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2023 年 MCAT® 考试要点
目录 简介 4 MCAT 考试内容是什么？4 注册 MCAT 考试前须知 6 AAMC ID 6 注册名称 7 常见注册名称要求问题 8 所有名称更改必须在考试日期前 10 天完成 8 ID 例外 8 注册和安排违规 9 符合条件的健康职业计划 9 申请特殊许可 10 国际考生 10 带便利设施的考试 11 AAMC 费用援助计划 11 注册 MCAT 考试 12 MCAT 注册系统 12 考生协议 12 AAMC 关于 MCAT 考生数据的政策 15 个人信息发布 16 MCAT 招聘服务 16 健康职业顾问发布 16 医学少数族裔申请人登记处 (Med-MAR) 17 发布给备用联系人 17 安排 MCAT 考试 17 安排详情 18 费用和截止日期 18 适用税费 19根据税率重新安排错误 19 报告疑似违规行为 20 我应该报告什么？20 调查程序、最终报告、仲裁和其他行动 20 “待定”考试中心 21 更改您的预约 22 可用预约通知或“通知我” 22 取消和退款 22 紧急退款 23 MCAT 预约可能会更改或取消 24 您需要了解的有关考试日的信息 25 健康与安全 25 健康与安全 - 独立第三方拥有的站点 25 考试中心当前地址 25 时区 26 恶劣天气和其他考试中心关闭 26 抵达考试中心 26 缺席 26 签到规则和程序 26 审查考试中心规定 26 身份验证 27 数字签名 27 手掌静脉扫描 27 照片捕捉 27
高级中风生命支持®混合式学习讲师必备教员指南
关于本教师指南 ................................................................................................................................................................ 1 教育设计 ...................................................................................................................................................................... 1 成为讲师的步骤 ...................................................................................................................................................... 1 教师的角色 ...................................................................................................................................................................... 1 查找或列出课程 ...................................................................................................................................................... 2 教师与讲师候选人比例 ...................................................................................................................................... 2 教室要求和课程材料 ............................................................................................................................................. 2 致讲师候选人的课前信样本 ............................................................................................................................. 3 使用课程计划 ............................................................................................................................................................. 3 了解图标 ............................................................................................................................................................. 4 第 2 部分：课程准备 ............................................................................................................................................................. 5
高级中风生命支持®混合式学习讲师必备讲师候选人工作手册
• 确定成为 AHA 讲师的先决条件 • 描述计划管理手册 (PAM) 的可用性 • 描述 AHA 讲师的核心能力 • 描述 AHA 教学周期的 5 个步骤：准备、教学、测试和补救、结束和保持最新 • 确定 AHA 讲师可用的资源 • 描述如何使用特定学科的 AHA 讲师材料：讲师手册、课程计划、课程视频和技能测试清单 • 确定学生完成课程时可用的特定学科课程格式 • 描述特定学科的课程完成要求 • 描述课程中 AHA 讲师可用的特定学科灵活性选项 • 描述如何保持 AHA 讲师身份的要求 • 描述有效的 AHA 讲师反馈和补救技术 • 展示使用技能测试清单进行技能测试的管理 • 展示预先汇报和结构化汇报技能 • 描述如何促进练习和测试站
