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防止非常高风险的心脏病患者中5-氟尿嘧啶引起的缺血性事件：一种回顾性队列
5-氟尿嘧啶（5-FU）是一种化学疗法药物，用于治疗各种癌症，包括乳腺癌，结肠和头颈癌。5-FU心脏毒性可能具有潜在的致命副作用，这可能表现为胸痛，心律不齐和心肌梗塞[1]。心脏毒性的发生率高达10％[2]。发病率的可变性归因于研究的队列种群，心脏毒性的不同定义以及5-FU治疗的剂量和持续时间的变化。非常高风险的患者（患有IS化学心脏病患者）更容易受到心脏毒性的影响[3]。此外，在没有任何治疗的情况下，没有任何调整的5-FU重新挑战的反复发生心脏病的发生率为90％[4]。因此，必须识别和预防高危患者的心脏毒性。已提倡几项预防措施，包括对5-FU给药前使用心电图（ECG）（ECG）和超声心动图进行全面的基线心脏评估，并进行密切监测，5-FU剂量减少或推注[5]，以及使用5-FU替代方案，例如TAS-102 [6，7]。通过控制可改变的心脏危险因素和包括血管扩张剂在内的良好医疗治疗，预防非常高危患者的缺血事件是预防5-FU缺血事件的潜在策略。在导致5-FU诱导的心肌缺血的几种机制中，有冠状动脉和内皮损伤。因此，防止血管痉挛可能会减少这些不良事件的发生率。已经研究了使用血管扩张剂和硝酸盐的使用，以防止血管痉挛与5-FU化疗相关。然而，国际准则尚未采用过血管扩张剂的普遍预处理，因此并不常规建议[8，9]。我们的研究旨在检查使用专用医院方案在预防5-FU诱导的缺血性事件中使用硝酸盐和/或钙通道阻滞剂（CCB）进行预处理的功效和安全性数据，以记录缺血性心脏病的非常高危患者。
一项前瞻性观察研究，以评估既定心脏病的心脏危险因素和治疗模式
a b s t r a c t这项研究旨在评估心脏病学部门的既定危险因素和药物治疗问题，并进行一项前瞻性观察研究。这项研究是从2019年9月到2020年2月进行的6个月的200例，患有患有心脏病学院三级护理医院的既定心脏病患者。使用评估表进行了患者面试。在从事这项研究的100例既定心血管疾病患者中，大量患者是男性，大多数患者在41 - 60年之间“年龄组”为“年龄组”。这项研究表明吸烟和饮酒是男性最常见的危险因素，高血压是心血管疾病的主要“已建立”危险因素，其次是心绞痛和心肌梗塞。在未建立的危险因素中，CKD是心血管疾病的主要危险因素，随后发生心血管事故。ACE抑制剂和BB是主要用于心血管疾病的药物，其次是他汀类药物和利尿剂。这项研究阐明了年龄组和性别危险因素和药物利用之间的统计证据。在这项研究的过程中，药物模式的使用如下：（29％）患者使用抗凝剂，（22.5％）患者的ACE，患者（68％）患者的抗piplatelets，（34％）患者的利尿剂，（34％）患者，（34％）患者，（57％）患者（57％）患者，BB患者，（67.5％）患者，PPI，ppi，22％，cccr，22.22％，CCC。 (26.5%) patients, OHA (25%) patients.在其他研究中发现了类似的发现（Blessy Rachel Thomas）（26）在药物治疗使用方面。有必要在患有既定心脏病的患者中既评估未建立和已建立的危险因素，就像在本研究中一样，CKD和HTN是最常见的危险，并咨询患者有关其危险因素，社交习惯和生活方式的改变。需要临床药剂师就生活方式的改变并评估心脏病患者的药物治疗方式。
澳大利亚的 COVID-19 初级疫苗
1. ATAGI 建议 6 个月至 5 岁以下患有严重免疫功能低下、残疾以及患有复杂和/或多种健康状况（会增加患严重 COVID-19 风险）的儿童接种 COVID-19 疫苗。2. 建议所有人在确诊感染 SARS-CoV-2 后 3 个月内推迟接种 COVID-19 疫苗。然后应尽快接种下一剂疫苗。3. 对于高风险人群（例如老年人或具有严重疾病医学风险因素的人）或在国际旅行前，可以在特定情况下缩短给药间隔。应权衡早期保护的好处与较长剂量间隔的好处，例如不良事件风险略低和保护时间更长。将推荐剂量间隔缩短至低于制造商的给药时间表可能会导致免疫反应不佳。4. 对于所有 6 个月或以上患有严重免疫功能低下并正在接受 2 剂基础疗程的人，建议接种第三剂 COVID-19 疫苗。第三剂应在第二剂疫苗接种后 2 个月开始接种。5. 已接种 3 剂辉瑞 (COMIRNATY) 6 个月至 4 岁（栗色帽）疫苗基础剂量的严重免疫功能低下儿童不需要接种第四剂基础剂量。6. 关于 Novavax（NUVAXOVID）对免疫功能低下人群的免疫原性或有效性的数据有限7. 对于前两剂接种过阿斯利康 (VAXZEVRIA) 的个人，如果没有禁忌症或使用注意事项，或者在先前接种 mRNA 疫苗后发生了严重不良反应，从而禁止继续接种 mRNA 疫苗（例如过敏反应、心肌炎），则可以将阿斯利康 (VAXZEVRIA) 用于第三剂。 8. 如果疫苗的储存或处理不符合所列条件，请填写冷链违规 (CCB) 报告表并将其通过电子邮件发送至 COVID19VaccineOperationsCentre@health.gov.au。在适当的冷链要求范围内隔离疫苗，并贴上“请勿使用，请勿丢弃”的标签，直到您收到疫苗操作中心 (VOC) 的建议。9. 如果使用预抽剂量，ATAGI 建议（如果可能）注射器中的预抽剂量应在室温下保存 1 小时内使用，在 2°C 至 8°C 下保存 6 小时内使用。这是为了最大限度地降低感染风险。
