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mbcl-002：生物化学实验室
与所有其他 IGNOU 实验课程一样，这是一项密集的住宿练习，需要一周时间才能完成 4 个学分。每天将有两次实验课，每次 4 小时。因此总共有 28 节课。第一节课将是入门课，其余课程将基于课程中给出的练习。第一节课将向您提供实验练习的时间表。第 1 至第 26 节课将在学术顾问的监督下进行指导练习。最后两节课，即第 27 和第 28 节课将是无指导课，将是期末考试。在每节课中，您将进行 3 小时的练习，并在剩下的 1 小时内完成您的实践笔记本。实验室笔记本必须提交给辅导员进行批改和评分。70% 的分数分配给进行实验并正确记录。您知道时间有限，因为您将无法进行实验室工作；因此，您必须不要错过任何实验课。
心理学
POORNIMA SINGH教授，人文与社会科学系，IIT德里，新德里，新德里教授Anjum Sibia教授，教育心理学和教育基金会，新德里Navin Kumar博士，Navin Kumar博士心理学副教授，Bhim Ambedkar Collies，Bhhim Ambedkar Collecers，Bhhim Ambedkar Collecent，New Delhi Delhi，New Delhi Delhi，新德里新德里，新德里博士，新德里，新德里大学心理学系助理教授，新德里，苏鲁奇·巴蒂亚（Suruchi Bhatia Bhatia Bhatia博士Srivastava PGT（心理学），Vasant Valley School，Vasant Vihar，新德里POORNIMA SINGH教授，人文与社会科学系，IIT德里，新德里，新德里教授Anjum Sibia教授，教育心理学和教育基金会，新德里Navin Kumar博士，Navin Kumar博士心理学副教授，Bhim Ambedkar Collies，Bhhim Ambedkar Collecers，Bhhim Ambedkar Collecent，New Delhi Delhi，New Delhi Delhi，新德里新德里，新德里博士，新德里，新德里大学心理学系助理教授，新德里，苏鲁奇·巴蒂亚（Suruchi Bhatia Bhatia Bhatia博士Srivastava PGT（心理学），Vasant Valley School，Vasant Vihar，新德里
摘要最终版 2021_22 (1).pdf
圣玛丽大学 (SMU) 于 2009 年启动了研究生课程，旨在培养高素质、热情和勤奋的专业人才，并为国家对合格人力资源的需求做出最大贡献。SMU 的研究生院 (SGS) 开设了涵盖五个学术部门的多个研究领域的硕士课程。本地研究生课程包括：综合管理 MBA、会计和金融 MBA、项目管理硕士、市场营销管理 MBA、农村发展文学硕士、质量和生产力管理文学硕士、发展经济学文学硕士和计算机科学理学硕士。此外，SMU 与英迪拉甘地国家开放大学 (IGNOU) 等合作，开设了不同研究领域的国际研究生课程。本摘要集收录了 2021/2022 年度 809 篇硕士论文摘要，全部为地方项目。各研究领域的摘要数量为：MBA 364 篇、会计与金融 78 篇、项目管理 160 篇、市场营销管理 113 篇、发展经济学 23 篇、质量管理 17 篇、农业经济学 1 篇、计算机科学 38 篇、社会工作 15 篇摘要。
博士玛尼莎·特里帕西·潘迪
马尼莎·特里帕西·潘迪博士 教授、前社会学系主任、东北研究与政策研究中心 (CNESPR) 名誉主任 贾米亚米利亚伊斯兰大学，新德里 - 110025 电子邮箱：mpandey@jmi.ac.in 电话：+91 9968075302 马尼莎·特里帕西·潘迪是一位社会学家，也是德里中央大学贾米亚米利亚伊斯兰大学的东北研究与政策研究中心 (CNESPR) 的名誉主任。她是贾米亚米利亚伊斯兰大学社会学系教授兼系主任，在本科和研究生阶段的研究和教学方面拥有超过 25 年的经验。她在新德里尼赫鲁大学获得社会学博士学位，其研究和学术研究涉及发展、全球化、暴力、种族、中产阶级、侨民、资本主义、市场、数字化、城市空间和经济政策等问题。在她长达二十年的学术生涯中，她担任过多个职务，曾作为顾问在国内外论坛上发表过 75 多次受邀演讲，这些论坛包括加拿大约克大学、美国、澳大利亚堪培拉和韩国首尔。她是 UGC 咨询委员会、机构伦理委员会、JNU 的成员，并担任 NCW、NTA、NIEPA、JNU、德里大学、IGNOU、阿米蒂大学、安贝德卡尔大学等学科的专家。她是《全球化与印度城市中产阶级》一书的作者，并发表了多篇研究论文