成功的组织培训的 10 个要点......
通常，当组织开始使用辅导时，大部分辅导将由外部高管教练与高级个人和团队合作提供。随着时间的推移，如果该策略成功实施，内部教练、导师和直线领导将提供更多的辅导 - 对外部合作伙伴的依赖就会减少。一个重要的原则是，辅导和指导应该由能够胜任地提供辅导和指导的最低成本资源提供。
AT_Essentials 教学大纲 - AT*SQA
随着新技术和新技巧的采用，信息技术 (IT) 世界几乎不断发生变化。软件测试人员（无论是按头衔还是在实践中）必须快速适应并能够利用他们的技能来应对新挑战。然而，基本技能和知识保持不变，作为可以添加新信息的核心理解。为了便于阅读，“软件测试人员”一词将用于指代任何测试软件的人，无论他们的正式角色如何。本大纲重点介绍软件测试所需的基本领域，无论使用的技术、生命周期或工具如何。一些项目可能会使用更多或更少的这些技能领域，但所有软件测试人员都需要了解和掌握这套核心技能。顾名思义，本大纲涵盖了“基本知识”。本大纲应被视为其他认证和知识领域的跳板。作为 AT*SQA 符合 ISO 标准的产品的一部分，认证必须与时俱进，并在规定的时间范围内完成额外的学习。有关更多详细信息，请参阅 AT*SQA 的网站。这有助于软件测试人员继续扩展他们的知识和市场能力，并承认软件测试行业对继续教育的真正需求。
EVPP 305-环境微生物学必需物春季2022
COURSE INFORMATION Instructor: Dr. Jennifer Salerno Lecture Time: Tuesdays, Thursdays 10:30 AM–11:45 AM Lecture Location: Horizon Hall 1008 Office: David King Hall 3024 or Zoom Office Hours: Wednesdays, 10 AM – 12 PM or by appointment Email: jsalerno@gmu.edu Text: Brock Biology of Microorganisms (16 th Edition) Madigan et al.* * Brock是一本经典的微生物学文本，对您想了解的有关微生物的所有知识都有广泛的报道。它提供了有关我们将在课堂上关注的主题的良好介绍性信息。大多数环境微生物学文本都认为您已经完成了一个入门微生物学课，并忽略了许多基础知识。Brock的挑战是它非常全面，但并非以您可以从前后阅读的方式进行组织。因此，对您来说，与教学大纲中列出的读数一起工作并查看索引的关键词将很重要。课程描述和学习成果对微生物学知识是环境教育的重要组成部分。许多对环境重要的问题具有中央微生物成分（例如，生物地球化学循环，异种生物生物降解，废水处理，饮用水和贝类污染，微生物增强的环境毒性，野生动物疾病，周期）。本课程的目标是从自然科学或科学政策的角度研究环境的本科生。适合那些没有以前从事微生物学课程或以前的微生物学经验的学生，主要集中在盟军的健康主题上。必须从本课程中获得最佳的教育。该课程旨在作为微生物学的一般介绍，特别关注自然和建筑环境中微生物的生物学，生态学，分布和活动。这是一个具有实验室组件的第一级课程。综上所述，这些课程将为微生物生态学，水生生态学，野生动植物疾病或应用/工业微生物学提供进一步研究的基础。实验室部分（EVPP306）是共同条件。evpp 305和306必须在同一学期中摄入，除非以前以及格成绩完成，否则您已获得教师的许可。
必需品：专业的核心能力...
版权所有©2021美国护理学院协会。保留所有权利。AACN成员机构及其教职员工可以仅下载并保存本文档的一份副本，以实施其内容。在未经AACN事先书面许可的情况下，任何其他人或实体都没有其他任何其他人的其他用途，包括但不限于不限于商业用途，复制，重新启动，重新启动，共享，编辑或创建衍生作品。可以通过boconnor@aacnnursing.org与Bill O'Connor联系，请求许可。术语“ AACN ESTISSER”，“ ESTESSERS：专业护理教育的核心竞争力”和“ Essentials”是AACN的商标，并且未经AACN事先书面许可，任何第三方都不得使用其他第三方。没有第三方可以说或暗示其产品或服务是在AACN批准的情况下认可或创建的。
人工智能基本原理
图片来源：图 16.2 转载自 Y. Aloimonos 和 A. Rosenfeld 所著的《计算机视觉》，Science 253 (5025)，1991 年 9 月 13 日，经出版商和作者许可。• 图 16.3a 和 16.6 转载自 John Canny 所著的《边缘检测的计算方法》，IEEE PAMI，版权所有 1986 IEEE，经出版商和作者许可。• 图 16.5 和 16.21 由 Donald F. Geddis 生成。• 图 16.19 转载自 Jim Razzi 所著的《Fun with Unicorns》，经 Scholastic Inc. 许可。• 图 16.20 由 Rebecca Evans and Associates 数字化。 • 图 18.1 和 18.2 经作者许可，摘自 William van Melle 所著的《MYCIN 系统的结构》，载于 Bruce G. Buchanan 和 Edward H. Shortliffe 编辑的《基于规则的专家系统：斯坦福启发式编程项目的 MYCIN 实验》。
生物学520 - 生物学研究生研究的要点
星期一，9月21日；中午 - 下午4点； 9月22日星期二；中午 - 之后的下午5点，我们的正常会议时间将在星期三，下午5:10 - 6:30。（我们在5点之后见面，因为您强烈鼓励参加每周的生物学研讨会系列，从下午4点至5点开始）。课程网站：在画布上。请定期检查发布的文件和公告。确保您经常检查WWU电子邮件，或将其转发给个人电子邮件（例如Gmail等）如果要合并。课程目标Biol 520是生物学研究生的研讨会，专注于引入TAING和论文研究中的最佳实践。被鼓励学生提出问题或提出与他们感兴趣的教学和学习有关的问题，并分享他们的教学经验的见解。目标：1。通过提供策略和论坛来讨论生物学教学经验的不同方面，以帮助研究生发展成为有效的教师。2。为学生学习如何为以学生为中心的教学/积极学习实施策略时提供支持。3。向学生介绍成为研究生和科学家的各个方面，以及可帮助他们成功的资源。4。向学生介绍赠款建议和论文提议（将其纳入Biol 522，他们将在冬季季度进行）。注意：