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苏格拉底圈基本原理：如何使用该策略：
苏格拉底圈 未经审视的生活不值得过。~苏格拉底 基本原理：苏格拉底确实热爱思考、审视和假设。他喜欢提问。作为老师，我们也常常喜欢。事实上，研究表明，提出和回答问题是两种可提高非阅读障碍读者理解能力的教学方式（国家阅读小组，2000 年）。没有任何理解活动比向学生询问有关他们阅读的问题有着更悠久或更广泛的传统；教学生在阅读时提出自己的问题可提高他们对文本的处理能力和理解能力。（Armbruster、Lehr 和 Osborn，2001；Duke 和 Pearson，2002）。培养学生提出和回答问题的能力并将两者结合起来的一种方法是使用“苏格拉底圈”策略。这一策略取自希腊哲学家苏格拉底的名字，它使教师和学生能够超越简单的“是”和“否”的回答，进入对给定文本进行批判性分析和关键观察的领域。苏格拉底以哲学探究而闻名，他鼓励学生超越自我和最初的信念，利用提问、批判性思维和讨论来探究当今的重大问题。“苏格拉底式提问是一个系统的过程，用于检查构成人类信仰基础的思想、问题和答案”（Copeland，2005，第 7 页）。作为教师，我们可以使用苏格拉底使用的相同技巧来加强我们的课堂讨论，帮助我们的学生不仅从作者和文本中获得见解，而且从彼此中获得见解。苏格拉底圈非常适合培养学术和社交技能。阅读、读写能力、聆听、批判性思维、反思和参与方面的学术技能都包含在使用这一策略的许多步骤中。学生还可以练习各种社交技能，如团队建设、解决冲突和社区建设技能。苏格拉底圈可以激发兴趣，让学生培养终身阅读的热爱。“通过反复阅读和彻底分析材料，学生学会花时间阅读并探索多种含义和解释的可能性”（Copeland，2005，第 15 页）。如何使用该策略：在课堂上与学生进行高质量的讨论并不总是那么容易。苏格拉底圈方法帮助学生发展对话，根据先前的经验构建知识并将其应用于新情况，提出假设，并在进行修辞和话语时挑战自己和他人的看法（Copeland，2005）。阅读以下描述时，请思考您需要采取哪些步骤来计划、实施和评估此策略。基本程序（Copeland，2005）1. 在苏格拉底圈的前一天，老师分发课本。文字不宜过长，但应该在学生阅读时提出问题。 2. 学生应该在那天晚上把阅读和分析文本作为家庭作业。 3. 第二天上课时，学生被随机选择进入内圈或外圈。 4. 组成内圈的学生大声朗读文章，然后讨论文本 10 分钟。外圈的学生默默观察并在脑海中记下。 5. 在内圈结束讨论后，外圈评估表现并对小组或个人给出反馈。 6. 内圈的学生与外圈交换位置和角色。 7. 新的内圈进行 10 分钟的讨论，然后接受来自新外圈的反馈。 开始苏格拉底圈之前 在开始使用苏格拉底圈之前，您需要考虑课堂的需求以及您作为老师将扮演的角色。
《皇家海军科学服务杂志》。第 27 卷，第 1 期，1972 年 1 月
位于意大利拉斯佩齐亚的中心越来越为皇家海军和皇家海军科学服务部门的成员所熟知。除了英国对该中心的民用研究、支持和行政人员的贡献，以及被任命为“项目官员”的皇家海军军官的接连加入之外，过去几年，越来越多的英国访客前来讨论科学问题或参加在那里举行的频繁的科学会议。尽管如此，如果要充分利用该中心的存在，SACLANT ASW 研究中心（通常称为 SAC-LANTCEN）的目的和计划值得在海军研究界广泛传播。
消费者对转基因食品的法律保护
遗传工程是许多国际组织的重要成员，也是代表着解决发展中国家人口所面临的许多问题的下一个希望的最新科学之一。直到 21 世纪初，发展中国家人口还饱受无知、贫穷和疾病的困扰，这是欠发达的三大特征。发展中国家的大多数人口生活在农业地区，农业是他们的主要活动。然而，遗传工程，特别是转基因生物到底是什么意思呢？鉴于科学界和民间对转基因作物的广泛争议，尤其是在该技术广泛应用于农作物之后，人们对科学对转基因食品的立场提出了质疑。