化学461或579：纳米化学中的概念
Location (TBD) Monday & Thursday 10:20 am-11:40 am KiBum Lee , Distinguished Professor Office Hours: Mon & Thurs after class and by appointment Department of Chemistry and Chemical Biology Office: CCB 3312, Chemistry Building Rutgers, The State University of New Jersey Email: kblee@rutgers.edu TEL: 848-445-2081 Websites: http://kblee.rutgers.edu/课程描述和目标：“纳米化学中的概念”是一门课程，探讨了纳米科学和纳米技术的边界，这两个领域彻底改变了材料科学并扩展了化学应用。该课程的重点是纳米科学和纳米技术，将化学科学和生物学的精度与纳米级材料的变革潜力结合在一起。本课程探讨了熟练的化学家可以创建，合成和修饰具有独特物理化学特性的纳米材料的想法，从而产生从分子到纳米级的复杂纳米结构。超越了传统的化学/材料教育，该课程增强了学生的技能和知识基础。学生将探索创新的纳米材料的合成和定制，例如石墨烯，脂质纳米颗粒和磁性纳米颗粒，及其在实际应用中的作用，尤其是在药物设计，开发和提供治疗分子中。该课程将研究纳米材料如何彻底改变制药行业，通过提高药物溶解度，生物利用度，有针对性的交付和受控释放来解决现代医学的挑战。❖模块1：纳米化学的基础本课程的重要部分着重于了解所需的药物设计应用如何影响纳米材料的理化特性，从而指导其合成和功能化过程。本课程的目的是为纳米化学提供全面的了解，尤其是其与药物科学的交汇处，向各个学术层面的学生提供。课程涵盖了关键主题，例如纳米医学，分子成像，晚期药物/基因输送系统以及纳米比奥设备和系统的开发。这些主题不仅代表了纳米化学中的核心应用，而且还强调了纳米技术在药物发现和治疗策略中的变革性影响。在课程结束时，学生将在纳米化学方面获得理论基础，并在其在药物设计和交付治疗剂中的应用方面具有实践见解。这种知识对于有抱负的科学家和创新者至关重要的是，旨在将纳米化学原则应用于开发更有效，有针对性和患者友好的治疗解决方案，从而有助于尖端的药物研究和开发。
消费者事务部职位税费税声明HR-41（修订7/2015）
一般性声明：在信息服务办公室（OIS）项目交付负责人II（II）II（ITM II）的一般指导下，信息技术经理I（ITM I）（ITM I）（部分负责人）（计划负责人），计划，组织和指导与业务流程架构部门的开发，实施和支持相关的所有活动。业务流程架构师部分通过以下单元支持OIS，消费者事务部（DCA）的系统变更和项目管理功能：业务集成和企业应用程序，企业应用程序测试，项目管理办公室以及质量保证。作为管理团队的一部分，ITM I（负责人）负责确保与DCA业务战略计划的战略联盟，协助识别和制定IT政策，并负责协调多个复杂IT功能的活动。ITM I（部分负责人）的职责涵盖了涉及不同技术环境的多个学科。该职位在业务技术管理和信息技术项目管理领域。职责包括但不限于以下内容：A。特定的分配[ESTESSER（E） /边际功能] 30％项目管理办公室和投资组合管理（E）提供指导并批准DCA项目的政策，标准和准则。与商业和技术合作伙伴合作，以确保对信息技术（IT）项目管理指令的支持和理解，符合加利福尼亚技术政策。提供了选择项目监督部门项目投资组合的创建和维护，以支持DCA的企业架构和IT治理。为DCA建立并维护项目管理培训，指导和外展计划。提供了努力的内容和质量发展的方向。30％的IT系统管理和管理（E）充当IT系统业务架构师。为IT系统变更管理和增强活动提供管理和领导。向主管提供指导，以确保DCA指示的变更控制委员会（CCB）标准。协助主管执行州规则和法规的规定以实现业务目标。确保员工有资格进行业务分析，企业测试，项目管理和质量保证职责。确定需要改进部门内部的技能和技术，并在必要时开发培训方法和资源。在建立业务分析，企业测试，项目管理，质量保证，系统测试以及变更管理标准和流程方面提供指导和指导。