定沙丘并增强生物多样性。在某些情况下,可以添加其他沙子以补充侵蚀或退化的沙丘。可以安装围栏,以保护新种植的植被免受人类践踏和动物放牧的践踏。
立即发布 PR 36/2021 2021 年 3 月 7 日 COVAX 运送的 COVID-19 疫苗抵达斐济 苏瓦 - 斐济成为太平洋岛屿中第一个通过 COVAX 设施接收 COVID-19 疫苗的国家,该设施是 CEPI、Gavi、联合国儿童基金会和世卫组织合作建立的。这是实现确保全球公平分配 COVID-19 疫苗目标的历史性一步,这将是历史上规模最大的疫苗采购和供应行动。 12,000 剂牛津-阿斯利康新冠疫苗的抵达,是 COVAX 机制运抵太平洋地区的首批疫苗,该机制旨在到 2021 年底前提供至少 20 亿剂新冠疫苗。斐济总理乔萨亚·沃雷克·姆拜尼马拉马昨天晚上在楠迪机场接收疫苗时表示,这是保护斐济人免受已在世界各地夺走数百万人生命的瘟疫侵害的一小步,但却是重要的一步。姆拜尼马拉马总理说:“这些疫苗不仅代表着恢复正常生活;它们是我们的经济、我们的产业以及成千上万的斐济养家糊口者所需要的生命之针。这关乎恢复就业机会、重新联系跨境家庭以及重新夺回斐济在世界上的应有地位。”姆拜尼马拉马总理补充道,我们能够确保斐济人民健康和福祉的唯一方法是与世界其他国家的人一起接种疫苗。此外,在 digitalFiji 的框架下,在线注册门户将确保在全国范围内顺利推出疫苗接种。全球疫苗免疫联盟首席执行官 Seth Berkley 博士强调,“COVAX 的使命是帮助尽快结束大流行的急性期,让全球公平获得 COVID-19 疫苗。” “这些疫苗的成功到来是全球团结与伙伴关系的产物,也是认识到我们需要为世界每个角落处于大流行前线和最脆弱人群接种疫苗,以确保世界各个角落的安全,”联合国儿童基金会太平洋代表 Sheldon Yett 表示。“我们感谢斐济政府的领导,也感谢我们的合作伙伴使这一切成为可能。”
力方向上的距离。示例:两匹马拉着一辆临时雪橇上的一名男子。男子和雪橇的总质量为 204 公斤,雪橇和地面之间的摩擦力为 700 N。当马拉雪橇时,三条链条中的每一条都具有 396 N 的张力,并且相对于水平方向成 30.0° 的角度,它们将男子拉动了 20.2 米的距离。确定 A) 其中一条链条对雪橇所做的功,B) 其中一条链条对马所做的功,以及 C) 摩擦对雪橇所做的功。
该郡还包括布吉比姆文化景观的很大一部分,位于冈迪吉马拉原住民的传统领地。该景观以古老的熔岩流和复杂的渠道、堰和水坝系统为特色,这些系统由冈迪吉马拉人历经数千年开发,用于捕捉、储存和收获 kooyang(短鳍鳗鱼)。这些区域横跨格雷尔郡和莫因郡,为游客提供了探索和体验世界上最广泛、最古老的水产养殖系统之一的激动人心的机会。6
1 肯尼亚技术大学天文与空间科学系,内罗毕 PO Box 52428-00200,肯尼亚 2 联合国非洲区域空间科学和技术教育中心 - 英语,Ile-Ife 220882,尼日利亚;tunderabiu@arcsstee.org.ng 3 索邦大学,巴黎理工学院 萨克雷大学,等离子体物理实验室 (LPP),75005 巴黎,法国;christine.amory@lpp.polytechnique.fr 4 实验室 Lab-STICC,UMR 6285,Institut Mines-Telecom Atlantique,CEDEX 3,29288 Brest,法国;rolland.fleury@imt-atlantique.fr 5 南非国家空间局,Hermanus 7200,南非;pjcilliers@sansa.org.za (PJC); jhabarulema@sansa.org.za (J.-BH) 6 阿波美卡拉维大学物理系,科托努 01 BP 526,贝宁; adechinan.joseph@unstim.bj 7 CRASTE-LF,拉巴特 10090,摩洛哥; craste@emi.ac.ma 8 高能物理和天体物理实验室,Oukaïmeden 天文台,卡迪伊亚德大学,FSSM,马拉喀什 BP 2390,摩洛哥; a.bounhir@um5r.ac.ma 9 穆罕默德五世大学拉巴特科学院,Rabat BP 1014,摩洛哥 10 Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia,40128 Bologna,意大利; claudio.cesaroni@ingv.it 11 马里恩·恩瓜比大学大气物理实验室,布拉柴维尔 BP 69,刚果;bvs_dinga@yahoo.fr 12 波士顿学院科学研究所(ISR),马萨诸塞州栗树山 02467,美国;patricia.doherty@bc.edu 13 塞内加尔提埃斯大学理学院,提埃斯 BP 