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研究文章开放访问罗比尼亚花和叶的植物化学分析：定量
抽象的酚类化合物被广泛发现，植物中众所周知的二级代谢。鉴定和量化化合物的定量及其生物活性的确定揭示了植物的未知秘密。Robinia Pseudoacacia（RP）被称为白花假相思，分布在土耳其北部的Anatolia。分光光度法和色谱技术用于识别酚类的存在和数量。在这项研究中，用甲醇提取RP花和叶，并通过LC-MS/MS分析以确定其植物化学含量。水杨酸和音调酸是叶子和花朵中的主要产物。据报道， RP提取物具有抗菌活性和BCHE抑制特性。 因此，通过分子对接（Moldock）研究了主要成分水杨酸和音调酸的BCHE和DD肽酶抑制特性。 根据Moldock的结果，音调酸与BCHE和DD肽酶相互作用，并分别为霉菌评分-79.38和-71.25，分别具有-5.90和-5.40 kcal/mol。 水杨酸与BCHE和DD肽酶相互作用，计算为-63.54的摩尔克评分和-66.18，结合能分别为-6.10和-5.70 kcal/mol。 结果，水杨酸在其与BCHE和DD肽酶的相互作用中具有较高的结合能。 从理论上讲，水杨酸可以用作良好的BCHE和DD肽酶抑制剂。 ÖzFenolikbileşiklerbitkilerdeyaygınOalarakbulunan ve iyi bilinen sekonder sekonder sekonder apabolitlerdir。RP提取物具有抗菌活性和BCHE抑制特性。因此，通过分子对接（Moldock）研究了主要成分水杨酸和音调酸的BCHE和DD肽酶抑制特性。根据Moldock的结果，音调酸与BCHE和DD肽酶相互作用，并分别为霉菌评分-79.38和-71.25，分别具有-5.90和-5.40 kcal/mol。水杨酸与BCHE和DD肽酶相互作用，计算为-63.54的摩尔克评分和-66.18，结合能分别为-6.10和-5.70 kcal/mol。结果，水杨酸在其与BCHE和DD肽酶的相互作用中具有较高的结合能。从理论上讲，水杨酸可以用作良好的BCHE和DD肽酶抑制剂。ÖzFenolikbileşiklerbitkilerdeyaygınOalarakbulunan ve iyi bilinen sekonder sekonder sekonder apabolitlerdir。鉴定酚类化合物，确定数量和确定生物学活性揭示了植物的未知秘密。Robinia Pseudoacacia（RP）被称为白色开花的假相思，并在Türkiye的北安纳托利亚传播。分光光度法和色谱技术用于确定酚类的存在和数量。在这项研究中，用甲醇提取RP花和叶，并用LC-MS/MS分析以确定植物化学含量。水杨酸和siringic酸是叶子和花朵中的主要产物。据报道， RP提取物具有抗菌活性和BCHE抑制剂特性。 因此，通过分子放置（Moldock）方法研究了抑制BCHE和DD肽酶的水杨酸和硫酸的主要成分。 根据Moldock的结果，由于Siringic Acid，BCHE和DD Pepteptidas相互作用，将Moldock得分-79.38，-71.25和连接能量计算为-5.90，-5.40 kcal/mol。 由于与 bche和DD肽酶的相互作用，水杨酸-63.54，-66.18的Moldock评分为-6.10，-5.70 kcal/mol。 结果，发现水杨酸在与BCHE和DD肽酶相互作用中具有较高的结合能。 