作者 Ana Paula Aguiar、Lars Berg、Avit Bhowmik、John Biberman、Benigna Boza-Kiss、Anita Breuer、Daniela Buscaglia、Sebastian Busch、Lorenza Campagnolo、Ilan Chabay、Geoff Clarke、David Collste、Sarah Cornell、Felix Creutzig、Ines Dombrowsky、Kristie L. Ebi、Oreane Edelenbosch、Jae埃德蒙兹、藤森真一郎、欧文·加夫尼、安妮·古洪、阿努尔夫·格鲁布勒、赫尔穆特·哈伯尔、长谷川智子、蒂娜·海哈、汉娜·珍妮切克、龟井美穗、彼得·科尔普、朱莉娅·莱宁格、赫尔曼·洛策-坎彭、大卫·麦科勒姆、阿波罗尼亚·米奥拉、拉亚·默里、克里斯穆塔拉克、迈克尔·奥伯斯坦纳、肖纳利帕乔里、西蒙·帕金森、亚历山大·波普、乔安娜·葡萄牙·佩雷拉、胡安·曼努埃尔·普亚纳、维雷娜·劳兴瓦尔德、康斯坦丁·鲁赫、罗伯托·谢弗、波林·谢尔比克、约恩·施密特、吉多·施密特-特劳布、塞缪尔·塞勒斯、乔治·森佩霍、乌诺·斯维丁、阿萨纳西奥斯·瓦菲、赫勒尔·范索斯特、加里·维尔伯格、吉英和田,卡罗琳·齐姆
DFU 是多种因素共同作用的结果;最常见的是周围神经病变(导致痛觉丧失)、外周动脉疾病 (PAD) 和某种形式的创伤 (Armstrong 等人,2023)。残疾人更容易感染,由于皮肤完整性受损,皮肤可能会破裂,从而促进细菌生长,导致感染 (McDermott 等人,2023)。残疾人易受感染的原因有很多,包括神经病变、缺血和免疫状态受损 (Edmonds 等人,2021;McDermott 等人,2023)。溃疡本身通常是由于机械力、不合脚的鞋子(造成压力和剪切力)或创伤(例如踩到尖锐物体或剪指甲时皮肤受伤)造成的。溃疡最初可能表现为茧——一种对压力的反应,掩盖了下面的皮肤损伤(Amemiya 等人,2020 年)。糖尿病的病理生理学会影响代谢和免疫功能,使糖尿病足部溃疡 (DFI) 的风险增加很多倍。糖尿病足部茧使糖尿病足溃疡 (DFU) 的风险增加高达 11 倍(美国国家医学图书馆 [NLM],2023a)。
皮特·史密斯1 *,史蒂文·J·戴维斯2,菲利克斯·克鲁特齐格3,4,萨宾·福斯3,扬·米克斯3,5,6,贝诺伊特·加布里埃尔7,8,埃茨希·盖托9,埃茨西·盖托9,罗伯特·杰克逊·杰克逊·杰克逊·韦特尔·韦特尔·范·沃里恩12,13 , David 15 , Glen Peters 19 , Robbie Andrew 19 , Volker Krestha 20 , Pierre Friedlingstein 21 , Thomas Gasser 16,22 , Arnulf Grübler 15 , Wolfgang K. Heidu 23 , Matthiaas Jonas 15 , Chris D. Jones 24 , Florian Kraxner , José Roberto Morera 26 , Nebojsa Nakcenovic 15 , Michael Obeersteiner 15 ,Anand Patwardhan 27,Mathis Roner 15,Ed Rubin 28,Ayyob Sharifi 29,AsbjørnTorvanger 19,Yoshiki Yamagata 30,Jae Edmonds和Cho Yonssung 32 32 32
作者是AMC经济学专家小组的成员,该小组帮助设计了肺炎球菌AMC。他们曾担任Gavi,Inter American Development Bank和World Bank for Covid-19-19-19疫苗的资金机制,并与美国经济顾问和国内政策委员会进行讨论。这里表达的观点是我们自己的。We are grateful for helpful comments provided by Susan Athey, Eric Edmonds, Neil Gandal, Richard Gilbert, Daniel Hosken, Scott Kominers, Ruth Levine, Gerard Roland, the Accelerating Health Technologies team, and seminar participants at the Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences at Stanford University, Dartmouth College, M.I.T., University of Washington, the哈佛商学院开发经济学和市场设计会议,纪念哈佛大学埃里克·马斯汀(Eric Maskin)的会议,在M.I.T.举行的IO理论会议,国际工业组织“医疗保健创新和技术采用”会议和斯坦福大学的市场塑造会议。我们感谢Egor Abramov,Alexandre Simoes Gomes和Kevin Xie提供了出色的研究帮助。Levin感谢行为科学高级研究中心的热情款待和Snyder是全球慷慨资助的全球发展中心。 本文所表达的观点是作者的观点,不一定反映国家经济研究局的观点。Levin感谢行为科学高级研究中心的热情款待和Snyder是全球慷慨资助的全球发展中心。本文所表达的观点是作者的观点,不一定反映国家经济研究局的观点。
