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34医院业务发展研究小组Syahrir A.P.，MS。 0010026502公共卫生35职业健康与安全航空教授，博士，然后穆罕默德·萨利赫（Muhammad Saleh），Skm。，M.Kes。0016087902公共卫生36城市健康与健康城市研究小组Sukri教授，Skm。，M.Kes。，M.Sc.Ph.，Ph.D。0029057207公共卫生37气候危机与健康交叉性（ICCHEALTH）SUDIRMAN NASIR，S.KED。，MWH。，PH.D。0031127313公共卫生38出生队列和生活质量研究小组Ansariadi，Skm。，M.Sc.Ph.，Ph.D。0009017201公共卫生39工作场所疲劳和压力管理研究小组Syamsiar S. Russeng博士，MS。 0021025904公共卫生40综合健康建模研究小组教授Handlebar博士，M.Kes。0007126507公共卫生41代谢疾病预防研究小组的营养小组Nurhaedar Jafar博士，Apt。，M.Kes。0031126415公共卫生42非正式职业安全与健康研究小组教授Yahya Thamrin，Skm。，M.Kes。，Mohs。，Mohs。，Ph.D。0018027603公共卫生43 NCD研究小组的预防策略Ridwan博士，MSCPH。0027126703公共卫生44环境影响评估研究小组教授Anwar Daud博士，Skm。，M.Kes。0012106610公共卫生
0672.pdf - | GeoStrategiya
编辑人员：Prof.Dr. Александр Пухкал (乌克兰) 教授、博士Arif Guliyev（乌克兰）教授、博士Aygün Attar（土耳其）教授、博士Babakhan Sharifov（乌兹别克斯坦）教授、博士Jafar Jafarov（阿塞拜疆）教授、博士Durkhan Kıdırıli（哈萨克斯坦）教授、博士Efim Pivovar（俄罗斯）教授、博士Elchin Ahmadov（阿塞拜疆）教授、博士Elman Nasirov（阿塞拜疆）教授、博士Adalat Muradov（阿塞拜疆）教授、博士Ali Hasanov（阿塞拜疆）教授、博士Heydarbey Bababekov（乌兹别克斯坦）教授、博士Hikmet Mammadov（阿塞拜疆）教授、博士Khagani Mammadov（阿塞拜疆）教授、博士Isa Habibbayli（阿塞拜疆）教授、博士Kemal Çiçek（土耳其）教授、博士Quram Markhuliya（格鲁吉亚）教授、博士Musa Gasimli（阿塞拜疆）教授、博士Sergey Pirozhkov（乌克兰）教授、博士Salahaddin Khalilov（阿塞拜疆）教授、博士Shafa Aliyev（阿塞拜疆）教授、博士Ziyad Samadzade（阿塞拜疆）副博士Akkan Suver（土耳其）副博士Alexander Gushshin（俄罗斯）副博士Arastun Mehdiyev（阿塞拜疆）副博士Firdovsiyya Ahmadova（阿塞拜疆）副博士Ibrahim Aliyev（阿塞拜疆）副博士Mubariz Gurbanli（阿塞拜疆）副博士穆斯林·纳扎罗夫 (阿塞拜疆) 副博士奥列格·库兹涅佐夫（俄罗斯）
给予大脑体育馆和游戏疗法对增加学生学习级别SD SD的集中度的影响SD Negeri Tinom
Hijratunnor，Muhamad Ali Jafar，Ummy A'isyah Nurhayati研究计划理学学士学位，健康科学学院，大学'Aisyiyah Yogyakarta *电子邮件：nhijratun@gmail.com*; jafalali48789@gmail.com*; aisyahphysio@unisayogya.ac.id抽象学习成功受到专注于研究对象的能力的影响。集中度是实现学习成功的重要方面。提供大脑体育馆和游戏疗法练习可以增加学习的集中度，因为大脑通过运动刺激，以使注意力和学习浓度的集中度增加。这项研究的目的是确定脑健身房和游戏疗法对增加V级SD学生学习集中的影响。该研究方法是一项准测试和测试后两组设计的准实验研究，使用随机抽样进行抽样技术。研究样本的V级SD学生的样本，由30名学生组成的样本，由15组I和15组II组组成，每周进行3次，持续4周。陆军阿尔法测试用作测量浓度的测量工具。配对样品T检验组I P = 0,000（P <0.05）和II组P = 0,000（P <0.05）的结果表明，这两种练习都会影响学习浓度的改善和独立样品t检验的结果，指示P = 0.98（P> 0.05），这意味着在大脑和娱乐浓度上没有差异。进一步的研究人员的建议，提供脑健身房和游戏疗法练习以及干预措施或其他变量。简介Kesimpulan，Terdapat Peningkatan Konsentrasi Belajar Setelah Pemberian pemberian Latihan Brain Gym Dan Play Therapy，Tetapi Tidak Ada Perbedikan Antara Antara Brain Antara Brain Gym dan Play play Play疗法Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar。Kata Kunci：陆军Alpha测试；脑健身房； Konsentrasi Belajar； Play Therapy脑健身房和游戏疗法对学习集中度的影响对SDN Tinom抽象学习成功的V级学生的影响受到将注意力集中在研究对象上的能力的影响。 集中度是实现学习成功的重要方面。 提供脑健身锻炼和运动疗法可以增加学习浓度，因为大脑通过运动刺激，以使学习水平和集中度增加。 该研究旨在确定脑健身房和游戏疗法对增加五年级小学生的学习浓度的影响。 这项研究的方法是一项准实验研究，并进行了测试前和测试后两组设计。 采样技术使用了随机采样。 五年级小学生的研究样本，样本量为30名学生，其中15人组成的第I组和II组15人的研究样本每周进行3次，持续4周。 陆军阿尔法测试用作测量浓度的测量工具。 结论是，在进行大脑体育馆和游戏疗法练习后，学习浓度有所提高，但是在增加学习浓度方面，大脑体育馆和游戏疗法之间没有显着差异。 关键词：陆军Alpha测试；脑健身房；玩疗法；研究浓度1。Kata Kunci：陆军Alpha测试；脑健身房； Konsentrasi Belajar； Play Therapy脑健身房和游戏疗法对学习集中度的影响对SDN Tinom抽象学习成功的V级学生的影响受到将注意力集中在研究对象上的能力的影响。集中度是实现学习成功的重要方面。提供脑健身锻炼和运动疗法可以增加学习浓度，因为大脑通过运动刺激，以使学习水平和集中度增加。该研究旨在确定脑健身房和游戏疗法对增加五年级小学生的学习浓度的影响。这项研究的方法是一项准实验研究，并进行了测试前和测试后两组设计。采样技术使用了随机采样。五年级小学生的研究样本，样本量为30名学生，其中15人组成的第I组和II组15人的研究样本每周进行3次，持续4周。陆军阿尔法测试用作测量浓度的测量工具。结论是，在进行大脑体育馆和游戏疗法练习后，学习浓度有所提高，但是在增加学习浓度方面，大脑体育馆和游戏疗法之间没有显着差异。关键词：陆军Alpha测试；脑健身房；玩疗法；研究浓度1。I组P = 0.000（p <0.05）和II组P = 0.000（P <0.05）的配对样品t检验的结果表明，这两种练习都对增加学习浓度和独立样品t检验的结果有影响，并且p = 0.98（p> 0.05）（p> 0.05），这意味着在大脑体育馆和娱乐疗法上的影响没有差异。对未来的研究人员的建议应提供脑健身锻炼，并结合其他干预措施或变量。
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