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2024 年春季阅读计划指导
根据 511 印第安纳州行政法规 (IAC) 6.2-3.1，所有招收幼儿园至三年级学生的公立学校和州认可的非公立学校都必须向印第安纳州教育部 (IDOE) 提交年度阅读计划。特许学校无需向 IDOE 提交阅读计划，但必须向其特许赞助商提交阅读计划。2024-2025 学年的提交时间为 4 月 5 日星期五至 6 月 30 日星期日。
印第安纳州运输部（INDOT）
测试不规则报告A测试不规则性是指在测试过程中与标准化条件的任何偏差（例如，突然疾病，学校紧急情况），必须与印第安纳州教育部（IDOE）进行记录。填写此表格，向IDOE的学生评估办公室报告测试不规则性。请参阅印第安纳州评估政策手册以获取其他信息。
印第安纳州教育部 2024 年 1 月 19 日更新
提醒：申请加入 ILEARN 美国政府标准/分数线确认委员会 IDOE 邀请现任教师、教学教练和课程负责人，他们在高中美国政府课程所需内容和技能方面具有专业知识，申请加入 ILEARN 美国政府标准/分数线确认委员会。该委员会将于 2 月 22 日星期四召开虚拟会议，审查 ILEARN 美国政府 ECA 的当前分数线，以确保与 2023 年面向未来的印第安纳州学术标准保持一致。委员会参与者将获得 160 美元的酬金和专业成长计划 (PGP) 积分。IDOE 将跟进选定的参与者。请在 2 月 5 日星期一之前申请此机会。如有任何问题，请联系 IDOE 的学生评估办公室。
对印第安纳州综合州计划的修订...
在整个起草过程中，印第安纳州教育部还努力在多个方面有意让州政策制定者参与其中。州教育委员会成员及其工作人员为该计划的评估和问责部分做出了重大贡献。州长教育政策主任担任印第安纳州教育部问责技术援助工作组成员，并在印第安纳州 6 月 30 日公开发布之前获得了 ESSA 部分的草案以供审查。同时，在整个规划过程中，印第安纳州教育部办公厅主任和州长副办公厅主任之间进行了密切沟通和例行会议，以确保印第安纳州最高级别的官员持续参与。在印第安纳州公开发布日期之后，印第安纳州教育部收到了有关该计划改进的宝贵意见和反馈。这一过程通过调查反馈、市政厅会议和无数工作组会议进行。为了分享通过这些协作努力取得的成果并进一步让选民了解情况，我和部门领导召开了全州区域会议，以概述准备提交给美国教育部的最终计划的关键要素。今天，我们很高兴根据《每个学生成功法案》提交印第安纳州综合计划，供您审查和批准。该计划反映了无数次会议的成果，这些会议有意义地让利益相关者参与进来，反映了员工和合作伙伴的辛勤工作努力，反映了实施战略的深思熟虑的发展，旨在有效地支持所有印第安纳州的学生和为他们服务的教育工作者。
2021-2022 年印第安纳州评估政策手册
B 部分：测试协调员角（在 Moodle 中）。CTC 必须加入并访问 Moodle 中的测试协调员角社区，以查看评估资源和关键信息。C 部分：共享评估通信的要求。CTC 和学校测试协调员 (STC) 需要及时（最好是每周一次，因为消息会传播）与适当的学校工作人员（包括管理员和/或教育工作者）共享来自 OSA 和测试供应商的评估通信。IDOE 确定了消息中的关键方面，这些方面突出了针对特定受众的更新。IDOE 的监测访问期间将请求和审查分发给 STC 和/或 OSA 相关工作人员的 CTC 通信。列表服务消息每周一分发给 CTC。根据情况，与当前评估管理相关的紧急列表服务可能会在一周内发送。CTC 负责分享为教育工作者或其他工作人员注意到的重要公告。
2024-2025高中课程标题和描述