年度状态报告-2022-2023
daiict的BTECH计划将三个核心HSS课程集成到工程课程中，旨在向学生介绍印度社会，文化和语言的各个方面。尽管英语仍然是教学的主要语言，但教师以两种语言模式进行课程，并在需要的任何地方部署印地语或本地白话。在课程中，介绍了印度文学的多样性，《语言和文学介绍》；在“科学技术社会”课程中，“社会方法”以及印度科学技术的历史，哲学和社会背景的课程中，社会结构，习俗，视觉形式和物质文化。HSS课程的总体目标是使学生对印度社会和文化的多样性和多元化有丰富的了解，并强调其在工程师的整体教育中的相关性。daiict在传播设计计划中的硕士学位也将文化保护和遗产标记为学生项目工作的关键领域，并制作了几部电影，互动网站，移动应用程序和图形，这些电影已经记录了印度艺术，工艺，表演，表演和视觉交流实践的各个方面。daiict拥有由教师导师的学生主持的文化委员会。该委员会庆祝在学期期间降临的节日。这灌输了对印度文化多样性及其世俗价值观的更深入的理解和欣赏。出于所有这些目的
教育中的人工智能：了解优势、局限性和
新德里-110068 2 助理教授（选拔级），IGNOU 教育学院，新德里 - 110068 摘要 人工智能 (AI) 有能力通过提高生产力、鼓励学生参与以及实现更具适应性和个性化的教学从根本上改变教育体系。人工智能的潜在好处和解决相关问题将为教育带来更美好的未来。人工智能有各种教育应用；聊天机器人、学习分析和智能辅导系统只是其中的几个。人工智能由自然语言处理和机器学习驱动。本研究对人工智能在教育中的使用进行了全面分析，强调了它的定义、优点、缺点和可能的用途。报告确定了几个关键优势，例如数据驱动的决策、高效的管理和个性化的学习机会。然而，该研究也提请人们注意一些缺点，包括对数据隐私、道德困境和可能取代人类教育者的担忧。就未来而言，这项研究看到了人工智能在教育领域的光明前景，虚拟现实集成、自适应学习系统和高质量教育的普及可能会取得进展。这些发展有能力改善学习成果并改变教育面貌。这项研究还提供了对人工智能对教育影响的全面了解，强调了变革潜力并促进了人工智能的道德和负责任的整合。 关键词：人工智能、教育、优势、劣势、未来前景 简介 人工智能已融入现代生活的几乎每个方面，在技术快速发展的时代彻底改变了行业并改变了社会规范。 “在教育方面，人工智能技术功能强大，非常适合丰富教育目标。事实上，过去二十年，人工智能在教育方面取得了长足的进步。正如将要讨论的，这一进步为提高教学效率和效果带来了机会；为学生做好进入人工智能世界的准备；加强学生支持；改善教师、教职员工支持；精简学校、大学和学院的管理；并为大众提供教育。与所有发展一样，所有这些领域的担忧和挑战都是不可避免的，我们也将解决这些问题”（Taneri，2020 年）。
叠加原理对人类认知的影响
3 新德里印度政府开放大学社会科学系本科生 摘要 本研究试图探索如何应用量子力学的叠加原理来理解人类认知。它旨在确定这一原理在心理学、教育学和心理健康等领域的潜在应用和影响，同时也试图挑战传统的认知模型，开辟新的研究道路，最终希望帮助我们更多地了解人们的思维和行为方式。 本研究的方法包括建立一个由 3 人组成的研究团队，他们是心理学、研究和数据综合方面的专家，以推进研究。然后，他们提出了研究问题，选择了 ResearchGate、PubMed 和 Google Scholar 等在线数据库，并使用了“叠加原理”和“人类认知”等关键词。研究人员筛选并选择了相关研究，系统地分析了数据，并采用结构化方法确保数据准确可靠。该方法旨在获取最新的文献并最大限度地减少研究过程中的偏见。 《叠加原理对人类认知的影响》研究了量子力学中的叠加原理如何挑战传统的认知模型，为心理学和相关领域的研究提供了新的框架。本文表明，叠加原理不仅引入了非线性概率模型来更好地反映人类认知的动态性质，而且还揭示了实际应用领域，例如不确定性下的决策和心理健康研究。关键词：决策、叠加原理、人类认知、认知科学、量子力学、心理学。引言“尽管情绪或感觉是我们生活中最重要的事件，但情绪理论和认知科学中新兴的意识理论之间的联系相对较少”(LeDoux 等人，2017 年) [1]。扩展基于量子信息论的感觉-知觉模型旨在在类似量子的认知框架内形式化这种联系 (Khrennikov，2015 年) [2]。人类认知长期以来一直吸引着研究人员，并引发了旨在理解和增强认知过程的广泛研究。最近，量子力学与认知科学的交叉领域已成为一个有前途的研究领域。这种跨学科方法的核心是叠加原理，这是量子力学中的一个关键概念，它表明粒子在被测量或观察到之前同时存在于多种状态中（Marshall，2013）[3]。应用叠加原理