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EKL实验室访问和访问卡策略
3.2.4.1用户管理1）注册。所有获得EKL访问权限的人，来自EKL的校园卡或EKL的EKL卡，都需要在EKL管理中注册。a）所有用户需要在EKL用户数据库中注册。他们必须提供自己的个人数据（例如紧急情况下的联系），公司数据等。该系统将生成一个必须由用户，其主管2和有权支付的人签名的访问表（“预算持有人”）。必须遵循注册表上列出的程序。b）所有其他人（非用户）进入校园卡需要在EKL用户数据库中注册。c）所有第三方用户都需要填写酒店表格，包括强制性附件，例如ID副本，以确认他们将遵守适用的规则和法规。d）所有其他带有EKL卡的人都需要在卡点问题上填写专用的EKL卡问题列表。2）登录 /注销以获取实验室访问。所有进入实验室的人进入时都必须登录，并在离开实验室时注销。a）通过在
健康是整体
“健康”一词来自一个印欧语根，“治愈”，“整个”和“圣洁”。“健康”实际上与“整体”相同；治愈（这种愈合）意味着使某人成为总（使某人变白）。身体被视为有缺陷或潜在的机器，独特，孤独和流离失所，没有爱，没有舒适，没有喜悦。他的健康不包括不健康的香烟，但不排除不健康的食物，水和空气。（...）有人会说，在破碎的家庭或社区以及被破坏或有毒的生态系统中可以健康。（Berry，W。，（2010年）健康是Pierce，J.，Randels，G。，当代生物伦理学。 牛津大学出版社。 纽约，牛津。 p.671）（Berry，W。，（2010年）健康是Pierce，J.，Randels，G。，当代生物伦理学。牛津大学出版社。纽约，牛津。p.671）
与学习有关的认知和情感因素
05 社论：与学习有关的认知和情感因素 Mikaela Nyroos、Johan Korhonen 和 Riikka Mononen 08 将明确的自我效能干预与计算策略训练相结合对成绩较差的小学生的好处 Tuire Koponen、Tuija Aro、Pilvi Peura、Markku Leskinen、Helena Viholainen 和 Mikko Aro 25 理解心理认知过程对学生学习满意度的影响：社会认知职业理论与 SOR 模型的结合 张桂华、岳晓瑶、叶燕和彭耀平 39 新冠疫情期间的在线实验：测试自主支持对情绪和学业坚持的影响 Yurou Wang、Jihong Zhang 和 Halim Lee 51 家庭学习环境对数学和数学早期认知和非认知结果的作用阅读 Stefanie Vanbecelaere、Kanako Matsuyama、Bert Reynvoet 和 Fien Depaepe 65 认知与学业成绩：人格特征与心理健康的中介作用 Yueqi Shi 和 Shaowei Qu 78 创造性数学推理：认知的需要重要吗？ Bert Jonsson、Julia Mossegård、Johan Lithner 和 Linnea Karlsson Wirebring 88 工作记忆及其在数学焦虑与数学成绩关系中的中介作用：一项荟萃分析 Jonatan Finell、Ellen Sammallahti、Johan Korhonen、Hanna Eklöf 和 Bert Jonsson 102 降低在校儿童的数学焦虑：干预研究的系统评价 Miriam Balt、Moritz Börnert-Ringleb 和 Lars Orbach 117 无论自我报告的认知需求如何，检索练习都是有效的——行为和大脑成像证据 Carola Wiklund-Hörnqvist、Sara Stillesjö、Micael Andersson、Bert Jonsson 和 Lars Nyberg 127 课堂竞争与小学生学业成绩的关系：学习焦虑和学习投入作为中介因素 国强Li, Zhiyuan Li, Xinyue Wu 和 Rui Zhen 137 数学成绩与数学态度之间的关系：性别、考试焦虑和工作记忆的影响 Ann Dowker 和 Hannah Sheridan