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Bio460：生物多样性
本课程提供了生物多样性主题的介绍。讲座强调系统学，分类学，分类，命名法，系统发育，进化，生态学以及生物多样性在可持续性和生物多样性保护中的作用。本课程始于介绍性，并涵盖将在整个课程中使用的基本科学概念。后来，讲座包括对世界生物多样性的调查，重点是最多样化的分类单元。这些核心讲座包括在地质时期的简要介绍，以及生物多样性如何在地质时代发展。根据推荐的教科书，本课程采用六王家分类系统。进行最终考试，测验，测试和作业，问题将基于讲座和实验室实践中提出的材料（书面，口语，在计算机上呈现等等。），以及所需的阅读作业中的信息，即讲座和实践中介绍的所有信息，分配的信息都是可测试的。本课程也可以在大规模开放在线课程（MOOC）上提供：https：//www.openlearning.com/courses/biological-diversity
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Alongside a dynamic technical program of talks, panels, and posters, CCUS 2025 will have pre- and post-event short courses on well logging and petrophysics for geologic carbon sequestration, CCUS fit-for-purpose casing and tubing analysis, CO 2 with impurities, reservoir engineering aspects of carbon capture and storage, application of machine learning to support ccs deployment, DOE's Office化石能源和碳管理的工具，用于支持碳运输和存储部署的工具，从来源到水槽：面对CCS项目中的不确定性和风险，以及Ispurface CO 2存储模拟。预定的事件前旅行计划探索加尔维斯顿的沿海过程。内容丰富的主题午餐，引人入胜的网络机会和互动学生活动将为与会者提供更多的经验，这些经验肯定不会错过。
地质（GEOL）
GEOL 101-地质与环境简介（4小时）本课程探讨了人类与其地质环境之间的关系。首先，它通过解决科学，系统和时间的性质来提供一种理解地质概念的构造。使用这个基础，学生检查地质系统的内部/外部过程和响应，例如河流，海岸，含水层，冰川，土壤，地幔和地壳（火山和地震）。在此过程中，学生学习：地质与其他学科的关系；如何对媒体中的故事以及利益集团成员的论点做出批判性回应；以及如何做出更明智的商业，政治和道德决定。实验室和领域的工作提供了动手的机会，可以学习地质的基本构建基础，并分析人类对地球系统的影响。上课三个小时和每周三个小时的实验室课程。c21：ns，sp。课程：NS，SP
环境影响报告草案的可用性通知
莫罗湾市已为拟议的莫罗湾电池储能系统项目完成了环境影响报告（EIR）草案。EIR草案发现以下环境因素是重大和不可避免的：历史资源（拆除建筑物和结构，这有助于莫罗湾发电厂有资格获得国家历史地点的国家登记册和加利福尼亚历史资源登记册）。The Draft EIR found the following environmental impacts to be less than significant with mitigation incorporated: construction and demolition air quality emissions, special status plant and wildlife species, riparian habitats and sensitive natural communities, wetlands, wildlife movement and migration, conflict with local policies or ordinances protecting biological resources, buried archaeological resources, tribal cultural resources, seismically induced geologic hazards, expansive soils, paleontological资源和土壤污染物，包括金属和石油。发现所有其他环境主题都不会导致无需缓解的重大影响。
美国外大陆架的碳储存...
大陆架土地法第 40307 条对《外大陆架土地法》 (OCSLA) 进行了修订，授权内政部长在外大陆架授予租约、地役权或通行权，用于“为长期碳封存而向海底地质构造中注入二氧化碳流，提供、支持或直接相关活动”。
碳捕获，利用和存储
CCUS证书计划为学生提供了吸引人的学习经验，以了解和指导围绕气候变化的基于科学的讨论以及如何使用环境数据和建模方法评估它，探索CO 2捕获和利用技术，并评估地质利用率和地下储存选项。该计划使学生对每个CCUS主题和各种技术CO 2缓解解决方案及其风险进行科学知识。该计划结合了我们在世界地球科学，工程和经济学和经济学和商业方面享誉世界的研究生课程的专业知识，并将其提炼成有关CCUS技术和CCUS经济的证书计划。该计划是为希望获得职业发展技能或获得高级研究生学位的新技能的专业人士和近期毕业生而设计的。该计划的课程着重于现实世界，当前的CCUS技术和CCUS经济学的进步。证书计划需要下面确定的三个3学分的研究生课程：两项必需的课程，以及选择地质或非地质CCUS选修课的选项。
倡议要求全球合作重建过去1亿年的气氛
该方法融合了过去海面温度的地质观察结果，该观察是由保存在古代海洋沉积物中的分子脂质和微化石的清洁，这些脂质和微化石是用水温改变其化学特性的 - 并以气候模型来估算过去的气候状态。他们称自己的全球重建为“ plioda”。该研究发表在Agu Advances杂志上。