理论上，水杨酸可以用作良好的BCHE和DD肽酶抑制剂。RP提取物具有抗菌活性和BCHE抑制剂特性。因此，通过分子放置（Moldock）方法研究了抑制BCHE和DD肽酶的水杨酸和硫酸的主要成分。根据Moldock的结果，由于Siringic Acid，BCHE和DD Pepteptidas相互作用，将Moldock得分-79.38，-71.25和连接能量计算为-5.90，-5.40 kcal/mol。bche和DD肽酶的相互作用，水杨酸-63.54，-66.18的Moldock评分为-6.10，-5.70 kcal/mol。结果，发现水杨酸在与BCHE和DD肽酶相互作用中具有较高的结合能。理论上，水杨酸可以用作良好的BCHE和DD肽酶抑制剂。
摘要小册子 - 伊豆
职业是指依据一定的规则，通过一定的教育获得系统的知识和技能，为人们生产有用的产品，提供服务，并获得经济回报的一种工作。教师职业对于一个国家的发展，对于培养合格的高素质人力资源，对于在国家建立福利和社会宽容，对于人的社会化和适应社会生活，对于向新一代传承社会的风俗、传统和传统，负有重大的责任。承诺也可以定义为个人对组织的强烈承诺、对组织的认同、对团队的融入和喜爱、对组织的归属感。专业承诺；也表现为个体对某种事物的认同，即卷入到该事件、过程、组织中的力量。教师的专业承诺对教育培训过程产生积极影响，有助于提供合格、优质、健康的教育环境。从这个意义上来说，教学需要成为一个充满活力、乐于改变的职业。在此背景下，教师对教育研究的态度在精神、身体和专业投入方面非常重要，以便能够表现出必要的工作绩效。基于此，本研究探讨了教师专业承诺与教育研究态度之间的关系。人们认为，该研究的结果将有助于教师理解其专业承诺的重要性和作用，并有助于形成有关教师对教育研究的态度的想法。本研究依据量化研究方法及关系筛选模型进行。研究样本包括 2021-2022 学年在伊斯坦布尔公立学校（小学、中学、高中）工作的 400 名教师。为了收集研究中的数据，我们使用了 Utkan 和 Kırdök (2018) 开发的“个人信息表”和“专业承诺量表”以及 İlhan、Şekerci、Sözbilir 和 Yıldırım (2013) 开发的“教育研究态度量表”。研究结果正处于分析阶段，稍后将给出研究结果和结论。
地热能利用的环境影响：Seferihisar地热系统的案例研究，伊兹米尔，TürkiyejeotermalEnerjiKullanımı
•收到：23.11.2023•接受：14.03.2024抽象地热资源通常被视为环保和可持续的资源。它们用于不同的目的，包括能源产生，热旅游和温室种植。利用类型取决于可用地热资源的温度，化学特性和流速。在长期应用中，需要研究和监测过程来评估环境后果。此外，对地热系统及其环境的监督使用对环境产生不愉快的影响，因为化学污染，沉降和热效应在不当使用地热资源的情况下，可能会产生不愉快的影响。在Seferihisar中，地热能的当前消费类型由一个地热发电厂组成，其安装容量为12 MWE和一些原始水疗中心。在Tuzla地热场中，地热水升到表面引起了石灰华的沉积，在该水中，海水干扰地热系统得到了对从Tuzla陶龙收集的样品的XRD分析，并支持了地热系统。地震活动作为地震，影响SG的表面表现。从Tuzla和Doğanbey获得的温度测量值高于安装地热发电厂之前记录的值。地热电厂的运行使附近的温泉变干，并停止了钙质地热场中的石灰华沉积。该地区的NO₂和SO₂的年平均值是较低的阈值和欧洲联盟国家。