安吉洛州立大学对所有有资格入学的人开放,无论种族,颜色,宗教,性别,年龄,国籍,出身,精神或身体残疾,或越南时代或特殊残疾的退伍军人身份。所有被录取的大学的学生都在没有歧视的情况下对大学教育课程或活动进行歧视。大学是一个平等的机会雇主,由于种族,颜色,宗教,性别,年龄,国籍,精神或身体残疾,或越南时代或特殊残疾的退伍军人地位,任何申请人或雇员都不会受到歧视。大学在其教育计划中不会根据性或残疾进行区分。任何询问的学生都应联系学生事务办公室(位于Harte Houston University Center的校园,112室,并通过电话(325)942-2047或通过电子邮件发送电子邮件至studentaffairs@angelo.edu)。
德克萨斯州立大学科学与工程学院提供尖端的跨学科材料科学、工程和商业化博士课程。学生与生物学、化学和生物化学、工程学、工程技术和物理学的教师合作,研究、开发和验证用于下一代电子、医药、塑料、传感器、基础设施和可再生能源的材料。课程将商业化与科学和工程相结合,融合了对知识产权法的理解、商业规划技能、将创新从实验室转化为商业生产的能力以及组织和领导跨学科研究团队的能力。我们的目标是培养下一代科学家和工程师,他们将进行跨学科研究,并成为推动高科技、21 世纪全球发现和创新的有效创业领袖。
S/N Name Programme 1 AHMAD IBRAHIM Doctor of Philosophy 2 ALI ABDELAZIEM ABDELGAIED ABDELRAHMAN Doctor of Philosophy 3 CHEN MENGXIN Doctor of Philosophy 4 DENG SIYAN Doctor of Philosophy 5 HE YANCHAO Doctor of Philosophy 6 HERNANDEZ MURALLES MARIO ARTURO Doctor of Philosophy 7 HO CHIN GUAN Doctor of Philosophy 8 LI HAOPENG Doctor of Philosophy 9 LI YUN Doctor of哲学10 Liew Wen Jie Melvin哲学博士学位11 Meng Fanxu哲学博士12 Mishra Soumya Ranjan哲学博士13 Moay Zi Kuang哲学哲学博士14 Padhy Shakti Prasad哲学哲学博士15 POH WEI哲学教会哲学哲学教会医生 of Philosophy 20 SYED ABDULLAH BIN SYED AHMAD ALKAFF Doctor of Philosophy 21 WANG LEYAN Doctor of Philosophy 22 WANG YAMIN Doctor of Philosophy 23 WANG YONG Doctor of Philosophy 24 WU YAO Doctor of Philosophy 25 XIAO XINGCHI Doctor of Philosophy 26 YANG JIEFU Doctor of Philosophy 27 ZHANG CHU Doctor of Philosophy
图 1:有些疾病很容易误诊,这需要观察和考虑相邻的图像。在这张 CT 扫描中,我们需要观察相邻的图像来区分出血点或钙化。如果不放大图像,很容易忽略硬膜下出血。