NGF感谢学术联盟的模块:Oliver Richters 1,Elmar Kriegler 1,2,Jacob Anz 3,Christoph Bertram 4,5,5,1,Ryna Cui 4,5,Jae Edmonds 5,4,Allen Fawcett 5,4,Allen Fawcett 5,4,艾尔·福尔曼(Allen Fawcett 5) BER 3,6,Maximilian Kotz 1,Quentin Lejeune 3,Iana Liadze 7,Jihoon Min 6,Franziska Piontek 1,Patricia Sanchez Juanino 7 7,Carl-Friedrich Schleussner 3,6 1 , Bas van Ruijven 6 , Pascal Weigmann 1 , Leonie Wenz 1 , Michael Ian Westphal 5, 4 , Anne Zimmer 3 , Matthew Zwerling, and Gabriel Abrahão 1 , Lavinia Baumstark 1 , David N. Bresch 8 , David Meng-Chuen Chen 1 , Jan Philipp Dietrich 1 , Siddarth Durga 5 , Oliver Fricko 6 , Robin Hasse 1 , Johanna Hoppe 1 , Florian Humpenöder 1 , Gokul Iyer 5, 4 , Aneeque Javaid 6 , Siddharth Joshi 6 , Jarmo Kikstra 6 , Paul Kishimoto 6 , David Klein 1 , Johannes Koch 1 , Volker Krey 6 , Chahan M. Kropf 8 , Jared Lewis 9, 10 , Ellie Lochner 5 , Gunnar Luderer 1、Florian Maczek 6、Rahel Mandaroux 1、Alessio Mastrucci 6、Malte Meinshausen 9、10、Measenray Meng 6、Anne Merfort 1、Zebedee Nicholls 9、10、6、Pralit Patel 5、Michaja Pehl 1、Setu Pelz 6、Alexander Popp 1、11、Tonn Rüter 1、Inga Sauer 1、Felix Schreyer 1、Gamze Ünlü 6、Patrick von Jeetze 1、Alicia Zhao 4、Xin Zhao 5。
4 IPCC,2014:气候变化 2014:综合报告。第一、第二和第三工作组对政府间气候变化专门委员会第五次评估报告的贡献 [核心写作团队,RK Pachauri 和 LA Meyer(编辑)]。IPCC,瑞士日内瓦,151 页。 5 van Vuuren, DP、Edmonds, J.、Kainuma, M. 等人。代表性浓度路径:概述。气候变化 109,5(2011 年)。https://doi. org/10.1007/s10584-011-0148-z 6 Lee, J.-Y 等人。2021:未来全球气候:基于情景的预测和近期信息。在《气候变化 2021:物理科学基础》中。 《政府间气候变化专门委员会第六次评估报告第一工作组的贡献》,剑桥大学出版社,英国剑桥和美国纽约州纽约,第 553-672 页,doi:10.1017/9781009157896.006。7 数据来自 IPCC,2021 年:决策者摘要。在:气候变化 2021:物理科学基础。第一工作组对政府间气候变化专门委员会第六次评估报告的贡献 [Masson-Delmotte,V.,P. Zhai,A. Pirani,SL Connors,C. Péan,S. Berger,N. Caud,Y. Chen,L. Goldfarb,MI Gomis,M. Huang,K. Leitzell,E. Lonnoy,JBR Matthews,TK Maycock,T. Waterfield,O. Yelekçi,R. Yu 和 B. Zhou (eds.)]。剑桥大学出版社。正在出版。
15. 补充说明 美国联邦航空管理局机场和飞机安全研发部 COTR 是 Curt Davies。 16. 摘要 本报告记录了美国联邦航空管理局与埃德蒙兹社区学院达成的合作协议的结果,该协议旨在制定一项标准,用于教授有关关键复合材料维护和维修问题的入门课程。该课程将作为入门课程,并提供有关航空航天复合材料维护和维修的安全问题。该课程还将为那些有兴趣成为合格从业人员的人提供进一步学习的背景。本课程面向工程师、技术人员、检查员和其他参与复合材料结构维护和维修的人员。意识课程的框架由终端课程目标定义,这些目标进一步总结为终端课程模块。最高大纲级别的四个主要领域包括基础知识、团队合作和处置、损坏检测和表征以及修复过程。内容包括支持课程目标的文本、实验室说明和视频。评估课程内容是否符合本报告所代表标准的材料参考了行业文件,尤其是 CACRC AIR 报告 5719,该报告提供了详细教学要点清单。还包含一份讲师指南,以评估