关键词：环境，地热，表面表现形式，石灰华自我地理来源通常被视为环保和可持续的资源。有不同类型的使用，包括能源生产，热旅游和温室供暖。使用类型取决于现有地热资源的温度，化学性质和流速。在长期应用中，需要研究和监测过程来评估环境影响和后果。同样，如果错误地使用地热资源，则可能会产生负面影响，例如化学污染，抑郁和热效应。当前的地热能量在Seferihisar地热系统中的使用区域由一个地热发电厂组成，该电厂安装了12 MWE和几个原始的水疗中心。地热水在图兹拉地热场上浮出水面，清楚地观察到了denizuyu倡议，它会导致石灰华的形成，并通过对tuzla ranterine的样品的XRD分析来支持。地震活动（例如地震）会影响SJ的表面症状。在Tuzla和Doğanbey中获得的温度测量值高于建立地热发电厂之前的值。该地区NO₂和SO₂的平均年度值低于国家极限价值，欧盟国家低于限值。地热电厂的运行导致附近的热水插座干燥，并在Cumali地热场所形成了石灰华。关键字：环境，地热，表面症状，石灰华
技术对食物浪费的影响：智能包装
Öz。年轻人对21世纪公民教育中引起的关注以及有效公民身份以及发展中国家的概念在发达国家中引起的关注一直是教育政策的重要性问题。然而，在许多国家，从有效的公民身份的概念中可以理解的是，这是一个事实，即教师和学生感到困惑。在Türkiye，由于从帝国到民族国家的过渡问题以及建立了新社会的问题，从20世纪初开始，公民教育就至关重要。 自1970年代以来，已经组织了二级社会研究课程，以涵盖公民教育。 在当前的计划中，有效的公民学习领域被放置在4-7班教授的社会研究课程的内容中。 目前的研究的目的是在七年级的七年级框架中检查七年级学生的认知结构，这是通过词汇测试的。 该研究的研究小组由277名在不同学校类型的伊兹米尔学习的学生组成。 该测试包括有效的公民身份，公民权利和公民身份作为关键类别。 使用频率表和概念图显示了学生的答案，并且使用切割点技术来解释概念之间的相互作用。 研究结果表明，学生将有效的公民身份与更多的责任相关联，并解释其定义好人的被动公民身份。在Türkiye，由于从帝国到民族国家的过渡问题以及建立了新社会的问题，从20世纪初开始，公民教育就至关重要。自1970年代以来，已经组织了二级社会研究课程，以涵盖公民教育。在当前的计划中，有效的公民学习领域被放置在4-7班教授的社会研究课程的内容中。目前的研究的目的是在七年级的七年级框架中检查七年级学生的认知结构，这是通过词汇测试的。该研究的研究小组由277名在不同学校类型的伊兹米尔学习的学生组成。该测试包括有效的公民身份，公民权利和公民身份作为关键类别。使用频率表和概念图显示了学生的答案，并且使用切割点技术来解释概念之间的相互作用。研究结果表明，学生将有效的公民身份与更多的责任相关联，并解释其定义好人的被动公民身份。Anahtar Kelimeler：EtkinVatandaşlık，VatandaşlıkEğitimi，Sosyal Bilgiler，Kelimeİlişkilendirmetesti摘要。在21世纪，人们担心青年对社会问题的兴趣下降，公民教育和积极公民身份的概念已成为发展中国家和发达国家的教育政策中的重要主题。但是，确实，在许多国家的课程，教师和学生之间对积极公民身份的理解也是如此。在土耳其，由于从帝国到民族国家的过渡以及建立新社会的挑战，因此自20世纪初以来，公民教育一直很重要。从1970年代开始，中学的社会研究课程结构包括公民教育。在当前课程中，积极的公民身份纳入了4 - 7年级教授的社会研究课程的内容。