重要提示:• 由于需求量很大,如果您无法参加,请取消注册。这将允许其他人注册。• 要获得继续教育学分,参与者必须参加并参与整个培训期间,包括所有活动。• 要参加虚拟培训,您必须使用台式机或笔记本电脑加入。这是在虚拟教室环境中充分参与和互动的必要条件,包括不受干扰地参加或承担其他责任。• 请使用您用于注册的电子邮件登录,以便您访问聊天窗口和其他互动功能。要获得所有培训的继续教育学分,必须满足以下要求:
国家自营职业、企业所有权和远程办公中心由美国教育部康复服务管理局 (Grant#H263E200005) 资助。所表达的想法、观点和结论不代表美国教育部的建议、认可或政策。弗吉尼亚联邦大学康复研究和培训中心 (VCU-RRTC) 是一个机会均等/平权行动机构,提供教育和就业机会,不分年龄、种族、肤色、国籍、性别、宗教、性取向、退伍军人身份、政治派别或残疾。如果需要特殊安排,请联系 Teri Blankenship,邮箱地址为 tcblanke@vcu.edu。
UCP的新发现学习中心与家人合作,在尤蒂卡和罗马以及该地区的其他地方提供出色的学龄前教育服务。儿童遵循一个结构化的例行程序,可以指导他们的日常活动,并有助于为幼儿园做准备。教室专注于通过与人,材料和思想的动手经验为世界了解世界,鼓励他们思考,想象和解决问题。教室既集成又不集成。在综合教室中,有识别的残疾的学龄前儿童在包容性的环境中与他们的典型发展同龄人并排学习,而非集成的教室结构资源则更具体地专注于残疾儿童。在两种课堂类型中,孩子们都学会了基本技能,例如沟通,参加团体和培养友谊。
残疾是指个人因身体结构原因而面临的各种限制和局限,这些限制和局限影响他们的健康和与环境的复杂互动。1 世界卫生组织 (WHO) 估计,全球约有 15% 的人口患有某种残疾。2 在非洲,10% 至 20% 的人口患有残疾。3 即使信息和通信技术 (ICT) 在非洲的普及率不断提高,但由于基础设施不足、缺乏适合残疾人士的无障碍设施以及辅助技术和其他主流技术的成本高昂,很大一部分残疾人 (PWD) 仍然面临数字无障碍的障碍,这加剧了他们遭受的边缘化和排斥。4 因此,研究非洲开发的各种人工智能辅助技术 (AT) 以及这些工具的开发和采用面临的挑战至关重要。
本文件介绍了威尔士各地残疾/健康状况不佳的成年人的总结性调查结果,指出了与总体结果相比存在差异和特殊性的地方。对于定量结果,差异在 95% 的置信水平下是显著的,这意味着差异偶然发生的可能性只有 5%;这是一个普遍接受的置信水平。除非另有说明,否则所有差异都是统计显著的。有一份单独的报告显示了各组的结果。整体报告的标题是:“信息资源评估”(由 BMG Research 代表 PHW 制作)。143 名残疾成年人参加了定量调查,7 名残疾人参加了定性焦点小组。实地调查于 2022 年 12 月至 2023 年 2 月期间进行。有关抽样和方法的更多信息,可在上面引用的主要报告中找到。
•弹性播放列表 - 玛丽·维卡里奥(Mary Vicario)和莎拉·巴菲(Sarah Buffie)的视频播放列表,内容涉及了解创伤和韧性,手脑,反射/荣誉/连接,3 p's等。•越来越多的家庭弹性 - 莎拉·巴菲(Sarah Buffie)的简短视频系列,讲述了与可能经历过创伤或有毒压力的人建立联系的工具。•创伤知情的传记时间表 - 一个页面,包括莎拉·巴菲(Sarah Buffie)的三个网络研讨会的链接,以及阅读清单,资源,幻灯片等。从该链接下向下滚动,您将看到Nadine Burke Harris视频,John Bowlby,Ace的信息等。•辛辛那提儿童医院医疗中心和麦肯锡健康研究所的梅森安全健康儿童中心强烈的青年合作,为教育工作者开发免费的,互动培训系列,专注于为他们提供支持青年所需的基本知识和创伤知识的技能。
Leah Hull ADA 协调员 PO Box 342/ 110 N Main St Monticello, IN 47960 574-583-4585 lhull@whitecountyindiana.us
1990 年的《美国残疾人法案》(ADA)是一部范围广泛的民权法,在某些情况下禁止基于残疾的歧视。它为美国残疾人提供保护,防止歧视。《美国残疾人法案》于 2008 年进行了修订,重新定义了受《美国残疾人法案》保护的残疾或损伤的限制,旨在为残疾人提供更广泛的保护。《美国残疾人法案》的主要部分包括第一章 - 就业;第二章 - 州和地方政府服务中的基于残疾的不歧视;第三章 - 住宿和商业设施中的基于残疾的不歧视;第四章 - 电信;第五章 - 杂项规定。本《美国残疾人法案》过渡计划涉及第二章,该章禁止州和地方政府歧视残疾人。这适用于禁止此类人参与或拒绝其获得所提供的计划、活动和服务。第五章也适用,其中包含建筑标准等规定。
