XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemGwinnett
格温内特县公立学校2024-25学年日历
19-21高中考试的早期发行21上学的最后一天[第180天] 22-23教师课后/员工发展[＃9-10] 26阵亡将士纪念日（系统范围内的假期）注意：GCPS将使用数字学习日和/或延长学日或一年来弥补任何昂贵的天气。
2023 Gwinnett人类服务 - 五年战略计划
目标下面的六个目标为未来的计划工作提供了必要的重点；每个目标都构成了需要完成的工作，并由较窄的Smartbe（战略性，可衡量，雄心勃勃，现实，时间限制，并以归属和公平为中心）来支持的高级图片。每个高级目标都包括可行的目标，这些目标指定需要发生的事情以及实现目标所需的目标。为了更具体地完成需要完成的工作，这一一系列高级目标，SMARTBE目标，目标和措施得到了新的交付模型和详细策略的支持，这些策略和详细策略已经为六个目标开发的组件，该目标是为五个目标而实施的，该策略将确保县和党派在居民的任务上成就居民的任务。这种新模型和策略构成了从第8页开始的战略行动计划。我们建议从CY25晚些时候重新审视和更新行动计划。
佐治亚格威内特学院战略计划：机构层面 1
背景：佐治亚格温内特学院于 2006-07 年制定了第一个战略计划，旨在建立一所全新的学院。六年后，这项新计划旨在将这所虽然新建但已建立的学院发展到下一个阶段。该计划将以学院辉煌的成功故事为基础，尽管经济环境大萧条以来最糟糕，但学院在成就、入学学生人数（2012 年秋季为 9400 人，2006 年秋季为 118 人）、教职员工人数和资质以及设施方面都打下了坚实的基础。这一战略规划过程广泛而全面，首先进行了战略分析，研究了未来将影响 GGC 的外部和内部因素。外部分析回顾了全球化、技术、经济、雇主需求、人口变化、高等教育、中等教育和佐治亚大学系统等各个领域的关键数据和趋势。内部分析包括定量审查事实数据和趋势，以及对约 30% 的教职员工和学生进行访谈和焦点小组讨论。数据包括入学历史和预测、学生特征、录取学生调查数据、保留趋势、全国学生参与度调查 (NSSE) 趋势、预算历史、人员配备和设施。它还确定了与设施、资金、保留、教育技术、学术、学生生活、基础设施、文化、通信、工作量和可扩展性相关的“成功和压力因素”。以下是主要收获和影响的摘要。完整的战略分析可在学院网站的 my.ggc 部分找到。在规划过程中，学院的愿景、使命、目标和运营原则得到了重申。愿景和使命会持续进行审查，因此在此规划阶段的重申是持续审查过程的一部分。由于战略计划的这些高级要素已经得到重申，因此此战略规划过程专注于确定 GGC 必须做些什么才能更好地服务于其使命并实现其愿景。战略分析完成后，第一步是就 GGC 的战略重点达成共识。确定了四个总体战略重点，并构成了计划的核心。这些重点于 2011 年 12 月获得内阁批准。从 2012 年 1 月到 3 月，通过一系列小型会议和市民讨论，与教职员工一起审查了战略分析。