当前研究的目的是通过单词协会测试（WAT）研究七年级学生在权利和责任框架内的积极公民身份的认知结构。研究小组由伊兹密尔各种学校的277名七年级学生组成。数据是通过单词协会测试收集的，其中包括关键类别，例如“活跃公民”，“公民权利”和“公民身份”。使用频率表和概念图提出了学生的回答。使用截止点技术解释了概念之间的交集。研究表明，学生将积极的公民身份与责任相关联，并主要使用描述好公民的被动公民特征来定义它。关键词：积极的公民身份，公民教育，社会研究，单词协会测试
流动环流模式和速度对
• 发表日期 / 收讫日期：2021 年 4 月 6 日 • 修改发表日期 / 修改后收讫日期：2021 年 10 月 22 日 • 喀布尔日期 / 接受日期：2021 年 11 月 1 日 摘要 电子元件最关键的问题是功耗高、寿命短。本文旨在对水冷散热器的工作过程进行数值模拟，以获得最有效的设计。在此背景下，设计了四种具有不同通道（A 型、B 型、C 型、D 型）的配置，水速分别为 0.25 m/s、0.5 m/s 和 1 m/s，空气速度恒定（6 m/s），以模拟流体流动和传热。结果以温度和压力云图、速度流线图以及压力差、出口温度、温差、空气传热速率和功耗与雷诺数的关系图来评估。结果表明，在所有分析中，压力差、出口温度、功耗和空气传热速率都随着雷诺数的增加而增加。在所有配置中，水出口温度彼此非常接近，Re=2500 时在 63-65 °C 范围内，Re=5000 时在 70-72 °C 范围内，Re=10000 时在 74-76 °C 范围内。在所有配置中，A 型出口温度最低，Re=2500 时为 63.40 °C，Re=5000 时为 70.77 °C，Re=10000 时为 74.85 °C。此外，A 型在空气传热率方面表现出优于其他模型的性能，Re=2500 时该值为 1346 W，Re=5000 时该值为 1500 W，Re=10000 时该值为 1675 W。A 型几何结构中获得的最大压力差接近 3500 Pa，雷诺数值为 10000。在全面评估结果时，得出结论：B 型在传热、泵功率和进出口位置方面是最适合使用的模型。关键词：电子冷却、散热器、液体冷却、数值建模 Öz Elektronik bileşenlerin en önemli sorunları、yüksek güç tüketimi ve kısa ömürdür。但是，您可以通过使用 olarak 模型来解决这个问题。 Bu kapsamda akış ve ısı Transferini simüle etmek için suyun 0.25 m/s, 0.5 m/s ve 1 m/s hızlarında ve sabit hava hızında (6 m/s) farklı geçişlere sahip dört farklı geometri (Tip-A, Tip-B, Tip-C, Tip-D) dizayn edilmiştir。声音、基本关系、基本关系、基本关系、基本关系、基本关系、哈瓦亚奥兰的转移和雷诺兹的图像olarak değerlendirilmiştir。雷诺兹 (Reynolds) 的分析表明，他的艺术作品是从根本上发展起来的，并且是在不断发展的，因此，他将自己的作品传给了艺术大师。 Tüm modellerde suyun çıkış sıcaklıkları birbirine çok yakın olup Re=2500 için 63-65 °C, Re=5000 için 70-72 °C ve Re=10000 için 74-76 °C aralığındadır。 