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![[修订] C3 创新计划 SY22-23](/simg/f/f6ddce1464ff55c532db08087b53087e4a898d37.webp)
[修订] C3 创新计划 SY22-23
C3 于 2012 年成立，作为缓解丹佛东南部学校过度拥挤状况的一项额外学校选择。C3 还继续为周边社区的学生提供不太传统的选择，这些学生过去一直选择退出 DPS 而选择私立学校。所有学生都通过 DPS SchoolChoice 抽签系统按特定优先级进行注册。我们的学校优先级列表如下：教职员工子女、现有学生的兄弟姐妹、埃利斯、科里和斯蒂尔小学社区边界内的学生、符合 FRL 资格的丹佛学生、所有其他丹佛居民，然后是非丹佛居民。我们 2022-2023 年的学生人口由超过 13% 的 FRL、24% 的有色人种学生、5% 的多语言学习者组成，13% 的学生人口有 IEP（每周总计 5000 分钟）。C3 的学生人口约有 52% 来自社区优先区，包括科里、埃利斯和斯蒂尔小学。 C3 有 23 名学生（8%）来自丹佛公立学校以外的学校。
白天和夜晚版本 - Flex Innovations
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创新国家！ - SharpSchool
内容领域阅读是一个重要的考虑因素，因为许多教师被告知他们必须是阅读（内容领域阅读）的教师，但没有明确说明阅读可以而且应该与学生正在学习的学科（学科素养）相关且重要。不应期望数学或科学教师教授埃德加·爱伦·坡的作品，也不应期望英语教师教学生如何在每个学科中阅读和写作。学科（内容领域阅读）存在重叠，但学科专家最适合教授特定技能。例如，科学教师最适合教授实验报告的写作，因为这是科学家所做的写作。有关学科素养的更多信息
领导着解决气候变化的创新
●建立一个决策过程，以评估气候技术创新的影响和创造的市场机会的影响 - 要考虑什么？●有效地管理创新。评估早期技术（功效，成熟度，可伸缩性），并需要与科学家和工程师合作了解技术的能力和局限性，改进曲线的进步以及技术风险。●收集信息以评估市场机会，尤其是在几乎没有可用的次要来源信息时。●管理不确定性评估潜在技术解决方案的功效，技术的接受，监管行动等。●构建有关总体潜在技术市场机会（规模，增长和进化）的观点。●加速气候技术创新的扩散：商业化，公共政策和与非营利组织，政府（城市，州，联邦和全球）以及其他当事方的行动协调。●必须考虑社会意义的必要性：外部性（尤其是针对健康），为所有利益相关者（不仅是股东）促进更好的成果，对积极社会影响的商业行动，三重底线业务哲学
采用 Direct 的创新驾驶舱触摸屏 HMI 设计...
作为一种广泛使用且经过验证的技术，触摸屏正在进入民用飞机的驾驶舱。作为 ACROSS（减少压力和工作量的先进驾驶舱）项目的一部分，NLR 设计了一种具有触摸交互功能的创新驾驶舱显示器，用于战术飞行控制；改变飞机的（垂直）速度、航向和/或高度。在当前的驾驶舱配置中，此自动驾驶 (AP) 功能的控件在空间上与它们调整的参数的可视化分离，从而引入了身体和精神工作量的方面。本文介绍了消除这种物理间隙并通过直接操作 (DM) 创建直观交互的人机界面 (HMI) 设计过程。DM 的特点是直接在图形对象可视化的位置对其进行操作，其方式至少与操作物理对象大致相对应。它具有高度直观性，不易出错的潜力。因此，假设 HMI 设计可以减少飞行员的工作量并同时提高态势感知 (SA)。使用 NLR 的飞行模拟器对该概念进行评估。实验结果表明，战术飞行控制设计概念具有巨大潜力，但交互实现需要进一步改进，因为它增加了飞行员的工作量，尤其是在湍流条件下。
创新国家！ - SharpSchool
内容领域阅读是一个重要的考虑因素，因为许多教师被告知他们必须是阅读（内容领域阅读）的教师，但没有明确说明阅读可以而且应该与学生正在学习的学科（学科素养）相关且重要。不应期望数学或科学教师教授埃德加·爱伦·坡的作品，也不应期望英语教师教学生如何在每个学科中阅读和写作。学科（内容领域阅读）存在重叠，但学科专家最适合教授特定技能。例如，科学教师最适合教授实验报告的写作，因为这是科学家所做的写作。有关学科素养的更多信息
标准在促进创新和解决问题中的作用...
2 IEC - https://ethicsstandards.org/new-iec-white-paper-on-artificial-intelligence/ IEEE - https://ethicsinaction.ieee.org/ ISO - https://www.iso.org/news/ref2336.html ITU - https://news.itu.int/ai-in-2019-where-are-we-and-whats-next/ 欧盟委员会人工智能高级专家组提出《可信人工智能伦理指南》 - https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/ethics-guidelines-trustworthy-ai OECD - https://legalinstruments.oecd.org/en/instruments/OECD-LEGAL-0449 联合国教科文组织 - https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367422?posInSet=2&queryId=325cbca9-7ad3-4265-8118-88c3dc451766 3 https://www.weforum.org/agenda/2016/10/top-10-ethical-issues-in-artificial-intelligence / 4 https://www.un.org/en/universal-declaration-human-rights/ 例如，请参阅《符合伦理的设计》第 1 版： https://ethicsinaction.ieee.org 和 OECD AI 原则：https://www.oecd.org/going-digital/ai/principles/ 欧盟委员会人工智能高级专家组提出了《可信人工智能道德准则》： https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/ethics-guidelines-trustworthy-ai
数字孪生技术的进步 | 创新 - IEEE Xplore
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