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基于游戏化理论的日语电子学习系统的开发及其效果测量 Astrid Tamara Makoto Shishido Toky
基于游戏化理论的日语学习电子学习系统的开发及其效果测量 Astrid Tamara Makoto Shishido 东京电机大学 astrid.tamara@hotmail.com 1.引言 日语是世界上最难的语言之一 [1]。对于母语不使用汉字的人来说，学习日语很困难 [1][2]。这是因为汉字的书写和阅读系统与他们的母语之间存在很大差异 [1]。在日语书写系统中，平假名、片假名和汉字同时使用 [1][3]。片假名和平假名均由 46 个字符组成，其中一些字符看起来相似，外国学生很难区分 [4][5]。然而，学习汉字比平假名和片假名更难、更复杂 [1][2]。主要是因为汉字种类繁多，每个汉字都有多种含义和读法 [4]。根据日本文部科学省 (MEXT) 的数据，截至 2010 年，日本语中必学的常用汉字有 2316 个 [6]。因此，外国学生在学习汉字方面经常遇到困难 [1] [2]。电子学习是一种基于计算机的教育工具或系统，可以让人们随时随地学习 [7]。随着智能手机、平板电脑、可穿戴技术和移动设备的使用增加，电子学习市场正在稳步扩大 [8]。现在的学习者是在科技的陪伴下长大的，他们有不同的学习方式 [9]。这对教师来说是一个挑战，因为他们需要使用
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目前，欧洲各国对于核能部门在其能源结构中应发挥的作用（无论是中期还是长期）持有截然不同的立场。然而，一些欧洲国家和欧盟委员会已经认识到，在减少温室气体排放的背景下，核能在满足能源需求方面必将发挥重要作用。欧盟委员会于 2007 年 11 月提出并于 2008 年 2 月由欧盟成员国通过的 SET 计划 5 认为，有必要在未来十年内开始建造新一代可持续核能反应堆示范装置。尽管某些国家已决定停止使用核能，但福岛事故并没有使 SET 计划中表达的基本要素再次受到质疑。