Tüm modeller arasında Re=2500 için 63.40 °C，Re=5000 için 70。A型出口温度最低，Re=10000时为77℃，为74.85℃。此外，Type-A 在向空气传递热量方面表现出比其他型号更好的性能，Re=2500 时为 1346 W，Re=5000 时为 1500 W，Re=10000 时为 1675 W。在 A 型几何结构中获得的最大压差为，雷诺数为 10,000 时压差约为 3500 Pa。对结果进行整体评估后，得出结论：从传热、泵功率和进出口位置来看，B型是最适合使用的模型。关键词：电子冷却，散热器，液体冷却，数值建模
孩子们可以利用人工智能服务编写什么程序？
核心理念#1：计算机利用传感器感知世界。感知是从感觉信号中提取信息的过程。计算机具有足够“看”和“听”的能力并能实际应用，这是人工智能最重要的成就之一。学生必须了解机器感知口语或视觉图像需要广泛的领域知识；例如，对于口语来说，一个人不仅要知道语言的声音，还要知道语言的词汇、语法和使用形式。缺乏这样的知识，机器语音识别就无法达到人类的准确度。 K-2 的学生应该知道如何与基于语音的解决方案进行交互，并具有一些机器视觉方面的经验（例如，他们可以使用网络摄像头和基于网络的应用程序进行面部或物体识别，或者演示 Google 的 QuickDraw）。 3-5。在课堂上，学生应该能够修改采用结合儿童人工智能原理的编程框架编写的基于感知的应用程序。例如，他们可以创建对口头表达或视觉标记或特定面孔的出现做出反应的应用程序。 6-8。在课堂上，学生应该能够自己创建更复杂的应用程序。 9-12。在课堂上，学生应该能够识别和展示机器感知系统的局限性，并使用机器学习工具来训练感知器分类器。核心理念#2：代理维护世界的模型/表征并使用它们进行推理。人工智能系统通常被定义为感知和表征世界并产生有意图的、影响世界的输出的智能代理。表征是自然智能和人工智能的基本问题之一。学生应该理解表示的概念，例如地图如何表示某个区域或图表如何表示棋盘游戏的情况。学生还必须了解，计算机使用数据构建表示，并且可以通过应用从已知信息中获取新信息的推理算法来操纵这些表示。虽然人工智能代理可以思考非常复杂的问题，但它们的思考方式并不像人类。许多人类可以轻松进行的推理超出了当今人工智能系统的能力。在 K-2 年级，我们希望学生能够检查智能代理创建的演示文稿（例如，Calypso 为 Cozmo 创建的世界地图）并能够使用纸和铅笔创建简单的演示文稿。 3-5。在课堂上，我们希望学生能够使用简单的计算机程序中的表示，例如 Scratch 中的精灵可以将画布和精灵视为世界的表示，并使用触摸块来查询它。这个级别的学生，哪种动物有“翅膀”？他们还可以通过练习来检查推理算法，例如建立决策树来根据一系列是/否问题确定他们的想法，例如： 6-8。在课堂上，学生应该能够检查诸如 Google 知识图谱之类的演示文稿并模拟简单的图形搜索算法。 9-12。在课堂上，学生应该能够使用基本数据结构（列表和字典）来编写简单的推理算法。重要创意#3：计算机可以从数据中学习。机器学习算法允许计算机使用人类提供的或机器本身接收的训练数据来创建自己的表示。近年来，得益于机械工程技术，人工智能的许多领域都取得了重大进展，但要取得成功，就需要大量的数据。例如，Open Image Dataset V4, 9