967;idrissa.gaye@univ-thies.sn 14 突尼斯埃尔马纳尔大学理学院原子、分子和应用光谱实验室(LSAMA),突尼斯邮政信箱 2092,突尼斯; hassen.ghalila@fst.utm.tn 15 材料科学和太阳能实验室(LASMES),航空学和地磁学部,阿比让 01 BPV 34 01,科特迪瓦;franck.grodji@univ-fhb.edu.ci 16 金沙萨大学工程学院,金沙萨 XI PO Box 202,刚果民主共和国;bkahindo@unikin.ac.cd 17 埃及-日本科技大学基础与应用科学研究所(E-JUST),埃及亚历山大 21500;ayman.mahrous@ejust.edu.eg 18 埃博洛瓦大学高等技术师范学院测绘系,喀麦隆 Bambili PO Box 39; honore.messanga@univ-yaounde1.cm 19 穆尼大学物理系,阿鲁阿市,邮政信箱 725,乌干达;p.mungufeni@muni.ac.ug 20 阿卜杜勒萨拉姆国际理论物理中心,34137 的里雅斯特,意大利;bnava@ictp.it 21 巴赫达尔大学 Washera 地球空间与雷达科学研究实验室,巴赫达尔,邮政信箱 79,埃塞俄比亚;melessewnigussie@yahoo.com 22 普瓦尼大学物理系,基利,邮政信箱 195-80108,肯尼亚;j.olwendo@pu.ac.ke 23 夸梅恩克鲁玛大学,卡布韦,邮政信箱 80404,赞比亚;patrick.sibanda@nkrumah.edu.com 24 国家气象研究所,科纳克里 BP 566,几内亚; rene-tato.loua@univ-reunion.fr 25 教育学院数学与科学系,卢旺达大学,卢旺达基加利 3446; j.uwamahoro@ur.ac.rw 26 地球物理实验室,FSTGAT,BP32 USTHB,Bab-Ezzouar,阿尔及尔 16123,阿尔及利亚; 27 纳齐博尼大学,布基纳法索博博迪乌拉索 01 BP 1091; * 联系方式:paulbaki@tukenya.ac.ke Doherty 对本文的早期版本做出了宝贵贡献,但于 7 月 14 日去世
学生,科学教育教育专业的艺术硕士,研究生院摘要这项研究旨在确定实验室设备充分性和利用率之间的关系,以及马拉帕坦市的科学教师的表现水平。采用了一种描述性的定量方法,利用调查和观察来收集来自三个地区的13个教师,马拉帕坦地区1、2和3。研究表明,大多数教师都拥有科学教育学位的艺术硕士学位,一部分很大一部分缺乏在职培训,可能限制了他们在使用实验室资源和教学方法方面的有效性。生物学,化学,地球科学和物理设备的缺乏阻碍了9年级的科学教师进行动手实验的能力和对教授这些学科至关重要的实际演示。分类技能在使用实验室设备时显示出很高的范围,同时观察,推断,实验,预测,交流和一般问题需要改进。在教学表现方面,教师在物理学方面表现出色,但需要改善地球科学,化学和生物学。需要改善设备充足性和教师绩效之间的较弱正相关关系,这表明诸如教师技能和资源可用性之类的其他因素都起着重要作用。研究人员为科学教师开发了一项全面有效的专业培训计划,以有效地利用实验室设备,并将科学过程技能纳入教学方法。关键字:实验室设备,充分性,利用率,绩效水平,专业培训计划简介
收到:2024年11月22日接受:2025年1月25日发表:2025年2月3日摘要:皮肤拥有各种各样的微生物,既影响其健康和疾病。头皮屑是一种常见的头皮状况,大约影响全球成年人口的50%。这项研究旨在检查头皮屑样品中细菌和真菌的流行。材料和方法:从Al-Gabal Al-Gharbi的志愿者那里收集了52个头皮屑样品,年龄在11-62岁之间。根据常规的微生物程序,将样品培养以进行细菌和真菌生长,然后进行微生物鉴定和敏感性测试。结果:在50例(96.15%)和真菌中鉴定出细菌在35例(67.30%)中鉴定出来。最常见的细菌分离株是金黄色葡萄球菌(37.11%)和表皮葡萄球菌(24.74%)。最常见的真菌分离株是尼日尔曲霉(29.89%),其次是曲霉菌(Aspergillus flavus)(3.10%)和Malassezia spp。(5.15%)。s。金黄色葡萄球菌和表皮链球菌在女性中更为普遍(分别为58.33%和54.16%),而尼日尔曲霉和尼日尔和马拉西亚SPP则更为普遍。在男性中更为常见(分别为44.83%和60%)。氯霉素对金黄色葡萄球菌和表皮链球菌表现出100%的敏感性,而青霉素和氨苄青霉素在表皮链球菌中表现出完全抗性。关于抗真菌活性,马拉西亚属。表现出对酮康唑的完全耐药性,而尼日尔曲霉更容易受到米其唑的影响,酮康唑显示出100%的耐药性。关键词:头皮屑,细菌感染,真菌感染,金黄色葡萄球菌,抗生素易感性。