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探索人工智能在教育中的作用
1 苏丹卡布斯大学信息研究系 2 苏丹卡布斯大学信息研究系副教授 3 苏丹卡布斯大学信息研究系副教授 摘要：教育领域的人工智能 (AI) 正在引领教育变革。尽管 AI 具有个性化学习和效率等诸多优势，但它也带来了一些涉及道德和人际交往的挑战。本文将探讨 AI 应用于教育的潜力，讨论其缺点，并回顾将影响学习格局的未来趋势。本文采用混合方法，根据来自不同大学的 50 名学者的观点，评估了 AI 在教育领域的利弊。分析得出的结论与文献中现有的类似研究一致。对于学者而言，AI 的整合对学习和教学过程有许多积极的方面，包括提高学生的技能和能力。研究结果显示，参与者对教育中与人工智能相关的风险的认识与他们对人工智能对大学教育系统影响的看法之间存在很强的相关性，强调了对教育中人工智能的认识和态度之间的错综复杂的联系。虽然研究得出的负面结论与普遍性有关。本研究结果的贡献主要是经验和实践方面的。这些意见应作为管理者、政策制定者和研究人员的资源，为未来的研究提供建议，以扩大范围并涵盖不同的教育背景。关键词：人工智能、教育、教学和学习、教育技术。1. 引言新技术对社会构成了巨大挑战。人工智能在给个人、企业、国家、地区和教育等各个层面带来不便和威胁方面，成为这些挑战的先锋。人工智能 (AI) 是一种强大的教育工具，具有自主观察、理解、预测和行动能力，影响着各个层面的教学和学习方法 (Hwang et al., 2020)。人们正在探讨各种辩论和问题，以了解、接受和/或适应不同领域的人工智能。高等教育在教育和可持续发展方面发挥着复杂的作用，是探索如何将其融入的重中之重。这项研究深入探讨了人工智能教学功能的认知维度，探索了其在传统教育环境中不断演变的作用。人工智能在教育中的整合有三个层次：最初的常规用途是信息传播（Holmes & Tuomi，2022 年）、通过智能机器为学生提供基本帮助，并逐步利用认知能力来支持教师（Roll & Wylie，2016）。该研究强调了理解社会心理学中“角色”一词的重要性，以理解人工智能如何重塑传统教育者的角色，挑战他们重新考虑自己的责任（Greene & Yu，2015）。该研究在阿曼马斯喀特省进行，通过混合方法，涉及 50 名不同学术水平的参与者。它取得了值得注意的 63.63% 的访谈回收率和 97.2% 的调查回复率。该研究使用 SPSS 进行数据分析，揭示了参与者对人工智能相关风险的认识与对其对大学教育系统影响的看法之间的相关性。该研究提供了关于优势和挑战的平衡视角，通过提供对人工智能对教育的多方面影响的关键见解为政策和实践提供信息。本研究的结果将
Perumalla教授Naveen Kumar设计
Naveen Kumar Perumalla博士已获得103年历史的Osmania University的电子和传播工程博士学位。他为2006年的本科工程专业的学生撰写了两本书。他在国家和国际期刊，会议，专题讨论会等中都有95多个研究出版物，包括在顶级科学引文指数（SCI）期刊上。他已在JNTU KAKINADA获得“ CHSN-2020：年轻研究员奖”，由AP董事长高等教育委员会，VC Rayalaseema University和VC JNTUK授予。Naveenkumar博士也收到了。在2019年国家科学日举行的“ CV Raman纪念奖2019年”，并获得了多个最佳纸质奖。他已经成功完成了一些国家重要性的研究项目，例如来自太空应用中心，ISRO，科学技术部，印度政府，世界银行技术教育质量改进计划（TEQIP）等。目前正在执行ISRO的一个主要研究项目。Naveenkumar博士在2017年与艾哈迈达巴德ISRO的太空应用中心合作建立了一个新的“高级GNSS研究实验室”，并于2017年在Osmania University，并在RS1CROORE附近拥有沃思的艺术设备/价值。他还是IEEE工业电子产品，太空研究进展，IET Radar Sonar和Naviative International Journal，ACM Computing调查，IEEE天线和传播杂志，IETE技术评论以及许多IEE EEE/其他IEEE/其他IEEE/其他国际/国际/国际会议/国际介绍/天文学和天文学，天文学和天文学，天文学和空间杂志> <他在2019年在IIM Raipur成功完成了他的专业发展计划（PDP）。他还访问了与知识转移有关的几个国家，并与来自日本东京的东京大都会大学（TMU）等各种知名国际机构的许多研究人员进行了互动；德国奥斯大学；纽约州立大学，乔治华盛顿大学和美国锡拉丘兹大学；与知识转移和穆斯特有关的大学，马来西亚，马来西亚，马来西亚，意大利，梵蒂冈市，泰国和马斯喀特的大学与知识转移和摩尔族有关。在奥斯曼尼亚大学（Osmania University），他担任过多个行政职务，例如其他考试控制者，协调官（MOU（OU-ISRO）），部门研究委员会成员，部门委员会成员，博士录取委员会成员，其他董事（中央计算中心）和特别官员。 他是州和国家各级各种著名委员会的成员 他为在工业，研发机构和学术机构工作的科学家和工程师组织了几门课程，研讨会，研讨会等。 他还在计算机的硬件和软件方面组织了社区服务开发计划。 他已经发表了许多邀请的会谈，各种国防组织和学术机构的客座讲师。 在他的指导下，有11个博士学位学者正在进行他们的研究工作，其中2个正在进行论文提交。 他还是大学一级的多个委员会的副总理提名人。在奥斯曼尼亚大学（Osmania University），他担任过多个行政职务，例如其他考试控制者，协调官（MOU（OU-ISRO）），部门研究委员会成员，部门委员会成员，博士录取委员会成员，其他董事（中央计算中心）和特别官员。他是州和国家各级各种著名委员会的成员他为在工业，研发机构和学术机构工作的科学家和工程师组织了几门课程，研讨会，研讨会等。他还在计算机的硬件和软件方面组织了社区服务开发计划。他已经发表了许多邀请的会谈，各种国防组织和学术机构的客座讲师。在他的指导下，有11个博士学位学者正在进行他们的研究工作，其中2个正在进行论文提交。他还是大学一级的多个委员会的副总理提名人。他拥有超过22年的教学和研究经验。目前，他是大学级别的总监（基础设施），并且是电子和通信工程部的教授。他是IETE的会员，也是IEEE（美国），ISTE，IOE，ISOI，BES，OGA，OGA，ISC和IACSIT（新加坡）等多个专业机构的终身会员。他还是IETE的执行委员会成员兼主席（R＆D和IC），以及海得拉巴部分的INCA。他感兴趣的研究领域包括全球和区域导航卫星系统，基于卫星的增强系统以及基于地面的增强系统。