多功能天然生物粘合剂
缩写：3D，三维；ABA，氨基苯硼酸；ACC，氨基羧甲基壳聚糖；ACNC，乙酰化纤维素纳米晶体；AF，纤维环；AF127，醛封端的普卢兰尼克 F127；AG-NH2，琼脂糖-乙二胺共轭物；Ag-CA，羧基化琼脂糖；AHA，醛基透明质酸；AHAMA，甲基丙烯酸酯化醛基透明质酸；AHES，醛基羟乙基淀粉；ALG，海藻酸钠；AMP，抗菌肽；APC，抗原呈递细胞；ASF，乙酰化大豆粉；AT，苯胺四聚体；ATAC，2-（丙烯酰氧基）乙基三甲基氯化铵；ATRP，原子转移自由基聚合；Azo，偶氮苯；家蚕，Bombyx mori；BA，硼酸；BCNF，氧化细菌纤维素纳米纤维；Bio-IL，生物离子液体；BMP-2，骨形态发生蛋白 2；BSA，牛血清白蛋白；BTB，硼砂-溴百里酚蓝；Ca-FA，CaCl 2 -甲酸；CA，氰基丙烯酸酯；Cat，含儿茶酚的多巴胺-异硫氰酸酯；Cat-ELPs，儿茶酚功能化的 ELR；CBM，纤维素结合模块；CD，环糊精；CD-HA，β-CD 修饰的透明质酸；CDH，碳酰肼；cGAMP，环状鸟苷单磷酸-腺苷单磷酸；CH，胆固醇半琥珀酸酯；CHI-C，儿茶酚共轭壳聚糖； CL/WS2，二硫化钨-儿茶酚纳米酶；CMs，心肌细胞；CMCS，羧甲基壳聚糖；CNC，纤维素纳米晶体；CNF，纤维素纳米纤维；CNT，碳纳米管；COL，胶原蛋白；CPEs，化学渗透促进剂；CS，硫酸软骨素；CsgA，Curli 特异性纤维亚基 A；CS-NAC，壳聚糖-N-乙酰半胱氨酸；CSF，脑脊液；CTD，C 端结构域；CtNWs，几丁质纳米晶须；D-MA，甲基丙烯酸酯化羟基树枝状聚合物；DAHA，二醛-透明质酸；DCs，树突状细胞；DDA，葡聚糖二醛；dECM，脱细胞 ECM； DEXP，地塞米松磷酸二钠；Dex，葡聚糖；DF-PEG，双醛功能化聚乙二醇；DNNA，双网络神经粘合剂；DOPA，L-3,4-二羟基苯丙氨酸；DOX，阿霉素；DPN，脱细胞周围神经基质；DST，双面胶带；E-tattoo，电子纹身；E. coli，大肠杆菌；ECG，心电图；ECM，细胞外基质；ePTFE，聚四氟乙烯；ELP，弹性蛋白样多肽；ELRs，弹性蛋白样重组体；EMG，肌电图；EPL，ε-聚赖氨酸；EPS，胞外多糖；ER，内质网；FDA，食品药品监督管理局；FGFs，成纤维细胞生长因子；FibGen，京尼平交联纤维蛋白凝胶； FITC，硫氰酸荧光素；FS-NTF，纳米转移体；呋喃，糠胺；GA，没食子酸；GAG，糖胺聚糖；GC，乙二醇壳聚糖；Gel-CDH，碳酰肼修饰明胶；GelDA，多巴胺修饰明胶；GelMA，明胶-甲基丙烯酰；GI，胃肠道；GRF，明胶-间苯二酚-甲醛；GRFG，明胶-间苯二酚-甲醛-戊二醛；H&E，苏木精和伊红；HA，透明质酸；HA-Ac，透明质酸-丙烯酸酯；HA-ADH，己二酸二酰肼修饰透明质酸；HA-ALD，醛修饰透明质酸；HA-NB，硝基苯衍生物修饰透明质酸；HA-PEG，透明质酸-聚乙二醇；HA-PEI，透明质酸-聚乙烯亚胺；HA-SH，硫醇化透明质酸；HAGM，透明质酸甲基丙烯酸缩水甘油酯；HaMA，甲基丙烯酸酯化透明质酸； HAp，羟基磷灰石；HBC，羟丁基壳聚糖；HES，羟乙基淀粉；HFBI，疏水蛋白；HIFU，高强度聚焦超声；hm-Gltn，疏水改性明胶；HPMC，羟丙基甲基纤维素；HRP，辣根过氧化物酶；Hypo-Exo，缺氧刺激的外泌体；ICG，吲哚菁绿；iCMBAs，基于柠檬酸盐的受贻贝启发的生物粘合剂；