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3171612.pdf - 古吉拉特邦科技大学
图例：R：记忆；U：理解；A：应用，N：分析和E：评估C：创建及以上级别（修订版布鲁姆分类法）注意：此规范表应作为学生和教师的一般指导方针。试卷中实际的分数分布可能与上表略有不同。参考书：1）Burdea，G. C. 和 P. Coffet。虚拟现实技术，第二版。Wiley-IEEE Press，2003/2006。2) Alan B. Craig，《理解增强现实，概念和应用》，Morgan Kaufmann，2013 年。3) Alan Craig、William Sherman 和 Jeffrey Will，《开发虚拟现实应用，有效设计基础》，Morgan Kaufmann，2009 年。4) John Vince，《虚拟现实系统》，Pearson Education Asia，2007 年。5) Anand R.，《增强和虚拟现实》，Khanna Publishing House，德里。6) Grigore C. Burdea、Philippe Coiffet，“虚拟现实技术”，Wiley Inter Science，第 2 版，2006 年。7) Grigore C. Burdea、Philippe Coiffet，“虚拟现实技术”，Wiley 2016 年 8) Dieter Schmalstieg 和 Tobias Höllerer，“增强现实：原理与实践”，Pearson Education India，2016 年 9) Kent Norman（编辑），Wiley 人机交互手册，Wiley 2017 年 10) Andy Field，“使用 SPSS 发现统计数据”，SAGE Publications Ltd.，2009 年 课程成果：学习本课程后，学生应能够：
学期学习计划（RPS）
s10表现出负责任地在他的专业知识领域工作的态度，该工程师独立于全球发展和对当代问题和工程师对社会的影响的反应态度； S11充当促进者，动力，调解者和在多学科/文化群体中进行系统，有效地组织资源； S12对及时性，正直，问责制，职业责任，道德和专业行为有承诺，在职业计划和发展以及工程师世界的一部分方面积极主动； S13具有毅力，灵活性，批判性思维，创造性，创新性和主动性，并且敢于在解决工程问题以及时间管理和资源的能力方面冒险； S14意识到基于好奇心，愿意和学习能力的知识，技能和态度的提高；
古吉拉特邦电力监管委员会
替换如下：第 1 款每个配电许可证持有者应从可再生能源购买电力（以千瓦时为单位），其购买量占其消费者总消费量（包括输配电损失）的最低百分比，不包括当年从水电（除小型水电）电源满足的消费量。同样，自用和开放接入用户/消费者应从可再生能源购买电力（以千瓦时为单位），其购买量占其总消费量（包括输配电损失）的最低百分比，不包括当年从水电（除小型水电）电源满足的消费量。但如果是 2016 年 4 月 1 日之前投入使用的自用发电厂的自用用户，从此类自用发电厂采购能源的综合 RPO 目标应为委员会可能为 2015-16 年度决定的 RPO；进一步规定，对于 2016 年 4 月 1 日或之后投入使用的自备发电厂，综合 RPO 目标应等于项目投入使用当年的目标；
