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教育科技 - 印度 - Tracxn Feed 报告 - 2024 年 8 月 27 日
提供产品、应用程序、教育资源和工具以改善教学实践和学习成果的公司。此类公司提供学习、教学、行政、学习管理解决方案和 IT 基础设施以促进教育。
人工智能对教育科技商业模式的演变和影响
商业模式和商业模式创新的要素 在本节中，我们将退一步并从商业模式概念开始。有大量的商业模式研究、调查和指南专注于商业模式概念及其组成部分。例如，广泛传播和应用的是所谓的商业模式画布（Osterwalder 2005），它有九个商业模式组成部分，以及它们如何在不同类型的商业模式中相互关联，并且通常以创造收入的形式来标记：基于广告的免费增值模式、订阅模式、基于非营利捐赠的模式、双面平台模式等。我们也在教育科技行业中发现了其中一些。Khan-Academy 是基于免费的、基于捐赠的商业模式出现的，而 Duolingo 的语言学习应用程序业务是基于广告支持和免费增值模式的混合而出现的，仅举两个例子。在本节中，我们通过阐述三个基本的商业模式创新组成部分来简化概念化：价值创造、价值交付和价值获取。我们还重新审视了价值主张组成部分。
33 家数码港教育科技初创企业参与“学习与...
数码港首席公众使命总监陈家祺先生表示：“随着香港逐步成为国际创科中心，香港特别行政区政府不断加强STEAM教育。数码港作为香港数码科技旗舰，拥有超过800家智能生活初创企业，积极为政府提供所需支援，助其实现愿景。今年，数码港带领33家社区初创企业于‘学与教博览2024’展示其尖端教育科技解决方案，让教育工作者探索创新的创科应用和STEAM教育新兴趋势，并继续致力成为学术界与业界之间的桥梁，培育兼具创意思维和实践技能的未来人才。”
使用重新使用的设备降低Edtech的碳足迹
云计算具有很大的碳足迹，该行业负责2.5-3.7％的全球绿色房屋气体排放[9]。尽管传统上，可持续计算工作一直集中在能源效率上，但在制造过程中，与数据中心硬件相关的碳排放量中约有50％[1]。这个数字（也称为计算的体现碳）加剧了硬件经常被替换以最大化性能的事实。遏制体现碳的一种方法是减少对新机器的需求。丢弃的智能手机是功能强大的计算硬件的丰富来源。由于它们已经制造并否则会被丢弃，因此不会产生体现的碳。通过重新部署它们，我们可以防止生产碳密集型服务器。以前的工作表明，一小群被拆卸的智能手机比传统云计算的碳足迹要低得多，将重新用于大约匹配，有时甚至超过了新的现代服务器的演奏，使用基准套件，使用合成套件来使用合成套件[14]。在这项工作中，我们建议对特定用例的不需要的智能手机重新利用：教育技术（EDTECH）。许多最近的Edtech工具都利用了容器化处理，根据我们的经验，通常使用诸如Amazon Web Services（AWS）之类的云提供商部署。虽然这简化了初始部署，但维护既昂贵（就每小时的租用机器的成本而言）和碳强度。
尼日利亚的Edtech：快速扫描
尼日利亚是一个由36个自治国家和联邦首都地区的多种族和文化多样化的联合会。它与尼日尔共和国北部，乍得和喀麦隆与大西洋几内亚的墨西哥湾和贝宁共和国的西部与东部接壤（⇡艾里米格＆阿里米贝＆avoseh，2022年）。它是非洲最大的国家，人口超过2亿人口，超过300个族裔和三个主要的群体：东南部的伊博族，西南的约鲁巴人，北部的豪萨（⇡绿色）（2023年）。豪萨（Hausa）占人口的近30％。Yoruba和Igbo每个占15％左右，Fulani约占人口的6％（⇡Statistica，2018年）。尼日利亚的其他人口分布在包括Annang，Edo，Efik，Efik，Ibibio，Itsekiri和Urhobo-Isoko（⇡DELE-AJAYI＆TADDESE，2020年）的种族中。尼日利亚也是世界上语言上最多样化的国家之一，讲述了500多种语言（⇡无国界的翻译者，2024年）。虽然官方语言是英语，但其他主要语言包括Hausa，Igbo和Yoruba（⇡无国界的翻译人员，2024年）。2022年国家语言政策规定，直接社区的母语或语言应用作初学和小学的教学媒介。
马拉维的教育科技：快速扫描
图表列表 3 缩写和首字母缩略词 4 1. 关于此扫描 5 2. 国家概况 7 3. 教育系统概况 9 3.1. 公共教育系统的结构 9 3.2. 教育部门计划和进展 10 3.3. 教师队伍 13 4. ICT 基础设施 15 5. 教育技术政策和战略 18 5.1. 国家 ICT 政策 18 5.2. 教育技术相关政策和战略 20 6. 主要教育参与者 22 6.1. 政府机构 22 6.1. 非政府机构 24 7. 值得注意的教育干预措施 25 7.1. 马拉维的主要教育技术举措 25 7.2. 侧重于基础读写能力和算术能力 (FLN) 的主要教育技术举措 27 8. 新冠疫情期间的教育技术发展 28 9. 展望未来 29 参考文献 30
数字证书和能力... - 1EdTech
鉴于数字证书生态系统发展迅速且仍处于早期阶段，本次调查的目标是通过探索雇主人才职能中的优先事项、策略和实践，提供有关雇主对数字证书和能力框架使用的兴趣和准备情况的市场情报。以下调查结果有助于指导未来战略和资源的开发，以解决数字证书意识和价值观念方面的差距，这是发展更强劲的数字证书市场的重要基础。雇主本身、教育提供者、技术平台公司、标准组织和许多其他相关方都可以从以下分析中强调的数据和基准中受益。
保持教育机会和公平方面的进步：教育科技战略规划指南
虽然 COVID-19 疫情带来了许多挑战，但它也为我们所有人创造了机会，让我们能够评估学校最关键的组成部分，同时学习新技能并开发创新方式为学生和社区服务。许多这些调整都需要我们大幅增加对技术的使用。在短短几个月的时间里，英联邦各地的学校和学区推出了全面的 1:1 学校技术计划，包括向 80% 以上的学生分发设备，并为有需要的学生提供互联网接入。许多学区利用学生和家庭的技能来补充技术支持服务台，学校委员会会议和家庭教师会议的参与人数大幅增加，开发了虚拟社交情感计划和跟踪和监控学生参与度和幸福感的方法，并培训教育工作者在多种模式下进行教学的方法。在我们最光明的一面，我们看到教育工作者完全重新构想了教学和学习的样子，为学生创造了更加个性化、相关和严谨的体验。在小学和中学教育部（DESE 或教育部）以及其他州政府机构和部门，我们必须做出调整，以满足学校社区快速发展的需求。在全球疫情期间，《我们的前进之路》中所表达的主题继续得到印证。那么，我们该何去何从呢？许多系统领导者都在想，随着所有学生都重返面对面授课，我们对技术的依赖性逐渐减弱，技术将发挥什么作用。学校和学区有机会利用他们投资的技术——结合他们开发的技能和思维方式，以及他们彼此之间、家庭和社区组织之间建立或加强的伙伴关系——来增强学生的学习体验，扩大有意义的课程和内容的获取渠道，提供实践机会，提高大学和职业准备技能。但这不会自动发生。技术是一种工具，而不是解决方案。本文件旨在支持那些寻求继续以战略性和可持续的方式扩大教育技术使用的学区，我们希望它对您的规划工作有所帮助。为了服务马萨诸塞州的学生，