IGF，胰岛素样生长因子；iPSC，多能干细胞；IPTG，β-d-1-硫代半乳糖苷；ITZ，伊曲康唑；IVD，椎间盘；JS-Paint，关节表面涂料；KGF，角质形成细胞生长因子；KaMA，甲基丙烯酸酯化κ-角叉菜胶； LAP，苯基-2,4,6-三甲基苯甲酰膦锂盐；LCS，液晶；LCST，低临界溶解温度；LDH，层状双氢氧化物；LDV，亮氨酸-天冬氨酸-缬氨酸；LM，液态金属；m-AHA，单醛透明质酸；MA，甲基丙烯酸酐；MADDS，粘膜粘附药物递送系统；MAP，贻贝粘附蛋白；MATAC，2-（甲基丙烯酰氧基）乙基三甲基氯化铵；mAzo-HA，mAzo 修饰透明质酸；MBGN，介孔生物活性玻璃纳米颗粒；MCS，修饰茧片；MDR，多重耐药；mELP，甲基丙烯酰弹性蛋白样多肽；MeTro，甲基丙烯酰取代的原弹性蛋白；Mfp，贻贝足蛋白； MI，心肌梗死；MMP，基质金属蛋白酶；MN，微针；MPs，单分散微粒；MRSA，耐甲氧西林金黄色葡萄球菌；MSC，间充质干细胞；NB，N-（2-氨基乙基）-4-[4-（羟甲基）-2-甲氧基-5-硝基苯氧基]-丁酰胺；NFC，纳米纤维化纤维素；NGCs，神经引导导管；NHS，N-羟基琥珀酰亚胺；NIR，近红外光；NPs，纳米粒子；NTD，N-端结构域；ODex，氧化葡聚糖；OHA-Dop，多巴胺功能化氧化透明质酸；OHC-SA，醛功能化海藻酸钠；OPN，骨桥蛋白； OSA-DA，多巴胺接枝氧化海藻酸钠；OU，口腔溃疡；p-AHA，光诱导醛透明质酸；PAA，聚丙烯酸；PAE，聚酰胺胺-环氧氯丙烷；PAMAM，胺基端基第五代聚酰胺多巴胺；PBA，苯基硼酸；PCL，聚己内酯；PDA，聚多巴胺；PDMS，聚二甲基硅氧烷；PDT，光动力疗法；PEA，2-苯氧乙基丙烯酸酯；PEG，聚乙二醇；PEDOT，聚（3,4 乙烯二氧噻吩）；PEI，聚乙烯亚胺；PEGDMA，聚乙二醇二甲基丙烯酸酯；PEMA，2-苯氧乙基甲基丙烯酸酯；PepT-1，肽转运蛋白-1；PG，焦性没食子酚；PGA，聚乙醇酸；pHEAA，聚（N-羟乙基丙烯酰胺）；PMAA，羧甲基功能化聚甲基丙烯酸甲酯；PSA，压敏粘合剂；PTA，光热剂；PTT，光热疗法；PVA，聚乙烯醇；QCS，季铵化壳聚糖；rBalcp19k，重组白脊藤 cp19k；RGD，精氨酸-甘氨酸-天冬氨酸；rGO，还原氧化石墨烯； RLP，类弹性蛋白多肽；rMrcp19k，Megabalanus rosa cp19k；ROS，活性氧中间体；rSSps，重组蜘蛛丝蛋白；SCI，脊髓损伤；SCS，蚕茧片；SDBS，十二烷基苯磺酸钠；SDS，十二烷基硫酸钠；SDT，声动力疗法；SF，丝素；sIPN，半互穿聚合物网络；S. aureus，金黄色葡萄球菌；STING，干扰素基因刺激剂；SUPs，超荷电多肽；SY5，外皮蛋白抗体；TA，单宁酸；TEMED，四甲基乙二胺；TEMPO，2,2,6,6-四甲基哌啶-1-氧基自由基；TGF-β3，转化生长因子-β3；TMSC，三甲基硅纤维素； Trx，硫氧还蛋白；TU，硫脲；UCMRs，上转换微米棒；VEGF，血管内皮生长因子。6-四甲基哌啶-1-氧基自由基；TGF-β3，转化生长因子-β3；TMSC，三甲基硅纤维素；Trx，硫氧还蛋白；TU，硫脲；UCMRs，上转换微米棒；VEGF，血管内皮生长因子。6-四甲基哌啶-1-氧基自由基；TGF-β3，转化生长因子-β3；TMSC，三甲基硅纤维素；Trx，硫氧还蛋白；TU，硫脲；UCMRs，上转换微米棒；VEGF，血管内皮生长因子。