• 要求所有领导在记事卡上写下他们接种过或从员工那里听到的关于 COVID-19 疫苗的至少一个问题或担忧。让参与者折叠记事卡并将其放在一个容器中,以便在会议稍后进行审查。 • 展示 IHI COVID-19 疫苗教育:与养老院团队成员对话指南 PowerPoint。 • 观看视频:与长期护理人员的疫苗对话(少于九分钟)。 • 审查之前提交的问题和评论。(主持人将在处理记事卡后洗手)。如果您知道问题,请提供答案。将需要更多研究的问题放在一边,并尽快提供答案。 • 介绍整体方法并推出“尽你所能!”课程和主持人指南,用于 10 分钟的聚会。 • 讨论与员工进行更多互动的想法和策略,以支持“尽你所能!”课程。 • 为员工设定疫苗接种合规性的设施目标。考虑将您的机构目标与美国医疗保健协会和 LeadingAge 在 CDC 的帮助下设定的全国目标相结合,即到 2021 年 6 月 30 日让 75% 的护理人员接种 COVID-19 疫苗。1
简要讨论如何使用上述选定的策略来维持课程中的定期有效联系。定期有效联系人将通过在线演讲,讨论委员会发布,电子邮件通讯,定期公告,及时的分级和作业反馈以及虚拟的办公时间进行实行。定期协助者与学习者之间的这种联系将增强学习者的信心,理解并促进对学科的批判性思维和分析。
地点:Hall - 5(Lab Robotics),Caet,Jae,Jae,Junag董事长:-d。 P. M. Short,Ex。校长和院长,Caet,Jae,Junagadh联合主席:-1。农业科学家Prakash Prakash博士。分裂机械化,ICAR-CIAE,BHOPAL,MADHYA PRADESH记者:-1。V. R. Vagadiya博士,ASC。教授,COA,JAU,主持人Junad:-S。V. Kelaiya博士,Astt。 教授,Caet,Jae,Junadh教授,COA,JAU,主持人Junad:-S。V. Kelaiya博士,Astt。教授,Caet,Jae,Junadh教授,Caet,Jae,Junadh
探究式教学模式(课堂上没有公式笔记)。学生将花费大量课堂时间与同学一起探索和合作,进行调查(每个单元一个大学实验室)并解决问题。学生应在上课前观看视频并阅读在线教科书,以便为参加课堂活动做好准备。高中教师被视为引导学生并根据需要澄清误解的促进者(而不是指导者)。
Richard 拥有法医心理学研究生学历,在临床实践和临床研讨会方面拥有 20 多年的经验。凭借在酒精、其他药物和心理健康方面的专业知识,Richard 是我们培训计划的主要推动者,将他的专业知识运用到一系列主题中,尤其关注基于证据的创伤治疗和应对措施。他的推动风格引人入胜、互动性强,并且以最新证据为基础,确保客户在应对复杂挑战时获得更好的结果。
以学习者为中心的教学是一种将学习者置于学习中心的方法。这意味着学习者可以控制自己的学习进度并对其负责。教师扮演学习促进者的角色。移动技术和其他技术使学习者能够浏览用于其教育的在线平台。学习者可以创建内容和制作媒体,研究有价值的资源,使用学习应用程序来提高成绩,与同龄人合作,使用设备帮助使学习者的声音民主化,并整理资源作为教育学习中心和支持。
因此,这个2024 - 2030年的战略计划是一个重要的路线图,它在履行任务时定义了我们的方向。它概述了未来六年的Tevet权威的目标和愿望。这项战略计划的制定是在我们的内部和外部环境中考虑的转变,尤其是政治,经济,社会,技术,环境,法律,法律和人口统计问题,这为当局提供了重新定位和现代化的新机会,因为它执行了监管机构,推动者,促进者以及马拉维的Tevet的促进者。
主持人邀请序列中最后一个活动的公司将便签贴在板上。主持人将宣布活动、持续时间、工人数量,并询问他或她需要什么。拥有满足该需求的活动的承包商将他或她的便签贴在板上,第一个承包商将在旁边的框中打上“勾”。然后询问下一个需求。这样,序列将向后移动并满足每个任务的所有需求。当序列需求全部得到满足时,拉动计划就完成了。
7。当您不说话时,将您的麦克风静音。8。如果您有任何疑问或澄清,请举手。9。让其他参与者在交谈前先完成。10。通过充分参与对主持人和参与者的尊重和礼貌。11。请在培训前10分钟登录。参加缩放/虚拟培训的参与者将被拒绝进入。12。让您的相机打开并在框架中。