与课程选择，开发，实施和评估有关的教学决定留给当地学校公司。印第安纳州的学校可以探索，开发和实施超越这些描述的活动和计划，因为他们努力在不断变化的世界中为学生做好准备。印第安纳州教育委员会（SBOE）规则和公法221要求的学校改善计划提供了获得批准精心计划的非标准计划和课程的途径。 如果本文档中未列出课程或计划，则学校公司可能会申请非标准课程豁免。 查看IDOE课程标题和描述网页上“非标准课程豁免”下列出的资源。 可以在此处找到有关每门课程的有关教师许可的信息。印第安纳州教育委员会（SBOE）规则和公法221要求的学校改善计划提供了获得批准精心计划的非标准计划和课程的途径。学校公司可能会申请非标准课程豁免。查看IDOE课程标题和描述网页上“非标准课程豁免”下列出的资源。可以在此处找到有关每门课程的有关教师许可的信息。
2023-2025 年印第安纳州公立学校财政摘要
印第安纳州教育部 教育部长凯蒂詹纳博士 政策通知声明 印第安纳州教育部 (IDOE) 的政策是，在其计划、活动或就业政策中，不得基于种族、肤色、宗教、性别、国籍、年龄或残疾进行歧视，正如印第安纳州民权法 (IC 22-9-1)、第六和第七章 (1964 年民权法案)、1973 年同酬法案、第九章 (教育修正案)、第 504 节 (1973 年康复法案) 和美国残疾人法案 (42 USCS § 12101, et. seq.) 所要求的。关于印第安纳州教育部是否遵守《第九条》和其他民权法律的问询，可直接联系印第安纳州教育部人力资源总监，地址：110 North Senate Avenue，印第安纳波利斯，印第安纳州政府中心北，9 楼，邮编：46204-2798，或美国教育部民权办公室主任，地址：111 North Canal Street，Suite 1053，芝加哥，伊利诺伊州 60606-7204。
2025-2026高中课程标题和描述
与课程选择，开发，实施和评估有关的教学决定留给当地学校公司。印第安纳州的学校可以探索，开发和实施超越这些描述的活动和计划，因为他们努力在不断变化的世界中为学生做好准备。印第安纳州教育委员会（SBOE）规则和公法221要求的学校改善计划提供了获得批准精心计划的非标准计划和课程的途径。 如果本文档中未列出课程或计划，则学校公司可能会申请非标准课程豁免。 查看IDOE课程标题和描述网页上“非标准课程豁免”下列出的资源。 可以在此处找到有关每门课程的有关教师许可的信息。印第安纳州教育委员会（SBOE）规则和公法221要求的学校改善计划提供了获得批准精心计划的非标准计划和课程的途径。学校公司可能会申请非标准课程豁免。查看IDOE课程标题和描述网页上“非标准课程豁免”下列出的资源。可以在此处找到有关每门课程的有关教师许可的信息。
2025年3月 - 更新的QR课程列表
在2025年初，印第安纳州教育部（IDOE）与印第安纳高等教育职业教育委员会（CTE）团队协商，更新了此列表，以反映所有珀金斯课程的删除，并增加了五个CTE课程（请参阅下面的变更日志）。可以使用以下QR课程来满足守则中概述的学分要求，并供学生使用核心40文凭（不是新的印第安纳州文凭）：
2022-2023 年印第安纳州系统改进计划 FFY ...
印第安纳州的 SSIP 最初是通过与印第安纳州教育部 (IDOE) 外联部和州发展网络 (SDN) 合作实施的，作为学校改进的一部分。该计划最初旨在增加系统协调，并开始在三个站点学校内安装基于证据的实践选择。在实施的第二年，印第安纳州的州教育机构基础设施发生了重大变化，这导致最初开发的 SSIP 团队调查重组后的 IDOE 内的合作伙伴关系。最初的 SSIP 团队讨论了与学校/学区所做的工作，并讨论了有关 SSIP 的选项，包括印第安纳州 SiMR、ToA、逻辑模型（参见附录 A）和 SSIP 的整体实施。核心团队专注于建立内部和外部合作伙伴关系，以确保与提高三年级识字能力相关的协调和专业知识。ToA 保持不变，因为系统协调、MTSS/UDL 和基于循证实践 (EBP) 的早期识字是实现 SiMR 的基础组成部分。使用这些组件实现 SiMR 的途径需要持续关注数据并进行有效分析，以确保持续的质量改进。州团队和利益相关者不懈努力，开发了一个系统，以实现 ToA 中设定的目标：支持包容性实践，确保公平和机会，从而改善印第安纳州每个学生的成绩。