在 1956 年首次创造人工智能 (AI) 一词之前( Russell and Norvig,2016 ),艾伦·M·图灵 (Alan M. Turing) 构思了他著名的“图灵测试”。图灵通过测试试图探索计算机生成的反应是否能够在不知情的观察者看来与人类的反应区分开来( Kleppen,2023 )。如果计算机的回答与真实人类回答者的回答无法区分,则计算机“通过”了图灵测试。 2014 年,名为 Eugene Goostman 的聊天机器人( Warwick and Shah,2015 )成为第一台通过图灵测试的机器,代表了人工智能和机器学习的一个重要里程碑,为后续程序树立了标杆。按照目前的定义,人工智能是指设计用于执行原本需要人工干预的任务的计算机系统( Sutton and Barto,2018 )。早期的人工智能研究侧重于使用符号逻辑和基于规则的系统解决一般问题(Jordan and Mitchell,2015)。最初,人工智能研究受到了乐观的评价(Russell and Norvig,2016);然而,由于资金和计算能力不足等因素,研究工作停滞不前。在 20 世纪 90 年代和 21 世纪,由于神经网络、强化学习、计算机视觉和自然语言处理的出现(Jordan and Mitchell,2015),以及大数据、更便宜的计算和先进的计算算法的兴起,机器学习取得了重大进展。最近,深度学习人工智能模型(一种机器学习算法的分层网络,可以通过处理大量数据来提取越来越复杂的信息)已导致基于人工智能的研究取得重大突破(LeCun 等人,2015)。关于人工智能是否通过了图灵测试,仍然存在激烈的争论。如今,无论是在文本还是语音中,都有大量论断声称深度学习程序(例如 Chat GPT)和文本转语音程序能够生成与人类难以区分的输出,从而通过图灵测试(Biever,2023 年;Mai 等人,2023 年)。近年来,人工智能技术对医疗保健系统产生了尤为重要的变革性(Yu 等人,2018 年)。例如,在医学成像领域,深度学习算法已被用来以比放射科医生更高的准确度检测潜在异常(Liu 等人,2019 年)。自然语言处理使人工智能能够分析和提取患者病历中的相关健康数据,以协助准确诊断和辅助治疗计划(Kreimeyer 等人,2017 年)。可穿戴人工智能辅助监测系统已被用来追踪重要的患者健康指标,并可以提醒护理人员注意潜在的健康风险(Senders 等人,2018 年)。人工智能还被用于机器人辅助手术,以实现常规任务的自动化并提高手术的精准度(Hashimoto 等人,2018 年)。在制药行业,深度学习在药物开发中非常有用,甚至可以用来帮助医疗服务提供者根据患者的生物/遗传特征和个人需求确定对患者最有效的药物(Mak 等人,2023 年)。在临床实践中,聊天机器人和虚拟助手已被证明对患者教育、药物提醒和心理健康支持有益(Miner 等人,2016 年)。在精神保健领域,人工智能技术的应用同样具有影响力。具体来说,人工智能和机器学习工具已经
摩尔多瓦共和国的生活质量和人口迁移 Svetlana GOROBIEVSCHI,经济学博士,摩尔多瓦理工大学副教授 摘要 - 本文是对摩尔多瓦公民迁移问题及其影响因素的一项小型研究。考虑到基于两次人口普查日期的摩尔多瓦共和国人口变化情况、人均收入分析、摩尔多瓦的健康状况和寿命等,作者得出结论:迁移特别受到社会经济状况的制约,是该国生活质量差的证据。联合国每年计算的人类进步指数 (IHP) 也证实了这一事实,根据该指数,在这十年中,摩尔多瓦共和国在这一分类中包括的 174 个国家中的排名从第 75 位上升到第 104 位。索引词 - 生活质量、生活质量评估指标、迁移、迁移政策、转型。在转型时期,摩尔多瓦的劳动力市场经历了由经济改革引起的深刻变革,这直接影响到了人的因素。此外,社会条件决定了人口自然增长率的下降和移民现象的蔓延,这反过来又导致人口数量不断减少,当然也意味着劳动人口数量减少。通过分析按年龄组划分的劳动人口结构,可以观察到明显的老龄化趋势。年龄在 35 岁以上的人占比最大。2000-2005 年期间,摩尔多瓦共和国的就业人数减少了 19 万人,即减少了 12.5%,2005 年劳动率和就业率分别达到 49% 和 45%,与欧盟 25 国的平均水平相比分别减少了 20% 和 18% [1]。根据两次人口普查(1989 年和 2004 年)的数据,在按年龄组划分的马其顿共和国人口演变过程中,可以注意到,由劳动人口(15-60 岁)组成的群体并不随着年轻人口(0-14 岁)的减少和老年人口(60 岁及以上)的增长而按比例增长,因此,社会项目的收入只能通过劳动生产率超过通常水平的扩大来增加。马其顿共和国的人口状况非常困难,但并非独一无二。大多数欧洲国家已经经历了 200 多年的人口转型期,即从生育体制转变为