皮层认知：果皮下方的果实
（sub）结构，圆形和正方形通常按照传说中的顺序组织（顶 /下，左 /右）。链接到每个（子）结构的特定功能和功能障碍仅在彩色框中列出，仅用于更高的认知领域。该图仅是出于说明目的而设计的，因此，皮层结构的神经解剖学（例如它们的大小和形状）并不精确。因为听觉脑干由下丘和其他结构组成，因此在面板B中未显示；该面板也未显示副神经核（有关这两个方面，请参见补充表2）。有关更多详细信息，包括特定的较低认知和非认知（DYS）功能，请参见补充表1（下脑干下部）和补充表2（上脑干上）。
脑切片中扩散去极化的多尺度计算机建模
图 1：扩展的多尺度模型。组织尺度：脑切片中 36 · 10 3 个神经元（粉色圆圈）中的几个浸没在浴槽中；神经胶质细胞未明确建模，而是表示为每个 ECS 体素中的汇场。细胞尺度：每个神经元都有离子通道、2 个共交换器；Na + /K + 泵（星号表示 ATP/O 2 依赖性）离子在每个神经元内混合均匀（无细胞内扩散）。蛋白质尺度：表格（右）显示控制神经元和神经胶质细胞场中内在机制活动的物种。[离子] 尺度：离子根据菲克定律在 ECS 体素之间扩散，扩散系数见表 1。
交叉口：变更的经验，观点和视野
第65版的发展对话卷“交叉性：变化的经验，观点和视野”并不是作为“如何指导”的指导，也不是对交叉性概念进步的学术分析。它也不旨在规定应用交叉性的特定方法。 相反，我们与本出版物的意图是为联合国系统，民间社会和捐助者圈子中的精选演员提供一个平台，以强调他们在实际上将其应用于许多人的经验和方法，仍然是一个崇高而抽象的概念。 我们努力通过对话和培训来支持联合国内部的持续努力，以促进包容性的可持续发展和和平，并探讨有关歧视和不平等的深层结构和系统性问题。它也不旨在规定应用交叉性的特定方法。相反，我们与本出版物的意图是为联合国系统，民间社会和捐助者圈子中的精选演员提供一个平台，以强调他们在实际上将其应用于许多人的经验和方法，仍然是一个崇高而抽象的概念。我们努力通过对话和培训来支持联合国内部的持续努力，以促进包容性的可持续发展和和平，并探讨有关歧视和不平等的深层结构和系统性问题。
ICCA 化学品风险评估指南 - 产品...
如果将本指南中的步骤与烹饪一顿饭进行比较，第一部分向用户解释需要在哪里收集哪些食材，而第二部分则解释如何烹饪这道菜。然而，与准备一顿饭类似，化学风险评估并不是一条单行道，而是一个迭代过程，其中涉及研究人员不断识别和填补数据空白，以便制定更精确的风险评估。你的饭菜也是如此，你可能需要回到开头并添加更多食材或通过在过程中添加更多香料来改善口味。在你得出结论认为该物质可以安全处理之前，可能需要进行几轮评估。
皇家海军科学服务杂志。第 27 卷，第 1 期，1972 年 1 月
位于意大利拉斯佩齐亚的中心越来越为皇家海军和皇家海军科学服务部门的成员所熟知。除了英国对该中心的民用研究、支持和行政人员的贡献，以及被任命为“项目官员”的皇家海军军官的接连出现外，过去几年，越来越多的英国访客前来讨论科学问题或参加在那里举行的频繁的科学会议。尽管如此，如果要充分利用该中心的存在，SACLANT ASW 研究中心（通常称为 SAC-LANTCEN）的目的和计划值得在海军研究圈内广泛传播。
询问澳大利亚专家的观点
这是一种国家背景，在过去的10 - 15年中，住房系统绩效变得越来越有争议。住房负担能力在过去的五个澳大利亚大选中的三个中构成了主要的争论，从以前的历史开始，这很少是正确的（Pawson等人。2020）。我们的工作也是在长期以来柔和的国家经济生产力增长的背景下进行的，这同样引起了官方圈子以及政府以外的专业经济学家和经济评论家的关注程度（Gittins 2016，2020； 2020年；生产力委员会； 2020年生产力委员会； Garnaut 2021）。