∗ Acemoglu:麻省理工学院和加拿大高等研究院,daron@mit.edu。Aghion:哈佛大学斯德哥尔摩经济学院和加拿大高等研究院,paghion@fas.harvard.edu。Bursztyn:加州大学洛杉矶分校,leonardo.bursztyn@anderson.ucla.edu。Hemous:哈佛大学,hemous@fas.harvard.edu。我们感谢 Robert Barro、Emmanuel Farhi、Elhanan Helpman、Dirk Krueger、Per Krusell、David Laibson、Ariel Pakes、Torsten Persson、Nicholas Stern、Nancy Stokey、Martin Weitzman 和三位匿名审稿人提出的宝贵建议。我们还受益于哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、伯克利大学、斯德哥尔摩 IIES、苏黎世、美国国家经济研究局暑期学院、中西部宏观会议、加拿大高级研究院、计量经济学会拉丁美洲会议、TSE 和西蒙弗雷泽大学的研讨会和会议参与者的评论。Daron Acemoglu 和 Philippe Aghion 分别感谢图卢兹信息技术网络 (http://idei.fr/tnit/) 和 CIFAR 以及 CIFAR 和 Bruegel 提供的资金支持。 1 例如,请参阅 Peter A. Scott、Dáithí A. Stone 和 Myles R. Allen (2004) 关于人类活动对 2003 年欧洲热浪的影响、Kerry Emanuel (2005) 和 Christopher W. Landsea (2005) 关于过去几十年间热带气旋和大西洋飓风的影响和破坏力增强的文章,以及 Robert J. Nicholls 和 Jason A. Lowe (2006) 关于海平面上升的文章。 2 例如,请参阅 William D. Nordhaus (1994)、Christopher N. MacCracken、James A. Edmonds、Son H. Kim 和 Ronald D. Sands (1999)、Nordhaus 和 Joseph Boyer (2000)。
全年必须能够每年至少参加两次(通常是三月和九月)在华盛顿特区举行的 NNRPB 现场会议。董事会委员会可以在两次现场会议之间每月或全年根据需要举行一次虚拟会议,并且可以在工作日和正常工作日之外举行会议。 4. NNRPB 申请人可以立即开始申请。 4.a. 申请人材料包应于 2024 年 8 月 2 日前以一个 PDF 格式通过 https://private.navyreserve.navy.mil/cnrfc/N-Codes/N5A/nnrpbapply 以电子方式提交。 4.b. 申请材料包应包含一个 PDF 文件(即,该 PDF 应包含申请的所有组成部分)。该文件应包括一封不超过两页的信函,为申请人提供以下信息:军衔、姓名、等级/编号、海军电子邮件地址、最佳联系电话号码、当前海军职位、预备役状态(TAR/SELRES)、最近五次海军任务的描述,以及申请人希望加入 NNRPB 的原因说明。申请人还可以详细描述服务经历(如果有),包括担任民事董事会/顾问委员会(包括公司董事职位)、担任民选或任命职务或担任公司董事或民选/任命官员的职员。还可以提交一封推荐信(不计入两页个人陈述限制),并将其包含在单个 PDF 文件中。5. NNRPB 主席将在 2024 年 10 月 1 日之前亲自通知被选中者。6. 报告。根据参考 (b),政策委员会申请材料不受报告控制。 7. 由 COMNAVRESFOR 参谋长 CAPT GE Edmonds 发布。// BT #0024 NNNN未分类// 马罗塔.吉莉安.罗斯.1606709192 分类:未分类//
人工智能是一场革命。它在各个领域的发展被视为一种优势,即机器或技术可以像人类思维一样行事。在教学(PdP)领域,基于人工智能(AI)的系统已被广泛应用,以提高教育质量。本文旨在从文献综述的角度评估人工智能应用在教育领域的使用情况。我们还希望通过了解 PdP 对使用该应用程序的教师和学生的有效性和益处来提高 PdP 的质量。还谈到了教师在教学方面和学生在学习方面面临的挑战,包括政府对实施人工智能技术的支持。这篇概念性论文将全面概述与 PdP 中使用的人工智能应用相关的现有研究论文。对未来的影响以及对未来详细研究的建议。人工智能 人工智能(Artificial Intelligence)的历史始于20世纪40年代。Warren McCulloch 和 Walter Pitts (1943) 建立了人工神经元模型来研究大脑神经元的心理基础和功能。20 世纪 50 年代初,Clude Shannon (1950) 和 Alan Turing (1953) 制作了国际象棋游戏程序。普林斯顿大学数学系毕业生 Marvin Minsky 和 Dean Edmonds (1951) 建造了第一台网络计算机,称为 SNARC。由此可见,自动机理论、神经网络和智力研究是普林斯顿大学毕业生约翰·麦卡锡 (John McCarthy) 研究的领域,他在达特茅斯学院继续深造。“人工智能”一词源于约翰·麦卡锡的思想,于1956年的一次学术会议上诞生,并沿用至今。[1] “人工智能”有多种解释或定义。Stuart J. Russell 将其定义为一个寻求构建智力实体并同时理解它的系统。人工智能的基础由哲学、数学、心理学、计算机工程甚至语言组成[1]。Ronal Chandra 的著作《人工智能定义:回顾》总结称,人工智能可以定义为机器像人类一样思考的能力 [2]。Stefan A. D. Popenici 和 Sharon Kerr 将人工智能定义为模仿人类特征的系统,例如学习、适应情况、综合、纠正错误以及使用数据处理复杂任务 [3]。