奥氏体不锈钢的低温渗碳/氮化 – 合金成分对微观结构和性能的影响 Giulio Maistro 工业与材料科学系 查尔姆斯理工大学 摘要 奥氏体不锈钢是食品、制药、化学、石油和天然气工业等重视耐腐蚀性的应用中最常用的材料之一。然而,低硬度和差的摩擦学性能往往是其应用的障碍。传统表面硬化技术,如高温渗碳(T > 850°C)和氮化(T > 550°C)不适用于这些合金。在这种情况下,富铬碳化物/氮化物在晶界处的快速沉淀会导致合金中的铬消耗并损害耐腐蚀性。自 80 年代中期以来,已经开发出用于奥氏体不锈钢表面硬化的低温热化学处理,包括气体渗碳和等离子氮化。这些过程可以诱导形成无沉淀间隙过饱和亚稳态扩展奥氏体(也称为 S 相),具有优异的硬度和改善的耐磨性,同时保持耐腐蚀性。
2022-2023心理学博士学位(PSYD)的法规(另请参见一般法规)这些法规适用于2022- 23学年及其后心理学博士学位的候选人。心理学博士学位是一项研究生学位,以令人满意地完成临床心理学或教育心理学领域的规定学习课程。这些研究领域不一定每年提供。根据批准获得更高学位的工作的任何出版物都应提及该作品已提交给香港大学授予该学位的效果。入学要求DP1。有资格参加导致心理学博士学位(临床心理学)/心理学博士学位(教育心理学)的课程,候选人(a)应遵守一般法规; (b)应持有(i)该大学临床/教育心理学学位的社会科学硕士;或(ii)为此目的接受的同等标准或另一所大学或可比较的机构的另一项资格; (c)如果需要,应在合格的考试中满足考官; (d)最好在适当的情况下在临床/教育心理学领域具有工作经验; (e)应有资格
为了满足广度要求,学生必须在 5 个 AE 领域中选修 6 门课程,总计 18 个学分。学生根据自己的兴趣并咨询学术或论文导师进行选择。必须遵守以下规则: 1. 课程必须来自至少 3 个领域 2. 学生必须从 2 个领域选修至少 2 门课程 根据这些规则,跨领域的潜在课程选项为 2-2-1-1、2-2-2 和 3-2-1。学生必须以支持其研究重点的方式完成广度要求。他们的计划(即他们将在每个领域选修的课程数量)必须得到项目主任和研究生委员会成员的批准。为了使课程满足广度要求,学生必须在 6 门课程中的每一门都获得 B 或更高的成绩,并且在 6 门课程中获得的 A 比 B 多。超过 6 个必修广度要求的领域课程将被视为选修课。
本政策旨在为坎贝尔大学杰里·M·华莱士骨科医学院 (CUSOM) 骨科医学博士项目学生的免疫接种要求协议和实践的审查和实施提供时间表。其他 CUSOM 项目可能对免疫接种有不同的要求,具体细节请参阅这些项目的学术公告。监管和立法机构要求学生证明已接种疫苗、具有免疫力和/或对多种传染病具有保护能力,然后才允许参与临床体验。CUSOM 要求学生在入学前满足所有免疫接种要求,并在毕业前一直遵守这些要求。不过,这些要求可能会因本政策所述而因 CUSOM 内各个项目而异。下面介绍了 CUSOM 免疫接种要求,具体针对白喉、百日咳、破伤风、麻疹、腮腺炎、风疹、水痘、乙型肝炎、流感和 COVID-19 以及结核病检测。根据美国疾病控制与预防中心 (CDC)、免疫实践咨询委员会 (ACIP)、美国预防服务工作组 (USPTF) 和其他公共卫生机构的建议,实验室评估和免疫接种要求可能会进行审查和修改。学生将收到任何变更通知,并在收到 CUSOM 通知后必须遵守任何强制性变更。